МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИ

Київський національний економічний університет

Криворізький економічний інститут

МЕТОДИЧНІ ВКАЗІВКИ

до вивчення усних розмовних тем

з іспанської мови як другої

Кривий Ріг

2005

Методичні вказівки до вивчення усних розмовних тем з іспанської мови як другої. – Видання друге, виправлене та доповнене. Кривий Ріг; КЕІ КНЕУ. – 2005.

Укладач: Хуставіно-Моран О.А.

За заг. редакцією: зав. кафедрою, проф. Скидана С.О.

§ 1

Casa y familia

Soy Victor Petrov. Mi familia no es numerosa. Mis padres, mi hermana menor y yo vivimos en uno de los nuevos dis­tritos de Moscú, en una casa de 9 pisos con ascensor. Tenemos un apartamento de 3 habitaciones con todas las comodidades.

El balcón de mi cuarto da al parque que está cerca de nue­stra casa. Las ventanas de las otras habitaciones dan al patio. Todas las habitaciones están muy bien amuebladas. Mi cuarto no es grande pero es cómodo. Hay en él una cama turca, una librería, un escritorio con una lámpara y unas sillas.

Mis padres trabajan en un instituto de investigación cien­tífica. Son ingenieros de radio. Trabajan en un labora­torio. Son de la misma edad. Tienen 48 años. Toman parte en el trabajo social.

Mi hermano mayor es militar. Está casado con María. Su mujer es más joven que él. Trabaja de profesora en un instituto pedagógico. Enseña el español. Tienen una hija de 7 años que se llama Marina. Mi sobrina es una chica inteligente y educada. Va a un jardín de la infancia. El año que viene va a ir a la es­cuela. Viven en la calle Chaikovski, número 8, en un aparta­mento de 2 habitaciones.

Mi hermana menor estudia en la facultad de Historia de la Universidad. Está en segundo curso. Estudia bien y tiene beca. Es dos años menor que yo. Tiene 21 años. Es aficionada a la música. Toca bien el piano y frecuenta los conciertos del Conservatorio.

Mis abuelos viven en Leningrado. Ya son viejos. Mi abuelo es 5 años mayor que la abuela. Están jubilados. Les escribo cartas frecuentemente. Los abuelos quieren mucho a sus nietos.

Tengo también otros parientes: tía Olga, tío Andrés y sus hijos. Son campesinos. Viven en el campo, cerca de Moscú. Mi prima y mi primo estudian en la escuela primaria. Mi tía cuida de la casa. Su marido trabaja de agrónomo en el koljós.

Yo tengo 23 años. Estoy soltero. Soy estudiante de primer año del Instituto Energético. Estudio en la facultad de Radio. Tengo mucho que estudiar. Practico deportes Soy aficionado al tenis.

Por la noche nuestra familia se reúne en el comedor. Sole­mos escuchar la radio, mirar la televisión, leer libros y pe­riódicos. Pasamos el tiempo muy bien. A veces mi hermana toca el piano. Escuchamos la música con mucho gusto.

Vocabulario

distrito m район ilitar m военный

ascensor m лифт e llama его (ее) зовут

marido m муж artamento m квартира

científico научный ducado воспитанный

cuarto m комната recuentar часто посещать

cama turca f тахта ariente m родственник

se reúne собирается ibrería f книжный шкаф

campesino m крестьянин

investigación f исследование

soler иметь обыкновение

Frases útiles

dar a ... (al patio, al parque) – выходить (во двор, в парк) (об окне, о балконе)

estar bien (mal) amueblado – быть хорошо (плохо) обставленным

ser de la misma edad – быть одного возраста, быть ровесниками

el trabajo social – общественная работа

el año que viene – в следующем году

tener beca – получать стипендию

ser 2, 3, 5 años mayor (menor) que alguien – быть на 2, 3, 5 лет старше (младше) кого-либо

estar jubilado – быть на пенсии

cuidar de la casa – вести домашнее хозяйство

practicar deportes – заниматься спортом

con mucho gusto – с большим удовольствием

Ejercicios

I. Pónganse los verbos ser y estar en el tiempo y la persona correspondientes:

a) 1. Yo (ser) estudiante de la Universidad. 2. Mi primo y yo (ser) de la misma edad. 3. Mi habitación (estar) bien amueblada. 4. Mis padres ya (ser) viejos. 5. Mi hermana (estar) casada con Andrés. 6. (Nosotros) (ser) aficionados a la música. 7. Tus tíos (estar) jubilados. 8. (Nosotros) (ser) amigos. 9. Vds. (estar) en uno de los institutos pedagógicos de Mos­cú. 10. ¿(Estar) Vd. casado? – Sí, (estar) casado. 11. Mi abuela (ser) 4 años menor que el abuelo.

b) 1. Yo ... soltero. 2. Su hermano ... ingeniero. 3. Mi amigo ... agrónomo. 4. (Nosotros) ... estudiantes. 5. Mis abuelos ... jubilados. 6. (Vosotros) ... en la sala de lectura. 7. Mi sobrino ... aficionado al fútbol. 8. Car­men ... en la biblioteca. 9. Tus padres ... obreros. 10. Mi padre ... militar. 11. ¿Dónde ... Pedro? 12. ¿… campesino tu abuelo? 13. ¿En qué curso ... Vd.?

II. Sustitúyanse los puntos por las preposiciones correspon­dientes:

1. Los abuelos ... Pablo tienen 3 nietos. 2. María vive ... una casa ... 5 pisos ... ascensor. 3. Vivimos ... Mos­cú. 4. La ventana ... mi habitación da ... el parque. 5. El parque está cerca ... nuestra casa. 6. Mi hermana trabaja ... un instituto ... investigación científica. 7. Tra­baja ... ingeniero. 8. Mi amigo y yo somos ... la misma edad. 9. Los estudiantes ... nuestro instituto toman par­te ... el trabajo social. 10. Mi madre trabaja ... profeso­ra. 11. Mi abuela cuida ... la casa. 12. Somos aficionados ... la música. 13. Escuchamos la música clásica ... mucho gusto. 14. Juana está casada ... Antonio. 15. Mi sobrina tiene 8 años y estudia ... la escuela primaria.

III. Sustitúyanse los puntos por las palabras correspondientes:

1. Los domingos en casa de los Ivanov ... los amigos y .. .. la televisión. 2. Nuestro apartamento tiene todas las ... . 3. Vivimos en uno de los nuevos ... de Leningrado. 4. Mi habitación está bien ... . 5. El instituto de ... está cerca de nuestra casa. 6. La mujer de mi hermano ... el español en un instituto pedagógico. 7. Mi sobrina va ... . 8. Tu primo ... en la Universidad y ... beca. 9. Frecuentamos los conciertos del ... . 10. Mi madre ... de la casa. 11. Somos ... a la literatura. 12. Vosotros practicáis ... . 13. A veces mi sobrina toca ... . 14. ¿ ... beca vuestro amigo? 15. Por la noche ... escuchar la radio. 16. Ten­go que ... una carta a mis abuelos. 17. ¿ ... (tú) en el tra­bajo social? 18. En el cuarto de Pedro hay ... .

IV. Compónganse oraciones con las expresiones siguientes:

tomar parte en, estar soltero, ser aficionado a, el año que viene, tener beca, estar casado con, cuidar de la casa, ser 10 años mayor que.

V. Sustitúyanse los puntos por las palabras o expresiones siguientes:

frecuentar, practicar deportes, ser aficionado, enseñar, el jardín de la infancia, soler, pasar el tiempo, estar jubilado, ir a la escuela, estar amueblado, el instituto de investigación científica, estar casado, dar al patio.

1. Mi primo ... literatura en el Instituto Pedagógico Lenin. 2. ¿ ... tu sobrina los conciertos de Conservato­rio? 3. Las habitaciones de los Ivanov ... . 4. Mis abuelos no trabajan, ya ... . 5. Mi prima tiene 6 años y va a ... . 6. El año que viene mi hermano menor tiene que ... . 7. Muchos jóvenes soviéticos ... . 8. Por la tarde nuestra familia ... escuchar la radio. 9. ... está cerca de nuestra casa. 10. ¿Con quién ... Juan? 11. ¿Cómo ... su cuarto? 12. ¿Qué ... González en el instituto Energé­tico? 13. Eugenio ... con mucho gusto en casa de los Stepánov. 14. El hermano mayor de Pedro ... a la literatura.

VI. Háganse preguntas a las palabras en negrilla:

1. Mis hermanos son aficionados a los deportes. 2. Las ventanas de nuestro apartamento dan a la calle. 3. El camarada Petrov es obrero. 4. Es Ivanov. 5. Mis padres trabajan de ingenieros. 6. Mi primo está casado con Mari­na. 7. El año que viene el nieto mayor de Andrés va a ir a la escuela. 8. Nuestro amigo se llama Antonio.

