Цель, задачи, принципы, методы логопедического воздействия при дизартрии развития15.

Основной целью логопедической работы является повышение разборчивости речевого высказывания ребенка, для того, чтобы обеспечить ему большее понимание его речи окружающими.

Стратегические задачи (Н.И. Белякова, Н.Н. Волоскова): развитие вербальных средств общения и коммуникативной деятельности в целом.

Общие задачи логопедической работы при дизартрии развития:

• предупредить патологическое формирование личности

• преодолеть имеющиеся нарушения речевой моторики, создавшиеся неправильные речевые навыки, а взамен сформировать новые – правильные, закрепить их до степени автоматизации

• помочь социально адаптироваться

Задачи логопедической работы при дизартрии (О.Г. Приходько):

1. Уменьшение степени проявления двигательных дефектов речевого аппарата - спастического пареза, гиперкинезов, атаксии (в более легких случаях - ___________________________________________________________________________________).

2. Развитие речевого дыхания и голоса. Выработка синхронности голоса, дыхания и артикуляции.

3. Нормализация просодической системы речи (_______________________________________________________________характеристик речи).

4. Формирование артикуляционного праксиса на этапе постановки, автоматизации и дифференциации звуков речи.

5. Развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук, коррекция нарушений мелкой моторики.

6. Развитие фонематического восприятия и звукового анализа (при ).

7. Нормализация лексико-грамматических навыков экспрессивной речи (при ).

Тактические задачи (Н.И. Белякова, Н.Н. Волоскова):

• Нормализация мышечного тонуса, угашение патологических автоматизмов речевого аппарата, развитие произвольных движений артикулляционного аппарата

• Развитие фонематического восприятия

• Развитие (коррекция) звуковой и лексико-грамматической сторон речи

• Развитие сенсорной и высших психических функций

Основные задачи по коррекции нарушений произносительной стороны речи (Е.Н. Росийская, Л.П. Гаранина):

• Развитие моторики артикуляционного аппарата

• Формирование навыков правильного произношения и различения звуков

• Преодоление затруднений, связанных с произношением слов со сложной слоговой структурой

Принципы работы:

• Комплексности

• Опоры на сохранные анализаторы

• Онтогенетический

• Дифференцированного подхода

….

Принципы работы (О.Г. Приходько):

• Единство диагностики и коррекции нарушений развития

• Речевая терапия основана на тесном единстве с лечебными мероприятиями, направленными на развитие двигательных функций

• Необходимо одновременное развитие и коррекция нарушений артикуляционной моторики и функциональных возможностей кистей и пальцев рук

• Стимуляция двигательно-кинестетического анализатора, что позволит сформировать управление артикуляционным праксисом, развить навыки самоконтроля и адекватной самооценки действий, которые совершает ребенок.

• Необходимо гибкое сочетание различных видов и форм коррекционно-логопедической работы (индивидуальных, подгрупповых, фронтальных).

• Активное вовлечение родителей ребенка.

Методы логопедического воздействия (О.Г. Приходько):

• Дифференцированный логопедический массаж.

• Пассивная и активная артикуляционная гимнастика.

• Дыхательные и голосовые упражнения.

• Искусственная локальная контрастотермия (сочетание гипо- и гипертермии).