Дополнительные задания

Игра «Дипломатия»

Цель – научиться корректно захватывать инициативу в споре.

Все участники игры делятся на тройки. Один в тройке – контролер; двое других – собеседники, один из которых хочет деликатно выйти из разговора, а другой назойливо хочет продолжить его и узнать что-то важное для себя. Контролер оценивает искусство дипломатии первого, снижая оценку за нарушение рамок вежливости в разговоре.

Один игровой цикл – 7 мин. Потом меняются роли. Затем обсуждаются итоги. Каждый рефлексирует свое речевое поведение в той ситуации, которая ему была наиболее приятна.

Игра «Отказ»

Цель – научиться отказывать убедительно и понятно, не обижая других, чтобы человек, которому отказывают, проникся уважением к вашей ситуации. Это очень полезно, потому что, не умея отказывать, мы не можем жить не кривя душой.

Все участники игры делятся на тройки: один – активно и требовательно просящий, другой – умело отказывающий, третий – контролер.

Игровой цикл длится 10 мин, после чего участники меняются ролями. При обсуждении результатов каждый делится своими впечатлениями: какие трудности удалось испытать, что преодолеть в себе.

Игра «Выдержка»

Цель – научиться держать прямой взгляд. Это полезно, потому что иногда в споре отвести взгляд означает настроить себя на поражение.

В первом туре по желанию образуются пары, которые выходят вперед, становятся друг напротив друга и внимательно смотрят друг другу в глаза до момента, пока кто-то моргнет или отведет взгляд. Выигравшие образуют команду второго тура. Аналогично образуется команда третьего тура. В результате определяются победители всего соревнования – самые выдержанные люди.

Игра «Маевтика»

Цель – научиться поворачивать разговор, что придает ему новое звучание и способствует появлению нового смысла предмета спора.

Участники разбиваются на тройки: один – контролер, другой – вспоминает историю из своей жизни (придумывает рассказ, сообщение по учебному предмету), третий – задает вопросы второму так, чтобы поддерживать разговор и резко менять направленность монолога второго.

Игра «Прорыв»

Цель – совершенствовать умение добиваться своего, несмотря на препятствия; отстаивать свои позиции, несмотря на мощный натиск противника.

Участники делятся на две подгруппы и образуют две концентрические окружности: наружный круг и внутренний круг. По сигналу те, кто стоит во внутреннем круге, начинают двигаться по часовой стрелке; а те, кто находится во внешнем круге, – против часовой стрелки (принцип «карусель»). По сигналу движение прекращается. Оказавшиеся друг против друга являются партнерами по взаимодействию. Задача «внешнего» партнера – любыми доступными средствами (словами, уговорами, хитростью и пр.) прорваться в центр. Задача «внутреннего» партнера – применяя весь арсенал действий, не впускать его в круг.

Через две минуты по сигналу переговоры заканчиваются; «победители» и «побежденные» объясняют свои действия. Игровые циклы можно повторять несколько раз.

Игра «Просьба»

Цель – совершенствовать свое умение обращаться к кому-либо с просьбой.

С помощью «карусели» участники разбиваются на пары. Один из участников начинает «выкладывать» свою просьбу. В случае необходимости можно попросить партнера отойти в сторону, пригласить прогуляться по коридору, присесть.

Через 2 мин игроки снова собираются в круг и демонстрируют свои трофеи. Игровые циклы можно повторять несколько раз. На этапе рефлексии говорят все желающие.

Игра «Желания»

Цель – совершенствовать умение вызывать в собеседнике потребность к действию в соответствии с вашими интересами.

Участники делятся на пары. Цель одно партнера – заставить своего собеседника совершить какое-либо действие, целесообразность которого для данной ситуации не очевидна. Само действие записывается на свернутом листе бумаги, но партнеру не сообщается. Чтобы достичь поставленной цели, нужны творчество и неординарность подхода. Делаться все должно очень аккуратно и ненавязчиво, т.е. противник не должен подозревать, что его просят выполнить то действие, которое написано на бумажке. Приемы могут быть разнообразными: дать возможность человеку удовлетворить свое тщеславие, желание выделиться среди окружающих; пробудить стремление к здоровью, достатку, миру в семье, успехам в учебе; пробудить интерес к делу, вызвать тягу к таинственному.

Как только запрограммированное задание будет выполнено, его автор вручает записку напарнику. После этого роли меняются.

В конце игры проводится анализ: какие задания и каким образом удалось реализовать.

Игра «Нахал»

Цель – совершенствовать умение выстраивать свое речевое поведение в экстремальной ситуации.

Участники разбиваются на пары. Роль одного партнера – «добросовестно стоящий в очереди». Роль другого партнера – «пытающийся пролезть без очереди». Надо отреагировать на появление нахала, да так, чтобы было неповадно. Затем каждая пара меняется местами и игра продолжается.

В конце игры группа обсуждает, какой ответ был самым удачным.

Игра «Управление инициативой»

Цель – совершенствовать умение быть лидером в общении.

Группа разбивается на пары. Один участник диалога активен, а другой остается пассивным: поддакивает, подает незначительные реплики. Задача пассивного – перехватить инициативу в диалоге, а в лучшем случае – переключить собеседника на свою тему. Это удается не сразу, так как собеседник стремится удержать лидерство за собой. Перехватывать инициативу нужно ненавязчиво, вежливо, но настойчиво.

Контрольное время игрового цикла – 3 мин. Затем игра повторяется с другими участниками.

Игра «Переводчик»

Цель – совершенствовать умение вычленять главное в речи партнера.

Один из игроков в паре должен рассказывать о себе нечто достаточно длинное. Его партнер внимательно слушает визави и одновременно делает краткий пересказ услышанного во внутренней речи. В процессе слушания «переводчик» имеет право останавливать повествование, когда почувствует, что ему пара переводить, после чего он кратко пересказывает своими словами услышанное. Затем рассказ продолжается.

В заключение рассказчик говорит о том, насколько правильно понимались и пересказывались его мысли.

Когда появится определенная натренированность, в эту игру можно играть большой группой, на ходу меняя рассказчиков и переводчиков.

Игра «Суд»

Подготовительная часть. Группа делится на две подгруппы. Каждая из них выбирает объект обвинения (например, мышка, разбившая яйцо; муравей из басни «Стрекоза и муравей»; Вини-Пух, сломавший дверь в доме братца Кролика и съевший все его припасы; и др.) и распределяет роли: истца, судьи, присяжных (2–3 человека), прокурора, адвоката истца, свидетелей истца; договариваются, кого из противоположной группы пригласить на роль ответчика (его имя остается в тайне до начала игры), каждый в соответствии со своей ролью готовит необходимые документы и продумывает свое выступление на судебном заседании.

Игровая часть (записывается на видео).

Первая группа представляет «судью», который с этой минуты является ведущим:

вводит в ситуацию дела;

называет истца, ответчика, прокурора, присяжных заседателей, адвокатов обеих сторон;

знакомит с обвинительным заключением по делу, составленным следователем;

задает необходимые вопросы истцу и ответчику;

дает слово сначала прокурору, потом адвокатам обеих сторон, которые по мере необходимости приглашают выступать своих свидетелей.

Судья на протяжении всего заседания следит за соблюдением законности и порядка.

После того, как дело прослушано, судья и присяжные разрабатывают решение, подкрепленное аргументами. В конце игры это решение оглашается судьей.

Аналитическая часть. Анализ техники спора по «схеме» ведется после просмотра видиозаписи, причем каждый из участников игры получает для отслеживания и анализа только одну операцию.