VII. Contéstese a las preguntas:

1. ¿Es numerosa la familia de Victor Petrov? 2. ¿Dón­de vive la familia de Victor Petrov? 3. ¿Cuántos pisos tiene la casa en que viven los Petrov? 4. ¿Hay ascensor en la casa? 5. ¿Cuántas habitaciones tiene el apartamento de los Petrov? 6. ¿Tiene el apartamento todas las como­didades? 7. ¿A dónde da el balcón de la habitación de Victor? 8. ¿Dan al patio las ventanas de otras habitacio­nes? 9. ¿Cómo están amuebladas todas las habitaciones? 10. ¿Qué hay en el cuarto de Victor? 11. ¿Qué son sus padres? 12. ¿Cuántos años tienen los padres? 13. ¿To­man parte los padres en el trabajo social? 14. ¿Qué es el hermano mayor de Victor? 15. ¿Con quién está casado? 16. ¿De qué trabaja su mujer? 17. ¿En qué instituto tra­baja su mujer? 18. ¿Qué enseña en el instituto? 19. ¿Cómo se llama su hija? 20. ¿Cuántos años tiene? 21. ¿Cómo es la sobrina de Víctor? 22. ¿Va a un jardín de la infancia? 23. ¿Cuándo tiene que ir a la escuela? 24. ¿Dónde estudia la hermana menor de Victor? 25. ¿Cuántos años es menor que Victor? 26. ¿En qué curso está? 27. ¿Cómo estudia? 28. ¿A qué es aficionada? 29. ¿Frecuenta los conciertos del Conservatorio? 30. ¿Están jubilados los abuelos de Victor? 31. ¿Cuántos años es mayor el abuelo que la abuela? 32. ¿Dónde viven los tíos de Victor? 33. ¿Son campesinos? 34. ¿A qué escuela van sus primos? 35. ¿Trabaja la tía de Victor? 36. ¿De qué trabaja el marido de la tía? 37. ¿Cuántos años tiene Victor Petrov? 38. ¿En qué instituto y en qué facultad estudia? 39. ¿Practica deportes? 40. ¿Cómo suele pasar las tardes su familia? 41. ¿Tiene Vd. beca?

VIII. Tradúzcase al español:

1. Мой старший брат – военный. Ему 25 лет. Он женат. Его жена – инженер. Она работает в НИИ. 2. Сколько лет вашему двоюродному брату? Он старше Вас? – Нет, мы ровесники. Ему 21 год. Он студент 2 курса Университета. – Как его зовут? – Его зовут Юрий. Юрий занимается спортом. Он увлекается футболом. 3. Кто это? – Это Степан Иванов. – Кто он? – Он агроном, живет за городом. – Он женат? – Нет, он холостяк. 4. Моя двоюродная сестра и я – ровесники. Нам по 23 года. 5. Кем работает ваша племянница? – Моя племянница работает врачом. Она принимает участие в общественной работе. 6. Моей матери 55 лет. Она на 6 лет моложе отца. Она на пенсии и ведет домашнее хозяйство. 7. В будущем году мы должны принять участие в работе этой лаборатории. 8. По вечерам моя семья обычно собирается в столовой и слушает радио.

IX. Cuéntese el texto.

X. Háblese de su familia.

Texto complementario En casa de mi amigo

Mi amigo es estudiante de primer curso de la facultad de Física y Matemáticas de la Universidad. Es un joven muy inteligente y educado. Estudia mucho y tiene beca. Vive cerca de nuestra casa. Sus padres tienen un apartamento de 2 habitaciones. Todas las ventanas del apartamento dan a la calle. Su familia es poco numerosa. Tiene sólo un hermano. Se llama Pedro. Es 2 años menor que él. Asiste a las clases de una escuela nocturna. Estudia en décimo grado. Estudia bien y con mucho interés. Es aficionado a la pintura. Fre­cuenta la Galería Tretiakov.

Los padres de mi amigo trabajan en una fábrica. La madre es empleada, el padre es obrero. Son aficionados al teatro. Van frecuentemente al Gran Teatro.

Por la tarde nos reunimos en casa de mi amigo. Pasamos el tiempo muy bien.

asistir посещать intura f живопись

grado m класс nos reunimos мы собираемся

Diálogo

Juana y Pedro están en el comedor. Pedro saluda a un joven.

– ¿Quién es? – pregunta Juana a Pedro.

– Es Andrés Antonov.

J. – ¿Estudia en tu grupo?

P. – No, es estudiante de tercer curso de la facultad de Mecánica. Es un muchacho muy inteligente.

J. – ¿Es moscovita?

P. – No, es de Volgogrado.

J. – Y sus padres ¿qué son?

P. – Su madre es profesora. Enseña Historia. Trabaja en una escuela nocturna. Su padre es ingeniero de radio.

J. – ¿Tiene hermanos?

P. – Una hermana y un hermano. La hermana es 10 años menor que él. Tiene 12 años. Es alumna de cuarto grado de una escuela primaria. El hermano es mayor que él. Tiene 25 años. Está casado con una médica.

§ 2

Un día de trabajo

Me llamo Sergio. Soy estudiante de primer año del in­stituto de Aviación de Moscú. Vivo en los alrededores de la ciudad. Para llegar al instituto a tiempo tengo que levantarme muy temprano.

Son las 6 y media. Suena el despertador y me despierto. Me levanto de prisa, abro la ventana, hago gimnasia y voy al cuarto de baño. Me ducho con agua fría y me seco con la toalla. Después me afeito con la maquinilla, me limpio los dientes con el cepillo y la pasta dentífrica. Luego voy a mi habitación a vestirme. Me pongo la camisa, los pantalones, también me pongo los calcetines y zapatos. Me peino ante el espejo. Hago la cama y voy al comedor a desayunar. El desayuno ya está preparado. Suelo desayunar un par de huevos, bocadillos de queso, jamón o salchichón y un vaso de té o de café con leche.

A las ocho me despido de mi madre, me pongo el abrigo y el gorro, cojo la cartera y salgo de casa. Primero tomo el tren eléctrico y luego el tranvía. En tranvía voy unos 20 mi­nutos. La parada del tranvía está a dos pasos del instituto. Unos cuarenta minutos más tarde ya estoy en el instituto.

Son las 9 menos cuarto. Entro en el aula y tomo un asiento libre. A las 9 en punto suena el timbre. Las clases duran desde las 9 hasta las 3 menos cuarto y a veces hasta las 5. Cada día tengo conferencias, trabajos de laboratorio, clases prácticas y seminarios.

Después de las clases voy al comedor del instituto. De primer plato prefiero tomar sopa de legumbres; de segundo, carne o pescado con patatas fritas y de postre suelo tomar frutas, compota o leche.

Luego estudio en la sala de lectura. La sala está en el ter­cer piso. Es un cuarto espacioso y claro. Siempre hay asientos libres. Leo conferencias, resuelvo problemas de matemáticas, de física, de química. Son asignaturas bastante difíciles. Suelo estudiar hasta las 6.

Regreso a casa por la noche, ceno a eso de las 9. Después de cenar miro la televisión. Me gustan mucho las emisiones deportivas. Soy aficionado al fútbol. Leo también perió­dicos, revistas o alguna novela interesante. A eso de las 11 me acuesto. Antes de acostarme me desnudo. Me quito el traje, la camisa y me lavo la cara y las manos. Luego doy cuerda al despertador para no llegar tarde al instituto. Me meto en la cama y me duermo en seguida.

Diálogo

Miguel. – ¿Cuánto tiempo tardas en llegar al in­stituto a tiempo?

Pablo. – Tardo unos 20 minutos. Suelo ir al instituto a pie. ¿Y tú?

M. – Ya sabes que vivo bastante lejos del instituto. Tengo que salir de casa a eso de las 8. Tomo el metro y luego el tro­lebús. Llego al instituto a las 9 menos 10.

