3. Социализация личности и социальные роли (2 часа)

Цель: сформировать представление о специфике процесса социализации и социальной роли как механизме взаимодействия личности и общества

План:

1. Особенности процесса социализации. Агенты социализации.

2. Социальный статус и социальная роль как основные элементы успешности социализации, определяющие структуру общества.

3. Понятие и виды социального статуса. Статусная иерархия.

4. Социальная роль как поведенческая характеристика личности.

5. Содержание понятия «ролевой набор». Ролевые конфликты и их типы.

Основные понятия: личность, социальные взаимодействия, социальный статус, социальное положение, статусный набор, оценка личностного статуса, устойчивость статусов, иерархия статусов, социальная роль, ролевой набор, ролевой конфликт, нормативность ролей, ролевое ожидание, ролевое исполнение, освоение ролей, неадекватная ролевая подготовка, ролевые теории личности, социальная среда, социализация личности, агенты социализации личности, социологические концепции личности.

Практические задания:

Задание 1

Преподаватель и студент наделены обладают различными правами и обязанностями. У них разные статусы. Преподаватель – лицо наёмного труда, а студент – нет. Подумайте и ответьте:

Почему преподаватель обязан заранее предупреждать администрацию о том, что он не может провести занятие, а студент может этого не делать либо сообщить позже?

Почему студента за пропуски нескольких занятий могут не аттестовать, а преподавателя уволить?

Почему непосещение преподавателем занятий называется срывом занятий, а студентом – пропусками?

Почему преподаватель получает деньги за ведение занятий, а студент платит за их посещение?

Задание 2 (задание выполняется в микрогруппе)

Ниже приведены суждения. Одни из них правильные, а другие неправильные. Вам предстоит разобраться в этом. Правда ли что:

1. Статус чемпиона мира, доктора наук или рок-звезды можно приобрести только благодаря собственным усилиям

2. Приписываемый статус требует принятия самостоятельного решения и самостоятельных действий.

3. Статус мужа является достигаемым.

4. Актёр – смешанный статус.

Задание 3 (задание выполняется в микрогруппе)

Проведённые за рубежом исследования выявили зависимость социального положения и психологического состояния индивида, было выявлено, что:

1. Семейные (мужчины и женщины) считают себя гораздо счастливее холостых (разведённых и вдовых).

2. Молодёжь более счастлива, чем пожилые.

3. Более образованные считают себя счастливее менее образованных.

4. Занятые полный рабочий день более счастливы, чем занятые полдня или вовсе не работающие.

Объясните обнаруженные закономерности.

Задание 4 (задание выполняется в микрогруппе)

Ниже приведены варианты статусных наборов. В каждом случае вам надо решить, могут ли они принадлежать одному человеку. Аргументируйте ответ.

1. Директор коммерческого банка, научный сотрудник, полицейский, рабочий на промышленном предприятии.

2. Председатель профкома, мужчина, полицейский, член общества филателистов, спортсмен-любитель, мордвин.

Задание 5 (задание выполняется в микрогруппе)

Ниже приведены конкретные примеры статусного набора. Определите, правильно ли сделаны выводы:

1. Господин Н. как коллекционер ценится очень высоко среди собирателей марок, но сослуживцы по основному месту работы считают его весьма посредственным бухгалтером. В семье жена и дети относятся к нему с почтением.

Вывод: у господина Н. три разных статуса, имеющих три разных ранга: высокий, средний и низкий.

2. М. – талантливый инженер, но ничем выдающимся себя в таком качестве не проявил. Профессиональный статус у него средний – таков престиж инженерного труда в обществе. У начальства он пользуется также средним уважением: оно ценит его талант, но считает безынициативным. Коллеги называют его «своим парнем» за компанейский характер, высоко ставят его профессиональные качества, но когда речь заходит о служебном росте, не хотят видеть его своим начальником. В семье жена и дети любят его как мужа и отца, но не могут гордиться его профессиональными достижениями и при разговоре со знакомыми обходят подобную тему.

Вывод: у господина М. совпадение статусов: все его статусы имеют средний ранг.

3. Господин К. – негр, глава фирмы. Низкий статус негра не позволяет ему приобрести высокий авторитет в деловом мире, которым заправляют белые.

Вывод: у господина К. все статусы низкие.

Задание 6

Известно, что дети, выросшие в детском доме, несмотря на то, что их кормили, воспитывали и учили на удовлетворительном уровне, отличаются от детей, получивших воспитание в семье. В настоящее время открываются семейные детские дома, где чужие взрослые люди играют роли отца и матери и воспроизводят тем самым структуру семьи. Почему для успешной социализации нужна именно семья, а не коммуна или детский дом? Обоснуйте.

Задание 7

Охарактеризуйте роль семьи в процессе социализации. Как, по вашему мнению, сказывается в процессе формирования личности неполнота семьи? Чем это объясняется?

Список рекомендуемой литературы:

1. Бабосов Е. М. Социология : энциклопедический словарь / Е. М. Бабосов. – М. : Либроком, 2009. – 480 с.

2. Волков Ю. Г. Социология : учебник / Ю. Г. Волков. – М. : Феникс, 2012. – 667 с.

3. Глотов М.Б. Общая социология : учеб. пособие для вузов / М. Б. Глотов. – М. : Academia, 2010. – 400 с.

4. Дмитриев А. В. Общая социология : учебник / А. В. Дмитриев, А. А. Сычев. – М. : Инфра-М, 2011 – 304 с.

5. Добреньков В. И. Социология : учебник / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. – М. : ИНФРА-М, 2012. – 624 с.

6. Кравченко А. И. Словарь новейшей социологической лексики (с английскими эквивалентами) / А. И. Кравченко. – М. : МГИМО-Университет, 2011. – 408 с.

7. Кравченко А. И. Социология : учебник для бакалавров/ А. И. Кравченко. – М. : Юрайт, 2012. – 525 с.

8. Социология : учебник для вузов / под ред. В. Н. Лавриненко. – М.: ЮНИТИ – ДАНА, 2008. – 448 с.

9. Общая социология : учеб. пособие для вузов / под общ. ред. А. Г. Эфендиева. – М. : ИНФРА-М, 2009. – 654 с.