Планы занятий и методические указания к ним.

Занятие №1. Предмет, основные понятия, методология истории искусств.

1. Сущность искусства и виды искусств.

2. Технология творчества.

3. Методология истории искусств.

В процессе подготовки к первому семинарскому занятию студентам необходимо обратится к справочной литературе – для выяснения основных понятий курса.

Проблемы технологии творчества – разные варианты концепции творчества – рассматриваются в статьях И. Н. Приставакина в журнале «Каспийский регион: политика, экономика, культура» за 2010 и 2011 гг. Особое внимание здесь следует обратить на понимание методов трансформации и использовании их в разных видах искусства.

Традиционная историческая концепция развития искусств содержится в литературе.

Для ознакомления с альтернативным вариантом концепции следует обратиться к учебно-методическому пособию к курсу «Культурология» И. Н. Приставакина, которое имеется в библиотеке АГТУ.

Проблемные вопросы.

1. Разница между аналогией и метафорой.

2. Причины вариативности технологии творчества.

3. Определения термина «искусство».

Задания для самостоятельной работы.

1. Приведите пример трансформации по аналогии в архитектурно-прикладном искусстве.

2. Приведите пример комбинирования в архитектуре.

3. Приведите пример трансформации методом метафоры в архитектуре.

Задание 2. Первобытное искусство.

1. Процесс зарождения искусств в первобытную эпоху.

В процессе подготовки к занятию студентом необходимо научится прослеживать причинно-следственные связи между процессами трудовой деятельности первобытных людей и зарождением искусств.

Важным этапом работы является развитие умения понимать первые примеры трансформаций, которые осуществляли наши далекие предки, создавая произведения первобытных искусств и инструменты.

Было бы полезным сориентировать студентов на самостоятельный поиск примеров заимствования человека у животных в разных областях творчества. Было бы интересно уделить внимание искусству, которое вновь обрело большую популярность у молодежи в наши дни, - искусству татуировки. Можно проследить ее социальную и идеологическую обусловленность и вариативность.

Достойна внимания и зарождения такого искусства, как пирсинг, так же переживающего в наши дни свое возрождение.

Проблемные вопросы

1. Объясните появление такого искусства, как хореография.

2. Объясните зарождение музыки в первобытную эпоху.

3. Объясните эволюцию первобытной архитектуры и строительства.

Задания для самостоятельной работы

1. Проследите методы трансформации, которые применяли первобытные архитекторы.

2. Проследите синтетический характер первобытных искусств.

Занятие 3. Искусства античной эпохи.

1. Древность и античность.

2. Пространственные искусства от древнего Египта до древнего Рима.

3. Временные искусства античности.

4. Античный театр.

Для того, что бы ответить на первый вопрос, надо исходить из того, что «древность» и «античность» понятия разные, хотя «античный» в переводе с древнегреческого означает «древний». В литературе их традиционно отождествляют. Разобраться в этом вопросе может помочь концепция культурного заимствования, которую мы берем за основу в ходе изучения нашего курса. В исторической науки вообще и истории искусств в частности укоренилась точка зрения, что «античность» - это греко-римская древность. Если факт римского заимствования у древних греков признавали всегда, то древние греки старались не признавать свои заимствования в древнем Египте. В свою очередь египтяне тем более не признают заимствованного характера своей культуры. Однако, многочисленные археологические находки однозначно подтверждают заимствованных характер культуры и тех и других. Если древние технологии примитивны, то до некоторых античных даже современная нам общество еще не доросло. Отсюда и характерный для античной культуры принцип идеальности, стремление к высочайшей степени развития. Поэтому в истории искусств античную культуру называют «классической» (образцовой).

Для ответа на второй вопрос надо представлять себе технологическую, политическую и идеологическую античной архитектуры. Отсюда преобладание храмовой архитектуры над светской. Следует обратить внимание на разноуровневые строительные технологии эпохи.

Особое внимание следует обратить на синтетический характер античных пространственных искусств и умение это объяснить.

В процессе изучения музыкального и театрального искусств следует обратить внимание на их политизацию и профессионализацию. Надо обратить внимание и на тенденцию их синтезирования.

Проблемные вопросы.

1. Объясните синтетический характер античных пространственных искусств.

2. Объясните, почему древние греки пытались скрыть, что заимствовали традиции творчества в древнем Египте.

3. Объясните, почему древние римляне так много заимствовали у древних греков.

Задания для самостоятельной работы.

1. Докажите заимствованный характер древнеегипетской архитектуры.

2. Охарактеризуйте древнеегипетское культурное наследство в древнегреческих пространственных искусствах.

Занятие 4. Средневековые искусства.

1. Римское культурное влияние. Романская художественная система.

2. Арабское «готическое» культурное влияние. «Готическая» художественная система.

3. Особенности развития искусств на Руси.

Во-первых, важно уяснить политические, экономические и идеологические предпосылки массированного древнеримского культурного влияния на страны Европы, северной Африки и значительной части Азии. Отсюда популярность «романской» художественной системы. Важно рассматривать ранние средневековые искусства именно как единую систему.

Следует обратить внимание на сохранение синтетического характера пространственных искусств и определяющую роль архитектуры среди них.

Важно обратить внимание на символизм в романском искусстве.

Интересно проследить преемственность романской художественной системы в истории искусств.

Следует обратить внимание на спекуляции вокруг термина «готика». Оценка готики в литературе - однозначная. Однако, это не так. Чтобы попытаться преодолеть идеологизацию в этом вопросе, следует обратится, на пример, к учебно-методическому пособию по курсу «культурология» И. Н. Приставакина, имеющемуся в библиотеке АГТУ.

Следует обратить внимание на синтетический характер искусств второй половины Средневековья и преобладания архитектуры среди них. Новые строительные технологии заимствованные европейцами у арабов во времена крестовых походов и арабской оккупации Испании, позволили изменить облик европейской архитектуры. Изменения произошли и в развитии других пространственных искусств – живописи и скульптуры. Навоя архитектура способствовала дальнейшему развитию музыкального искусства.

Изучая искусства древней Руси, важно исходить из того, что Русь уже обладала культурной самобытностью и выработала богатые традиции в области искусств. Поэтому массированное культурное влияние Византии не было однозначным и быстрым. Русь воспринимала культурные традиции и викингов и половцев. Отсюда в разных видах искусств влияние Византии сказывалось по-разному. Следует отличать заимствования критического и некритического характера и уметь объяснять это.

Было бы интересно проследить, как древнерусская культура ассимилировала иностранное наследие и, наоборот, как иностранные культурные традиции вытесняли местные.

Особый интерес для исследования представляет архитектура. Несмотря на заимствования, она долго оставалась оазисом свободного творчества и гарантировала сохранение культурной самобытности и в других видах искусств древней Руси. Если судьба скульптуры в средневековой Руси была однозначно печальной до середины XVIII в., то об архитектуре и живописи этого не скажешь. Следует проанализировать причинно-следственные связи в развитии этих искусств.

Проблемные вопросы.

1. Объясните колоссальное влияние древнеримской культуры на развитие искусств в Европе.

2. Объясните, почему на Руси сохранили национальное своеобразие творчества.

3. Объясните, почему «готическую» художественную систему европейцы назвали варварской.

Задания для самостоятельной работы.

1. Укажите общее и особенное в художественных системах средневековья.

2. Укажите основные отличия готической архитектуры от романской.

3. Укажите критические и некритические заимствования Руси от Византии.