P. – ¿Y no llegas tarde a las clases a veces?

M. – No, siempre soy puntual.

Vocabulario

llamarse называться parada f остановка

sonar звучать, звенеть conferencia f лекция

despertador m будильник seminario m семинар

calcetín m носок preferir предпочитать

zapato m туфля resolver решать

par m пара problema m проблема, задача

primero вначале emisión f передача

tren eléctrico m электричка necesitar нуждаться

tranvía m трамвай

Frases útiles

a tiempo – вовремя

hacer la cama – убирать постель

estar preparado – быть готовым

unos 20 minutos – около 20 минут

ocupar un asiento – садиться, занимать место

de primer plato – на первое

de segundo plato – на второе

dar cuerda al despertador – завести будильник

tardar en+ inf. – затрачивать время на что-либо

meterse en la cama – ложиться в постель

ser puntual – быть точным, пунктуальным

Ejercicios

I. Pónganse los verbos entre paréntesis en Presente:

a) 1. ¿(Hacer) Vd. gimnasia cada mañana? – Si, (hacer) gimnasia cada mañana. 2. ¿(Ir) (tú) hoy a la biblioteca? – No, no (ir) hoy a la biblioteca, (tener) que ir a casa de Ivanov. 3. Nosotros (salir) a las 8 en punto. 4. Mi amigo (llegar) al instituto siempre a tiempo. 5. A las 9 en punto (sonar) el timbre. 6. ¿Qué (soler) Vd. desayunar? – (Pre­ferir) tomar bocadillos de salchichón y café con leche. 7. Este estudiante (resolver) muy bien los problemas de físi­ca. 8. ¿(Salir) (tú) siempre de casa a las 8 y 20? – No, a veces (salir) a las 8 y media. 9. (Tú) (tener) que resolver este problema de química hoy. 10. (Vosotros) (hacer) los ejercicios del texto número dos. 11. Mis parientes (soler) venir a nuestra casa cada semana. 12. Mi amigo (preferir) el ballet y yo (preferir) la ópera. 13. Hoy por la tarde (ir) (nosotros) a la Galería Tretiakov. 14. ¿(Necesitar) (vosotros) este libro de español? – Sí, lo (necesitar). 15. (Tardar) yo unos 15 minutos en llegar al instituto. 16. A las 9 menos cuarto (entrar) yo en el aula y (tomar) un asiento libre.

b) 1. Mi hermano mayor (despertarse) a las 7 en punto, (levantarse), (limpiarse) los dientes, (afeitarse) con la maquinilla, (ducharse) con agua fría, (secarse) con la toalla. 2. ¿(Peinarse) Vd. ante el espejo? – Sí, (peinarse) ante el espejo. 3. Tú (ponerse) el gorro y yo (ponerse) el quepis. 4. (Nosotros) (despedirse) de nuestros amigos y (salir) a la calle. 5. Mi hermano menor (acostarse) a eso de las 10. 6. ¿A qué hora (acostarse) (tú) cada día? – (Acostarse) a eso de las 12. 7. ¿(Afeitarse) (Vd.) todos los días? – Sí, (afeitarse) todos los días. 8. Antes de entrar en la habitación (quitarse) (nosotros) los abrigos y los gorros. 9. A las 12 de la noche Juan (desnudarse) y (meterse) en la cama.

II. Háganse preguntas a las palabras en negrilla:

1. Son las 5 de la tarde. 2. A las ocho en punto mi her­mano y yo salimos de casa. 3. Las clases duran hasta las 5. 4. Se despide de su madre. 5. Voy al comedor del instituto. 6. Tomo el tranvía para llegar al instituto. 7. Necesitamos una revista cubana del 30 de enero. 8. Tar­damos una hora en escribir esta traducción.

III. Tradúzcase al ruso:

1. Después de comer, voy a la sala de lectura. 2. Des­pués de leer los periódicos, me acuesto. 3. Después de levantarme, hago gimnasia. 4. Después de despertarte, tienes que levantarte de prisa. 5. Después de ducharos con agua fría, os secáis con la toalla. 6. Para llegar a tu casa tomo el tren eléctrico. 7. Para leer este libro tengo que ir a la biblioteca. 8. Para resolver este problema tene­mos que leer otra vez las conferencias. 9. Para regresar a casa a tiempo tienes que tomar el metro. 10. Antes de ir a clase, desayuno en el bufet del instituto. 11. Antes de meterme en la cama, leo periódicos soviéticos y cubanos. 12. Antes de comer, tienes que lavarte las manos.

IV. Sustitúyanse los puntos por las preposiciones correspondientes:

1. Nos levantamos siempre ... las 6 ... punto. 2. Somos estudiantes ... la Universidad. 3. Regreso ... casa siem­pre ... tiempo. 4. Para llegar ... el instituto tomo el tran­vía. 5. Mi hermano se levanta ... prisa. 6. Se lava las manos y la cara ... agua fría. 7. ... mi habitación hay una cama turca, una mesa y unas sillas. 8. Los pantalones y las camisas están ... el armario ropero. 9. Las ventanas dan ... la calle. 10. Se despide ... sus amigos. 11. Salís ... casa ... la calle siempre juntos. 12. Me gustan mucho los bocadillos ... salchichón. 13. La parada del autobús está ... dos pasos ... mi casa. 14. Llegan ... el instituto a las 9 menos diez. 15. ... primer plato tomo sopa ... le­ gumbres. 16. Regresamos ... casa muy temprano. 17. Sois aficionados ... el tenis. 18. Mi sobrina trabaja ... maestra en una escuela nocturna. 19. Las conferencias ... matemáticas son difíciles. 20. Antes de acostarme doy cuerda ... el despertador. 21. ¿Por qué llegas tarde ... las clases? 22. José se mete ... la cama y se duerme ... seguida.

V. Tradúzcase al español:

7 часов утра, 9 часов вечера, 3 часа дня; в 12 часов дня, в 5 часов вечера, в 10 часов утра, в 13 часов; около 3, около 7, около 4; с 9 часов утра, с 8 часов вечера; с 2 часов дня до 5 часов вечера, с 8 часов утра до 3 часов дня.

VI. Complétense las oraciones:

1. La parada del tranvía está ... . 2. Prefiero tomar de postre ... . 3. Después de hacer gimnasia ... . 4. Suelo desayunar ... . 5. En mi habitación hay ... . 6. En el cuarto de baño ... . 7. Vivimos ... . 8. En la sala de lectura siempre ... . 9. Me gustan mucho ... . 10. El timbre suena ... y los estudiantes ... . 11. Para tener beca ... . 12. La sala de lectura es ... . 13. Después de cenar ... . 14. A eso de las 7 de la noche ....

VII. Sustitúyanse los puntos por las palabras o expresiones siguientes:

dar cuerda al despertador, de primer plato, de prisa, inteligente y educado, a dos pasos, mirar la televisión, los alrededores de Leningrado, de postre, a tiempo, emisiones de­portivas, claro y espacioso, tomar el metro:

1. Mis parientes y yo vivimos en ... . 2. Para llegar ... a la fábrica los obreros toman el tren eléctrico. 3. Nos ponemos ... los abrigos y los gorros, nos despedimos de nue­stros amigos y salimos a la calle. 4. Nuestra casa está ... del centro de la ciudad. 5. Por la tarde toda nuestra familia ... . 6. Prefiero tomar ... sopa de carne. 7. La sala de lectura es un cuarto ... . 8. Nuestro amigo es un joven ... . 9. Me gustan mucho ... . 10. ... suelo tomar compota o leche. 11. Para llegar a la Universidad Lomonósov tienes que ... . 12. Para no llegar tarde al instituto Juana ... antes de acostarse.

VIII. Escríbanse las expresiones con los verbos tomar y ir que se conozcan y compónganse oraciones con ellas.

IX. Contéstese a las preguntas:

1. ¿En qué instituto estudia Sergio? 2. ¿Vive en Mos­cú? 3. ¿Para qué Sergio tiene que levantarse muy temp­rano? 4. ¿A qué hora suena el despertador? 5. ¿Hace Sergio gimnasia? 6. ¿Qué hace Sergio en el cuarto de baño? 7. ¿Qué se pone Sergio? 8. ¿Qué suele desayu­nar? 9. ¿A qué hora sale de casa? 10. ¿Toma el tran­vía para llegar al instituto? 11. ¿Está lejos del instituto la parada del tranvía? 12. ¿A qué hora llega Sergio al instituto? 13. ¿Cuántas horas duran las clases? 14. ¿Tiene conferencias cada día? 15. ¿A dónde va Sergio después de las clases? 16. ¿Qué prefiere tomar de primer plato? 17. ¿Le gusta a Vd. la carne o el pescado? 18. ¿En qué piso está la sala de lectura? 19. ¿Qué hace Sergio en la sala de lectura? 20. ¿Cuándo regresa a casa? 21. ¿A qué hora cena? 22. ¿A qué hora se acuesta Sergio? 23. ¿Qué hace Sergio antes de acostarse? 24. ¿Se duerme en seguida? 25. ¿Le gustan a Vd. las emisiones deportivas? 26. ¿Lee Vd. por la noche? 27. ¿Se limpia Vd. los dientes antes de acostarse?

