
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •«Оренбургский государственный институт менеджмента»
- •Оглавление
- •Предисловие
- •Тема 1 введение в социологию
- •Объект, предмет, научные категории и методы социологии (4 часа)
- •Тема 2 социальные элементы и структуры
- •Основные признаки и особенности социальных институтов и социальных общностей (2 часа)
- •Тема 3 культура и личность в социологии
- •Культурные нормы: сущность, функции, типы (2 часа)
- •Социализация личности и социальные роли (2 часа)
- •Тема 4 социальные изменения и социальные процессы
- •Особенности и виды социальных процессов (2 часа)
- •Социальная структура и социальная стратификация (2 часа)
- •Тема 5 специальные и отраслевые направления социологии
- •Особенности и содержание специальных и отраслевых социологических теорий (2 часа)
- •Закономерности и тенденции развития социологии труда, экономики и управления (2 часа)
- •Темы рефератов
- •Методика разработки программы социологического исследования
- •1 Этап. Формулировка и обоснование актуальности, проблемы исследования
- •2 Этап. Определение цели и задач исследования
- •3 Этап. Определение объекта и предмета исследования
- •4 Этап. Логический анализ основных понятий, разработка теоретической модели предмета исследования
- •5 Этап. Выдвижение гипотез
- •6 Этап. Описание проекта выборки и выбор методов исследования
- •7 Этап. Обработка и интерпретация полученных данных
- •8 Этап. Выводы и подготовка научного отчёта
- •Пример разработки теоретической модели предмета исследования
- •Инструкция по применению метода контент-анализа
- •Требования к основным этапам проектирования анкеты
- •Пример анкеты социологического опроса студентов
- •Инструкция по обработке ответов на анкету
- •Пример интерпретации результатов социологического опроса
- •Пример отчёта проведённого социологического исследования
- •Пример социологического исследования установок на получение вузовского образования студентов
- •Пример социологического исследования уровня религиозности студентов
- •Требования к построению и оформлению программы социологического исследования
- •Глава 1, Глава 2, Глава 3 и т.Д., (допускается в тексте ограничиться указанием только номера без употребления слова «Глава»);
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •«Оренбургский государственный институт менеджмента»
- •Методические рекомендации по подготовке и написанию доклада
- •Сборник планов семинарских занятий
- •460038, Г. Оренбург, ул. Волгоградская, д. 16.
Пример социологического исследования установок на получение вузовского образования студентов
Установки на получение высшего образования молодёжи, несомненно, определяют не только будущие успехи на профессиональном поприще после окончания вуза, но и успешность обучения в нём. Социологи регулярно проводят опросы среди студентов и абитуриентов. Результаты многих из них публикуются в журнале «Социологические исследования».
Учёные пришли к выводу о том, что социальная ориентация на вхождение в слой специалистов продолжает быть первичной по отношению к профессиональной (выбор профессии). Возможно, это обусловлено тем, что в последнее время конкурс в вузы растёт, проходной балл по результатам ЕГЭ повышается и единый государственный экзамен усложняются с каждым годом.
Анализ различного рода справочной литературы для поступающих в вузы показал, что одним из вузов, в который проще всего поступить, несмотря на довольно-таки большой конкурс, является именно педагогический. Многие выпускники школ пытаются поступать в разные вузы (в том числе престижные), а в случае провала идут в педагогический, куда поступают без особых проблем.
Проведём изучение специфических особенностей в ориентации студентов социологического факультета. Для этого был проведён опрос первокурсников социологического факультета Государственного университета гуманитарных наук. Было опрошено 28 респондентов (именно таково число студентов-первокурсников на очном отделении данного факультета). Преобладающий возраст опрошенных респондентов – 17-18 лет. Была составлена небольшая анкета, ответить на которую было предложено каждому из респондентов. В её состав вошли следующие вопросы:
Вы поступили в данный вуз на данный факультет по причине того, что:
а) желали приобрести именно эту специальность (социолога);
б) хотели получить высшее образование «вообще»;
в) возникло желание «отсидеться» («откосить» от армии);
г) не смог (ла) поступить в другой вуз.
Вами был выбран именно этот вуз, так как:
а) он престижный;
б) все поступили, ну и я, как все;
в) хороший преподавательский состав (на решение повлияло то, что вуз академический);
Продолжение Приложения З
г) лёгкие вступительные экзамены (было легче всего поступить; маленький конкурс).
Собираетесь ли вы поступать в аспирантуру?
а) да;
б) нет.
Собираетесь ли вы посвятить всю свою жизнь науке?
а) да;
б) нет.
Специалисты какой области, по вашему мнению, в данное время в нашей стране наиболее популярны (востребованны)?
а) юристы;
б) психологи;
в) социологи;
г) историки;
д) экономисты;
е) политологи;
ж) медики;
з) другие.
Результаты опроса.
Причины поступления именно в этот вуз:
11,2% – не смогли поступить в какой-либо другой вуз.
22,4% – решили получить именно эту специальность (социолога).
44,8% – поступили только ради высшего образования «вообще».
Причина, по которой вас привлёк именно этот вуз:
11,2% – все поступили, ну и я как все.
16,8% – хороший преподавательский состав (академический вуз).
50,4% – лёгкие вступительные экзамены, маленький конкурс (легче всего поступить).
Планы на будущее: собираешься в аспирантуру?
30% – Да.
46% – Нет.
Планы на будущее: собираешься ли посвятить всю жизнь науке?
16,8% – Да.
61% – Нет.
Самые популярные специальности:
Социологи.
Юристы.
Экономисты.
Психологи.
Продолжение Приложения З
Если сказать в двух словах, то полученные результаты не очень обнадёживающие. Исследование показало, что из всех первокурсников социологического факультета меньше половины поступили в вуз по той специальности, которая им действительно близка по духу. Прослеживается все та же тенденция получения высшего образования «вообще».
Стоит обратить внимание также и на то, что не все (очень небольшой процент) студенты, обучаясь в вузе, ценят то, что он академический, и все те возможности, которые перед ними открываются: лучший преподавательский состав, предоставление аспирантуры, возможность научной деятельности. Это, конечно же, имеет своё объяснение.
В настоящее время в стране сложилась мнение о том, что наука и все, что с ней связано, бесперспективно: труд учёных не оценивается по заслугам (должным образом). Поэтому новое поколение социологов, скорее всего, предпочтёт работать не в науке, а в коммерческих структурах. Что, безусловно, очень печально.
Приложение И