X. Tradúzcase al español:

1. В котором часу звонит будильник? – Будильник звонит в 7 часов 30 минут утра. 2. Который час? – Сейчас 5 часов 25 минут. 3. Без четверти 3 мы выходим из института. 4. В котором часу Вы встаете? – Я встаю ровно в 7 часов и делаю зарядку. 5. В котором часу Вы возвращаетесь домой? – Я возвращаюсь домой около 6 часов. 6. Мы идем в столовую института без четверти 2. 7. С 3 до 6 я работаю в читальном зале. 8. Вы бреетесь каждый день? 9. Я чищу зубы утром и вечером. 10. Умывшись, я вытираюсь полотенцем. 11. Вы одеваетесь и причесываетесь перед зеркалом? 12. На остановке трамвая мы прощаемся с друзьями и возвращаемся домой. 13. На завтрак я обычно пью кофе и ем бутерброды с сыром и колбасой. 14. Мне очень нравится овощной суп, мясо с жареной картошкой и фрукты. 15. А что предпочитаешь ты? – На первое – мясной суп, а на второе – рыбу с пюре. – А на десерт? – Фрукты или молоко. 16. Какие у тебя сегодня лекции? – Лекция по математике и лабораторная работа по физике. 17. Что ты делаешь вечером? – Обычно смотрю телевизор или читаю. 18. Мы садимся в трамвай и через 20 минут приезжаем в институт. 19. Мой друг хорошо решает задачи по математике. 20. Пообедав, я иду в библиотеку. 21. Вернувшись домой, я ужинаю и ложусь спать. 22. Чтобы приехать в институт вовремя, я сажусь в метро. 23. Мне нужна сегодняшняя газета. Где она? 24. Прежде чем пообедать, я иду в ванную и мою руки. 25. Чтобы не тратить много времени, я еду на метро.

XI. Cuéntese el texto.

XII. Háblese de su día de trabajo.

Texto complementario

A veces visito a mis tíos. Mi tío es obrero, trabaja de tor­nero en una de las fábricas de Moscú.

Es un hombre alto, fuerte y muy enérgico. Practica depor­tes, es aficionado al tenis de mesa. Es miembro de una brigada de trabajo comunista.

Cada día se levanta muy temprano, hace gimnasia, se ducha con agua fría, se afeita con rasurador eléctrico. Pre­para el desayuno, come con gran apetito y va a la fábrica a pie. Trabaja hasta las 11 y media. Luego se lava y va al comedor de la fábrica. En este momento en el comedor siem­pre hay muchos obreros. Después de comer leen revistas y periódicos. El receso termina. El tío Andrés trabaja hasta las cuatro.

Regresa a casa también a pie. A las cuatro y veinte está ya en casa. A eso de las 7 cena. Después de cenar descansa. A veces por la noche va al teatro. Le gusta el ballet y fre­cuenta el Gran Teatro. El tío Andrés lee mucho. Tiene muchos libros. Prefiere la literatura clásica.

tornero m токарь

rasurador eléctrico m электробритва

receso m перерыв (на заводе)

§ 3

Un día de descanso

Mañana es domingo, día de descanso. Me levantaré más tarde que de costumbre. Como siempre haré gimnasia, me ducharé y me afeitaré. Mi madre preparará el desayuno y mi hermana menor le ayudará. A las 9 de la mañana toda nuestra familia se reunirá en el comedor para desayunar. Nadie se dará prisa.

A las 10 vendrá a nuestra casa mi amigo. Está en el mis­mo curso que yo. Es un buen deportista. Le gusta esquiar. Esquía muy bien. A mí también me gusta esquiar pero es­quío peor que mi amigo. Esta vez esquiaremos en el Parque Sokólniki. Mi hermana menor irá con nosotros. Es una buena esquiadora. Participa en todas las competiciones del instituto. También sabe patinar y va frecuentemente a la pista de patinaje.

En invierno el Parque Sokólniki está muy hermoso. Los árboles están cubiertos de nieve. Cuando hace buen tiempo, en el parque hay muchos aficionados a los deportes, niños y adultos con esquís y patines.

De costumbre esquiamos unas tres horas. Regresamos a casa a eso de las 4 de la tarde cansados pero contentos. Des­pués del paseo por el parque tenemos mucho apetito. Nos lavamos las manos y nos sentamos a la mesa. Comemos. De primer plato tomamos sopa de carne, de segundo plato, pollo con puré y de postre, compota con galletas.

Después de comer descansamos un rato. Fumamos, charlamos, conectamos la radio y escuchamos la música.

Cuando hace mal tiempo pasamos los días de descanso en casa o vamos al cine o al teatro. Preferimos ir al teatro dramático. A veces vamos a museos y exposiciones. Me gusta mucho la Galería Tretiakov y siempre contemplo las obras de arte ruso con gran interés. Algunas tardes nos visitan los amigos de nuestra familia. Pasamos el tiempo muy alegre­mente. Mi hermana toca el piano. Cantamos y bailamos, hablamos de las últimas películas o espectáculos. El tiempo pasa de prisa. Ya es tarde. Acompañamos a nuestros amigos hasta la parada del tranvía que está a dos pasos de nuestra casa. Nos despedimos de nuestros amigos y nos decimos: "Hasta pronto". Volvemos a casa. Conecto la radio. Después de escuchar las últimas noticias apago la radio y la luz y me acuesto.

Diálogo

Nicolás. – ¿Dónde pasarás el domingo que viene?

Alexéi. – El sábado vendrá mi primo de Leningrado. Es un gran aficionado a la pintura y el domingo iremos a la Galería Tretiakov. ¿Y tú? ¿qué harás el domingo? ¿No quieres ir con nosotros?

N. – Lo siento mucho pero el domingo estaré ocupado. Tengo que tomar parte en las competiciones de patinadores.

A. – ¿A qué hora empiezan?

N. – A las diez de la mañana. No durarán más de 2 horas.

A. – Bueno, iremos sin falta y luego os acompañaremos a la Galería Tretiakov.

N. – Entonces hasta pronto.

A. – Hasta la vista.

Vocabulario

ayudar помогать contemplar смотреть, созерцать

reunirse собираться apagar выключать (свет, радио)

esquiador m лыжник participar участвовать

nadie никто entonces тогда, в таком случае

adulto m взрослый conectar включать (радио)

pintura f живопись competición f соревнование

patines m pl коньки exposicion f выставка

cansado усталый patinador m конькобежец

luz f свет acompañar провожать, сопровождать

Frases útiles

de costumbre – обычно

darse prisa – спешить

estar en el mismo curso – быть однокурсником

esta vez – на этот раз

estar cubierto de – быть покрытым чем-нибудь

tener mucho apetito – иметь хороший аппетит

con gran interés – с большим интересом

hasta pronto – до скорого свидания

lo siento mucho – я очень сожалею

sin falta - обязательно

Ejercicios

I. Conjúguense los verbos de las frases siguientes en Futuro imperfecto:

saber bailar bien; hacer un trabajo de laboratorio; venir a casa de sus amigos; tener que tomar parte en las competi­ciones.

II. Pónganse los verbos de las oraciones siguientes en Futuro imperfecto:

1. ¿A qué hora sale Vd. de casa? 2. ¿Cuándo resuelves los problemas de química? 3. Los estudiantes tienen que hacer los trabajos de laboratorio a tiempo. 4. Los parientes vienen a nuestra casa a las 8 de la noche. 5. Mi prima tra­baja de profesora en una escuela nocturna. 6. Hago los ejercicios de la lección en la sala de lectura. 7. El balcón de la habitación da a la calle. 8. Esta vez voy al teatro con mi sobrina. 9. Los estudiantes de nuestro grupo parti­cipan en las competiciones de esquiadores.

III. Sustitúyanse los puntos por las preposiciones correspondientes:

1. Nos duchamos ... agua fría. 2. ¿Ayuda Vd. ... su madre? Si, siempre ayudo ... mi madre. 3. ¿... qué hora vienes ... casa ... tus amigos? 4. Preferimos esquiar ... el parque Sokólniki. 5. La pista ... patinaje ... nuestro parque es muy grande. 6. Váis ... el teatro ... vuestros amigos. 7. Me gusta mucho esquiar ... el bosque. 8. Los deportistas ... nuestro instituto toman parte ... el campeo­nato ... la ciudad. 9. ... invierno los campos están cubier­tos ... nieve. 10. Esperan ... sus amigos ... la parada ... el tranvía. 11. ... costumbre mi padre se afeita ... la maquinilla. 12. Después ... el paseo ... el bosque comemos ... mucho apetito. 13. Vd. se sienta ... la mesa ... escribir una carta ... sus parientes. 14. ... el Ermitage contem­plamos ... gran interés las obras de los pintores españoles. 15. El tiempo pasa muy alegremente y ... prisa. 16. Acom­pañáis ... vuestros tíos ... la parada ... el tranvía. 17. Vol­vemos ... casa ... pie. 18. ... veces leo esta revista depor­tiva. 19. Siempre escucho las últimas noticias ... gran interés. 20. La biblioteca Lenin está ... dos pasos ... el metro. 21. Muchos moscovitas son aficionados ... la música. 22. Nos despedimos ... nuestros amigos ... la parada ... el tranvía. 23. Salimos ... casa siempre muy tempra­no. 24. ... las 9 ... las 3 estoy ... el instituto. 25. Estos problemas... matemáticas son muy difíciles. 26. Unos 20 minutos vamos ... autobús.

IV. Sustitúyanse los puntos por las palabras o expresiones siguientes:

acompañar, volver, conectar la radio, las exposiciones, un rato, sentarse, hace buen tiempo, de costumbre, ir, estar cubierto, preferir, esquiar, patinar, venir, darse prisa, reu­nirse, ducharse, ayudar, apagar la radio.

1. Siempre ... a nuestra madre. 2. Voy al cuarto de baño para ... . 3. A las 9 en punto en el aula ... todos los estudiantes. 4. Hoy es domingo y nosotros no ... . 5. Por la tarde ... a casa de mi amigo para estudiar. 6. En in­vierno muchos moscovitas ... y ... en el parque Ismáilovo. 7. ... visitar la pista de patinaje que está cerca de nuestra casa. 8. En invierno todos los árboles en el bosque ... de nieve. 9. El año que viene nosotros ... al Cáucaso. 10. ... mi padre regresa a casa a las 4 de la tarde. 11. Cuan­do ... vamos a la pista de patinaje. 12. A las 7 de la noche toda la familia ... a la mesa para cenar. 13. Después de cenar escucho ... la radio. 14. ¿Visita Vd. ... en el parque Sokólniki? 15. Para escuchar las últimas noti­cias ... . 16. Mi hermano mayor y su esposa ... a casa siempre muy tarde. 17. Tengo que ... a la abuela hasta su casa. 18. Antes de acostarme ... .

V. a) Indíquense los sinónimos de las palabras en negrilla:

1. La tía Elena regresará a casa a las 7. 2. ¿Cuántas habitaciones hay en su apartamento? 3. ¿Quién tomará parte en las competiciones de patinadores? 4. Suelo desayu­nar a las 8.

b) Indiquense los antónimos de las palabras en negrilla:

1. ¿A qué hora te levantas? 2. ¿Son viejos sus tíos? 3. ¿Se duerme Vd. temprano? 4. Me pongo la camisa y los pantalones. 5. La madre apaga la luz y sale de la habi­tación.

c) Fórmese la familia de las palabras siguientes y compónganse frases con ellas:

desayunar, comer, cenar, el deporte, esquiar, patinar.

VI. Complétense las oraciones:

1. Esta vez tenemos tiempo y no ... . 2. Cuando hace buen tiempo ... . 3. La pista de patinaje está ... . 4. Nos reuniremos en el comedor para ... . 5. Después de esquiar mucho... . 6. El año que viene tendremos que ... . 7. En invierno muchos moscovitas ... . 8. Suena el despertador y ... . 9. Después del paseo por el parque regresamos a casa ... . 10. Después de comer descansamos ... y luego ... . 11. Lo siento mucho pero ... .

VII. Háganse las preguntas a las respuestas siguientes:

1. Sí, siempre me acuesto a las 11 de la noche. 2. Pa­samos los domingos en el Parque de Cultura. 3. Mi hermano menor sabe patinar pero no sabe esquiar. 4. Para ir al instituto tomo el autobús. 5. Van a la Universidad a las 9 menos cuarto. 6. Hacemos preguntas al texto. 7. No, mi sobrina es alumna de primer grado. 8. Sí, sus abuelos están jubilados. 9. Por la tarde conectamos la radio y escuchamos las últimas noticias. 10. Los padres descansan en Crimea. 11. El año que viene iremos al Cáucaso. 12. Pedro está en segundo curso. 13. Mis amigos visitarán el museo Pushkin la semana que viene. 14. El domingo iré a la pista de patinaje.

VIII. Compónganse relatos pequeños con las palabras y expresiones siguientes:

1. Hace buen tiempo, la parada del autobús, reunirse, ir, los alrededores de Moscú, un amigo, un esquiador, pasar el tiempo.

2. El domingo, reunirse, los tres amigos, ser aficionado a la pintura, ir, la exposición, contemplar, con gran interés, las obras, regresar a casa, contento.

3. Los parientes, venir, la casa, por la noche, bailar, charlar, escuchar la música, pasar el tiempo, de prisa.

4. La sobrina, ser aficionado a la música, preferir, frecuen­tar los conciertos, la música clásica, saber, tocar el piano, esta vez, ir, el conservatorio, escuchar, el primer concierto de Chaikovski, estar contento.

IX. Contéstese a las preguntas:

1. ¿A qué hora se levanta Vd. el domingo? 2. ¿Quién prepara el desayuno? 3. ¿Tiene Vd. una hermana menor? 4. ¿Ayuda ella a la madre? 5. ¿Tiene Vd. muchos ami­gos? 6. ¿Estudian ellos en el mismo curso que Vd.? 7. ¿Qué prefiere Vd., esquís o patines? 8. ¿Esquía Vd. bien? 9. ¿Esquía su hermana peor que Vd.? 10. ¿Dón­de esquía Vd.? 11. ¿Dónde prefieren esquiar los moscovitas? 12. ¿Está hermoso el parque Sokólniki? 13. ¿Hay muchos aficionados a los deportes en el parque en invierno? 14. ¿Sabe Vd. patinar? 15. ¿Está cerca de su casa la pista de patinaje? 16. ¿Esquía Vd. frecuentemente? 17. ¿Tie­ne Vd. mucho apetito? 18. ¿Descansa Vd. después de la comida? 19. ¿Fuma Vd.? 20. ¿Qué tiempo hace hoy? 21. ¿A qué teatro prefiere Vd. ir? 22. ¿Frecuenta Vd. mu­seos y exposiciones? 23. ¿Le gusta a Vd. la Galería Tretiakov? 24. ¿Se reúnen los amigos en su casa? 25. ¿Sabe Vd. bailar? 26. ¿Qué bailes prefiere Vd.? 27. ¿Acom­paña Vd. a sus amigos hasta su casa? 28. ¿Conecta Vd. la radio por la noche? 29. ¿Escucha Vd. las últimas noti­cias cada noche? 30. ¿Cómo pasa Vd. su día de descanso?

X. Tradúzcase al español:

1. Вечером после работы я прихожу домой, умываюсь, ужинаю и с большим удовольствием слушаю музыку. Я предпочитаю классическую музыку русских композиторов (compositor, m). 2. Его старший брат – хороший спорт­смен. Он умеет хорошо кататься на коньках и ходить на лыжах. 3. Ты должен поспешить, друзья уже тебя ждут. 4. Обычно они катаются на лыжах в Измайлов­ском парке, а сегодня они поедут в Сокольнический парк. 5. Каток далеко от вашего дома? 6. Ваш брат спортсмен? Чем он увлекается? 7. После прогулки по парку мы воз­вратимся домой усталые, но довольные. Мама приготовит нам обед, и мы поедим с большим аппетитом. 8. Я часто прихожу к своим друзьям. В воскресенье мы собираемся, танцуем, поем, разговариваем. Время проходит очень ве­село и быстро. Мы прощаемся и говорим: «До встречи». 9. В котором часу ты возвратишься завтра домой? Около 5 часов вечера. 10. Мне нравится вечером включить радио и послушать музыку. 11. На трамвайной оста­новке я прощаюсь со своими друзьями, сажусь в трамвай и еду домой. 12. Мой старший брат – студент авиа­ционного института. Его зовут Андрей. Он женат и живет у своей жены. Мой брат – прекрасный лыжник. Он уча­ствует во всех соревнованиях института. Он увлекается также живописью и часто посещает выставки. Андрей умеет хорошо танцевать и петь. У него много друзей. 13. Вы курите? Да, курю. А Ваш младший брат? Он тоже курит. 14. Вы включаете радио и слушаете с большим интересом спортивную передачу. 15. Мы поговорим не­много, затем я провожу дядю до остановки и пойду на каток. 16. Уже 10 часов, мы должны поторопиться. 17. Мне очень нравятся окрестности Москвы зимой, когда поля и леса (los campos y bosques) покрыты снегом. 18. Зимой в парках и окрестностях Москвы много взрослых и детей с лыжами и коньками. 19. В 11 часов вечера я выключаю радио, гашу свет, ложусь в постель и тотчас засыпаю.

XI. Cuéntese el texto.

XII. Háblese de su día de descanso.

Texto complementario

El domingo próximo iremos a la Exposición de los Ade­lantos de la Economía Nacional. Vivimos bastan­te lejos de la exposición. A eso de las 10 saldremos de casa, tomaremos el tranvía e iremos hasta el metro, donde nos esperarán nuestros amigos. Unos 30 minutos más tarde llegare­mos a la exposición. Pasaremos muy bien el tiempo. En el recinto de la exposición, que ocupa 210 hectáreas funcionan 73 pabellones. Por ejemplo: "Metalurgía", "Técnica de cóm­puto". "Industria de gas", "Electrónica", "Cosmos", "Bio­logía", "La energía atómica para fines pacíficos", "Agricul­tura", etc. Aquí se pueden ver los últimos adelantos de la ciencia, técnica y agricultura. En la exposición siempre hay muchos visitantes, jóvenes y viejos, niños y adultos.

Turistas de muchos países visitan la exposición.

Pasaremos en la exposición todo el día. Comeremos en un restaurante. Por la tarde iremos al cine que está en el recinto de la exposición. Veremos una nueva película. Regresaremos a casa bastante tarde pero muy contentos. Los amigos nos acompañarán hasta la parada del tranvía. Allí nos despedire­mos.

agricultura f сельское хозяйство fin m цель

pacifico мирный se puede можно

recinto m территория allí там

técnica de cómputo вычислительная техника

§ 4

El comedor

Las clases del instituto terminan a eso de las tres de la tarde. Después de las clases los estudiantes suelen ir al co­medor. Está en la planta baja. Es grande y cómodo. Se com­pone de dos salas. En las salas hay muchas mesas. Cada mesa es para cuatro personas. En las mesas hay saleros con sal, mostaza, jarras con agua, vasos y servilletas de papel.

En el comedor hay autoservicio. Al llegar al comedor cada persona escoge los platos que más le gustan del menú, paga en caja y después se dirige a la ventanilla donde se entregan los platos.

De primer plato se puede tomar una sopa o un caldo; de segundo, un plato de carne, de pescado con puré o patatas fritas y de postre, compota, leche, kisel o kefir. En la mesa de los cubiertos se toman las cucharas, los cuchillos y tenedores. Se colocan los cubiertos y la comida en una bandeja y todo eso se lleva a la mesa. Después de comer se recoge la vajilla sucia y se la lleva a las mesas especiales.

Son las tres. Suena el timbre. Las clases han terminado. Pedro y Esteban, estudiantes de primer curso de la facultad de Radio, han salido del aula.

– ¿A dónde vas? – pregunta Pedro a Esteban.

Esteban. – Voy al comedor. Esta mañana he tomado sólo un vaso de café y un bocadillo de salchichón y por eso tengo mucha hambre.

Pedro. – Yo también tengo hambre. Vamos juntos al comedor.

Los amigos bajan a la planta baja y entran en el comedor.

E. – ¡Cuántos estudiantes hay! Han llegado antes que nosotros. Tenemos que hacer cola.

Junto a la caja los jóvenes leen el menú.

P. – ¿Qué has escogido?

E. – De entremeses, pescado en escabeche; de primer plato quiero tomar sopa de legumbres; de segundo, pescado con patatas fritas y de postre, compota.

P. – Veo que te gusta el pescado pero yo prefiero la carne y por eso voy a tomar de entremeses ensalada de carne; de primer plato, caldo; de segundo, chuletas con puré y de postre, leche.

E. – De gustos no hay nada escrito.

Unos 15 minutos más tarde les ha llegado el turno. Este­ban y Pedro pagan la comida en caja, luego ponen los platos escogidos en la bandeja.

– ¿Está libre esta mesa? – preguntan a un joven.

– Sí, está libre.

Los amigos se sientan y empiezan a comer.

P. – Haz el favor de pasarme la sal. El caldo está soso. ¿Qué te parece la sopa de legumbres?

E. – A mí me gusta mucho. Es picante y muy sabrosa.

Los amigos han comido con mucho apetito. Después de comer recogen la vajilla sucia y la llevan a la mesa especial.

P. – ¿Qué vas a hacer ahora?

E. – Voy a ir a la sala de lectura.

P. – ¿Tienes mucho que hacer en la sala de lectura?

E. - Sí, tengo que hacer el resumen de unos artículos de Lenin, resolver unos problemas de física y leer conferen­cias de resistencia de materiales.

P. – Bueno, iré contigo. Tengo que prepararme para el trabajo de laboratorio.

Vocabulario

componerse (de) состоять из чего-либо recoger собирать

autoservicio m самообслуживание vajilla f посуда

escoger выбирать sucio грязный

pagar por платить за что-либо ensalada f салат

resistencia f сопротивление caja f касса

dirigirse направляться chuleta f котлета

ventanilla f окошко turno m очередь

entregar выдавать, вручать soso недосоленный

caldo m бульон picante острый

bandeja f поднос sabroso вкусный

pescado (m) en escabeche маринованная рыба

Frases útiles

la planta baja – нижний этаж

se puede – можно

hacer cola – становиться в очередь

De gustos no hay nada escrito. – О вкусах не спорят.

estar libre – быть свободным

haz el favor de + inf. – будь добр сделать что-либо

¿que te parece? – как тебе нравится?

hacer el resumen - конспектировать

por fin – наконец

Notas

1. Конструкция al + infinitivo выступает в роли обстоятельства времени и переводится на русский язык деепричастным оборотом:

Al entrar en el comedor nos Войдя в столовую, мы

dirigimos a la caja. направляемся к кассе.

2. Возвратное местоимение se в сочетании с глаголом в 3 л. ед. или множ. числа передает неопределенно-личное значение:

Se recoge la vajilla sucia y se la lleva a las mesas especiales.

Грязную посуду собирают и относят

на специальные столы.

Se ponen los cubiertos en una bandeja.

Приборы кладутся на поднос.

Ejercicios

I. Fórmense participios pasivos de los infinitivos siguientes:

poner, tener, estar, ser, ver, decir, resolver, llegar, vol­ver, tomar, ir, escoger.

II. Conjúguense en Pretérito perfecto los verbos de las frases siguientes:

resolver los problemas difíciles; hacer el resumen del artí­culo de Lenin; pagar el pescado en escabeche en caja; llegar a tiempo al instituto.

III. Pónganse los verbos entre paréntesis en Pretérito per­fecto:

1. ¿Dónde (estar) (tú)? – (Ir) a la biblioteca. 2. Mi hermano mayor (estar) dos años en Francia. 3. Mi amigo y yo (resolver) este problema difícil de matemáticas. 4. ¿Cuándo (llegar) el tren eléctrico a Moscú? 5. A las 9 de la mañana (desayunar) (nosotros) en la cantina. 6. ¿(Comer) (tú) ya? – No, todavía no (comer). 7. No me (decir) (él) de su último trabajo. 8. ¿Por qué no (recoger) (vosotros) la vajilla sucia? 9. ¿(Hacer) Vds. el trabajo de laboratorio número 7? 10. ¿Qué (escoger) (tú) de primer plato? 11. ¿A dónde (ir) Vd. esta tarde? 12. ¿(Ver) (vosotros) la película "Soy Cuba"? – Sí, la (ver), nos (gus­tar) mucho. 13. ¿Dónde (poner) Vds. sus apuntes de físi­ca? 14. ¿A qué hora (levantarse) (tú) hoy? – (Levantarse) a las 7 y media. 15. ¿(Escuchar) Vd. la radio esta maña­na? 16. Todavía no (leer) (yo) el periódico de hoy. 17. Este semestre todos los estudiantes de nuestro grupo (tener) beca. 18. Mi primo (volver) de Cuba este año. 19. Esta tarde (pasar) (nosotros) el tiempo en casa de los Vasiliev. 20. Pedro, ¿(pagar) (tú) la compota en caja? 21. ¿Qué (desayunar) (vosotros)? – (Desayunar) un vaso de café y bocadillos de queso. 22. Esta mañana (tener) (yo) mucho que hacer y por eso no (venir) a tu casa. 23. ¿A qué hora (terminar) hoy las clases? 24. ¿(Comer) (vosotros) en el instituto? – No, (comer) en casa. 25. ¿(Hacer) (tú) el resumen del artículo del camarada Petrov? – No, todavía no lo (hacer).

IV. Complétense las oraciones:

1. Después de las clases los estudiantes ... . 2. En cada mesa hay ... . 3. En la bandeja coloco ... . 4. A las 3 en el comedor hay mucha gente, tienes que ... . 5. Cada cu­bierto se compone de ... . 6. De entremeses tomo ... . 7. En nuestro comedor hay ... . 8. Entramos en el comedor y ... . 9. Después de comer ... . 10. Mañana es domingo y ... . 11. Nuestro apartamento se compone de ... . 12. He leído el menú y he escogido ... . 13. En el bufet se puede tomar ... . 14. En nuestro comedor la comida es ... . 15. Mi amigo sabe ... (+ inf.). 16. La sopa está sosa, haz el favor de ... . 17. No he desayunado hoy y por eso ... . 18. Cada mañana después de desayunar ... . 19. Esta tarde no vendré a tu casa porque ... . 20. Tienes que darte prisa, podernos ... .

V. Háganse las preguntas a las respuestas siguientes:

1. Sí, voy al comedor del instituto. 2. El comedor es grande y cómodo. 3. Sí, en nuestro comedor hay autoser­vicio. 4. No, no he comido hoy. 5. No, no he escrito la carta a mis padres. 6. El comedor está en la planta baja. 7. Sí, he hecho cola. 8. He llegado al comedor a eso de las cuatro. 9. He tomado un vaso de leche con pan. 10. Hemos comprado unos libros nuevos. 11. Vivo en los alrededores de la ciudad. 12. Sí, el domingo que viene estaré ocupado. 13. Tomo el tren eléctrico para llegar al instituto. 14. Sí, el instituto está lejos de nuestra casa. 15. No, mis parientes viven en Leningrado. 16. No, no tengo hambre. 17. Tardo unos 20 minutos en llegar al in­stituto.

VI. Compónganse frases combinando los sustantivos y par­ticipios:

abierto el estudiante

conocido la comida

cubierto la mesa

cansado la ventana

sentado el trabajo

preparado el joven

hecho el padre

ocupado el sitio

contento el amigo

VII. Sustitúyanse los puntos por las preposiciones correspondientes:

1. Nuestro apartamento se compone ... dos habitacio­nes. 2. Al terminar las clases ... las tres ... la tarde voy ... el comedor. 3. Al leer el menú hemos escogido algunos platos y hemos pagado todo ... caja. 4. ... entremeses suelo tomar una ensalada. 5. ... 15 minutos estaré ... casa. 6. ... centro ... la mesa hay un vaso ... servilletas ... papel. 7. Nos lavamos las manos, nos sentamos ... la mesa. 8. Al entrar ... el comedor nos dirigimos ... la caja. 9. Iremos ... la exposición y mi hermana menor irá ... nosotros. 10. El club está ... dos pasos ... la fábrica. 11. Mis amigos son aficionados ... el tenis ... mesa. 12. ... la sala ... conciertos hay muchos aficionados ... la música. 13. El profesor pregunta ... los estudiantes y los estudian­tes contestan ... las preguntas ... el profesor. 14. Hace poco he visitado la Exposición ... los Adelantos ... la Eco­nomía Nacional ... la Unión Soviética. 15. Los niños y adultos ... esquís y patines van ... los parques ... la capital. 16. ¿Has participado ... las competiciones ... esquiadores esta semana?

VIII. Sustitúyanse los puntos por las palabras y expresiones correspondientes:

la bandeja, cubierta de mantel, terminar, autoservicio, pagar, la caja, recoger, componerse, cómodo, hacer cola, caldo, escoger, dirigirse, tener mucho apetito.

1. Nuestro apartamento ... de tres habitaciones. 2. El comedor es grande y ... . 3. En el centro de la habitación hay una mesa ... . 4. Al entrar en el comedor os dirigís a ... . 5. Después de comer tenemos que ... la vajilla sucia. 6. Colocamos la vajilla sucia en ... . 7. ¿Hay ... en el comedor de los estudiantes? 8. Cuando hay mucha gente en el comedor tenemos que ... . 9. De primer plato prefiero tomar ... . 10. A las tres de la tarde ... las clases en el instituto y los estudiantes ... al comedor. 11. Des­pués de esquiar siempre... . 12. ¿Qué ... tus amigos de segundo plato? 13. Nos dirigimos a la caja y ... la ensala­da.

IX. Compónganse oraciones con las palabras y expresiones siguientes:

componerse de; al + inf.; hacer cola; de entremeses; por fin; saber+ inf.; darse prisa; estar ocupado; hacer el resu­men; tener hambre.

X. Contéstese a las preguntas:

1. ¿A qué hora terminan las clases en su instituto? 2. ¿A dónde suelen ir los estudiantes después de las clases? 3. ¿Es grande el comedor de su instituto? ¿De cuántas salas se com­pone el comedor? ¿En qué piso está? ¿Qué hay en las me­sas? 4. ¿Hay autoservicio en el comedor del instituto? 5. ¿Hay muchos estudiantes en el comedor a las tres de la tar­ de? 6. ¿Tienen que hacer cola los estudiantes? 7. ¿Dón­de se paga la comida? 8. ¿Dónde se entregan los platos? 9. ¿Qué se puede tomar de primer plato? 10. ¿De qué se compone un cubierto? 11. ¿Quién recoge la vajilla sucia? 12. ¿Qué se puede tomar de entremeses? 13. ¿Come Vd. en casa o en el comedor? 14. ¿Es sabrosa la comida en el comedor del instituto? 15. ¿Qué prefiere Vd. tomar de segundo plato? 16. ¿Qué le gusta más, el kefir o la leche? 17. ¿Tiene Vd. mucho apetito?

XI. Tradúzcase al español:

а) Многие студенты нашего института обычно обедают в столовой. В три часа в столовой всегда много народа: в это время кончаются занятия. Наша столовая высокая и светлая. Она состоит из двух залов. Залы просторные, в них много окон. Почти все окна выходят в сад. За каж­дым столом могут сидеть четыре человека. В центре каж­дого стола стоит графин с водой, солонка с солью и горчица, а также стакан с бумажными салфетками. Ложки, ножи и вилки находятся на специальных столах. Там же можно взять поднос, чтобы принести еду к столу. В нашей столо­вой самообслуживание. Это очень удобно. Можно вы­брать обед по своему вкусу (a su gusto). Одни берут мясной суп и котлеты, Другие предпочитают овощной суп и рыбу. На десерт можно взять фрукты, компот, кисель или молоко. Я люблю обедать в столовой нашего института. После заня­тий мой друг и я отправляемся в столовую. Мы читаем меню и выбираем блюда по своему вкусу. Мой друг предпочи­тает мясные блюда, а я рыбные. Сегодня я взял рыбный суп и маринованную рыбу, а на десерт компот. Мой друг взял овощной суп и котлеты с жареным картофелем, а на десерт стакан кофе. Обед был очень вкусный. Мы пообе­дали с большим аппетитом.

б) 1. На нашем столе нет горчицы. Передай мне ее, по­жалуйста. 2. Я очень люблю овощи и на закуску всегда беру салат. 3. Тебе нравится эта маринованная рыба? – Да, она вкусная, но недосоленная. 4. Сегодня занятия кончаются поздно, и я не смогу пойти в столовую. 5. Я очень проголодался, пойдем пообедаем. 6. Почему ты не хочешь взять мясной суп? – Я не люблю мяса, я пред­почитаю овощи. 7. Передай мне, пожалуйста, бумажную салфетку. 8. Где можно взять ножи, вилки, ложки? – На столе рядом с кассой. 9. Почему на вашем столе нет графина с водой? 10. Этот стол свободен? – Нет, занят.

XII. Cuéntese el texto.

XIII. Háblese del comedor de su instituto.

Texto complementario La cantina

En nuestro instituto hay muchas cantinas. Casi en cada piso hay una cantina. Allí los estudiantes pueden tomar algo durante el recreo. En la cantina hay bocadillos de jamón, de salchichón, de queso, empanadillas de carne o col, galletas y bombones. Se puede tomar un vaso de té o de café, un vaso de leche o de kefir. También se venden cigarillas y ce­rillas.

Prefiero visitar la cantina que está en el segundo piso. Es la más grande de todas. Casi siempre aquí hay poca gente y no hago cola. Durante el recreo voy a la cantina y tomo un vaso de té y unas empanadillas de carne. El recreo dura sólo diez minutos y por eso como de prisa. Otros estudiantes de nuestro grupo también van a la misma cantina. Toman bocadillos, leche o kefir, galletas y frutas. La dependiente nos sirve rápidamente. Después de comer volvemos al aula y continuamos nuestros estudios.

col f капуста dependiente f продавщица

vender продавать servir обслуживать

empanadilla f пирожок

§ 5

La universidad

En nuestro país cursan enseñanza superior miles de jó­venes. Para la juventud están abiertas las puertas de los institutos y las Universidades. Todos los jóvenes que terminan la escuela secundaria tienen derecho a ingresar en un centro de enseñanza superior. Cada uno elige la especialidad según su gusto y sus capacidades. Unos cursan Huma­nidades, a otros les gusta la técnica. Los futuros ingenieros, constructores, profesores y médicos se examinan de ingreso.

Los estudiantes ucranianos no tienen que pagar nada por los estudios, es decir, que la enseñanza en nuestro país es gratuita.

Cada año miles de jóvenes se graduan en los institutos y las Universidades y van a trabajar a las fábricas, centrales eléctricas, hospitales, escuelas, etc.

En la mayoría de las grandes ciudades de nuestro país hay Universidades. Muchas de ellas son antiguas. Por ejemplo, la Universidad de Járkov, que fue fundada en el año 1805. Es un centro de enseñanza muy importante.

La Universidad tiene dos edificios. El edificio nuevo se compone de una parte central de 14 pisos, con cuatro alas de 8 y 10 pisos.

La Universidad dispone de 582 aulas y gabinetes y 706 laboratorios equipados con modernísimos aparatos. En ellos pueden estudiar al mismo tiempo 4900 personas. La Univer­sidad tendrá pronto más aulas y laboratorios.

La Universidad cuenta con su Jardín Botánico y un pe­queño Observatorio Astronómico que está situado junto al nuevo edificio. Actualmente se crea un nuevo jardín Botáni­co y a 70 kilómetros de Járkov se construye un nuevo y mo­derno observatorio.

En la Universidad estudian 12.000 estudiantes. 7.000 de ellos lo hacen en las secciones nocturnas y por corresponden­cia. También estudian más de 270 estudiantes y postgraduados de los países socialistas y de los países de Africa y Asia.

En la Universidad hay muchas facultades. Por ejemplo: la facultad de Física, de Matemáticas, de Química, de Ciencias Sociales, de Idiomas, etc.

En una de las alas del nuevo edificio se encuentra la re­sidencia donde viven 500 estudiantes. Junto con los estudian­tes ucranianos viven en la residencia los estudiantes extranje­ros. Ellos tienen beca y disponen de todo lo necesario para el estudio.

Los estudiantes de la Universidad practican regularmente deportes. En invierno esquían y patinan. En verano nadan, reman, juegan al baloncesto, al fútbol, al tenis. Los muchachos tienen a su disposición un campamento deportivo. Se encuentra en un bosque no lejos del Donets Septentrional. Muchos estudiantes descansan en él cada año.

Diálogo

Luís entra en el decanato y se dirige a la secretaria.

Luís. – ¿Está el decano en su gabinete? Quisiera hablar con él.

Secretaria. – Lo siento mucho, pero el decano está ocupado. Pase Vd. por el decanato dentro de dos horas.

L. – Gracias.

Luís sale del decanato y se encuentra con Olga, una estu­diante de su curso.

L. – ! Hola! ¿Qué haces por aquí?

O. – Quiero mirar el horario. No sé en qué aula da la conferencia el profesor Sokolov.

L. – Puedo decírtelo. En el aula 207.

O. – Bueno. ¿Y tú? ¿No vas a asistir a esa conferencia?

L. – Al contrario. Ahora mismo voy.

Los jóvenes suben al tercer piso. Pronto toca el timbre y empieza la conferencia.

Vocabulario

moderno современный ingreso m поступление

elegir выбирать crear творить, создавать

gusto m вкус, желание construir строить

capacidad f способность postgraduado m аспирант

constructor m строитель gratuito бесплатный

regularmente регулярно ala m крыло

baloncesto m баскетбол mayoría f большинство

quisiera хотел бы pasar (por) зайти куда-либо

pase Vd. Зайдите horario m расписание

central f eléctrica электростанция

graduarse заканчивать (институт)

enseñanza f образование, обучение

encontrarse находиться, встречаться

cursar изучать; зд.: получать (образование)

equipar (con) оборудовать, оснащать что-либо

ingresar (en) поступать в какое-либо учебное заведение

Nota

La Universidad de Jarkov fue fundada en el año 1805.

fue fundada – форма страдательного залога. Образуется от переходных глаголов при помощи вспомогательного глагола ser в соответствующем времени и причастия прошедшего времени спрягаемого глагола, которое согласуется с подлежащим в роде, числе и падеже.

Frases utiles

estar situado = encontrarse

cursar enseñanza superior – получать высшее образование

escuela secundaria f – средняя школа

tener derecho a – иметь право на что-либо

el centro de enseñanza – учебное заведение

según su gusto – по своему вкусу, желанию

examinarse de ingreso – сдавать вступительные экзамены

al mismo tiempo – одновременно

a 70 km de – в семидесяти километрах от

la sección nocturna – вечернее отделение

la sección por correspondencia – заочное отделение

junto (con) – наряду с кем-либо, с чем-либо; вместе

todo lo necesario – все необходимое

El Donets Septentrional – Северный Донец

al contrario – напротив

dar conferencias – читать лекции

estar a disposición de - находиться в чьем-либо распоряжении

Ejercicios

I. Tradúzcanse al ruso las frases siguientes:

1. Los laboratorios de la fábrica han sido equipados con modernísimos aparatos. 2. Cerca del estadio será con­struída una hermosa piscina. 3. Moscú fue fundada en 1147. 4. La facultad de Automática ha sido creada en nuestro instituto hace 2 años. 5. El trabajo de laborato­rio fue hecho durante tres horas. 6. En esta calle será construida una casa nueva.

II. Pónganse los verbos entre paréntesis en el tiempo y la per­sona correspondientes:

1. El 23 de junio (examinarse) (nosotros) de matemáticas. 2. Este año mi hermano (graduarse) en la sección nocturna de la Universidad. 3. En la sala de lectura (poder) estu­diar al mismo tiempo más de 80 personas. 4. Este edificio moderno (construir) el año pasado. 5. El año que viene mi prima (ir) a graduarse en el instituto. 6. ¿A qué hora (levantarse) (tú) hoy? – (Levantarse) a las 8 en punto. 7. V. I. Lenin (estudiar) en la Universidad de Kazán. 8. Hoy (recibir) (yo) una carta de mis parientes. 9. Ayer por la tarde (hacer el resumen) (él) del artículo de una re­vista científica. 10. El año pasado (descansar) (nosotros) en casa de mis amigos. 11. Mi amigo (ser) un buen de­portista, (jugar) al baloncesto muy bien. 12. Pronto (venir) mi amigo e (ir) juntos al teatro. 13. Cuando (ser) (nosotros) estudiantes (frecuentar) el Conservatorio. 14. "Después de la conferencia Vd. (tener que) pasar por el decanato" – me (decir) la secretaria. 15. ¿En qué año (ingresar) (tú) en nuestro instituto? 16. La semana que viene (abonarse) (yo) a la biblioteca y (sacar) los manuales necesarios. 17. Cada mañana (soler) (yo) hacer gimnasia. 18. El mes pasado (volver) (yo) del Cáucaso. 19. Durante un mes (descansar) allí. 20. Esta mañana (desayunar) (nosotros) a las 8 en la cantina. 21. No (saber) (yo) dónde (estar) mis apuntes de historia. 22. Hoy no (tener) (nosotros) tiempo de ir a la biblioteca a cambiar los libros. 23. Los padres de mi amigo (estar) jubilados. 24. Este estudiante extranjero (venir) a nuestro país de Africa. 25. Ayer por la noche (escuchar) (yo) con gran atención las últimas noti­cias, luego (apagar) la radio y (acostarse). 26. Cuando (vivir) (yo) en la capital, (soler) tomar el tranvía y el metro para ir al instituto. Mi casa (estar) lejos, pero la de mi amigó (encontrarse) a dos pasos del instituto, y por eso él (ir) a pie. 27. Me (gustar) las conferencias que (dar) el profesor Sokolov. 28. ¿(Contar) Riga con muchos parques y jardines?

III. Léanse los numerales de las frases siguientes:

a) 1. La biblioteca cuenta con 31.500 libros. 2. Moscú fue fundada en el año 1147. 3. A unos 70 km de Moscú está la pequeña ciudad de Solnechnogorsk. 4. Mi abuelo tiene 86 años. 5. Hace 15 años he visitado la ciudad de Kiev. 6. Más de 250 niños van a este jardín de la infan­cia. 7. Mi hermano terminó la escuela en el año 1952. 8. La Universidad de Moscú tiene más de 200 años. 9. Nue­stro instituto dispone de 334 aulas y gabinetes. 10. Hoy día en nuestro país hay más de 750 centros de enseñanza. 11. En la Universidad de Moscú estudian 26.500 estudiantes. 12. En Moscú hay 70 institutos. 13. Los moscovitas tienen a su disposición 25 teatros.

b) 559 cuadernos; 667 alumnos; 1.258 laboratorios; 878 casas; 137 centros de enseñanza; 496 revistas y periódicos; 980 jardines de la infancia; 387 hospitales.

IV. a) Contéstese a las preguntas empleando los antónimos de las palabras en negrilla:

1. ¿Es grande su biblioteca? – No, es ... . 2. ¿Es mo­derno este edificio? – No, es ... . 3. ¿Está casado tu hermano? – No, está ... . 4. ¿Está libre esta mesa? – No, está ... . 5. ¿Es joven su padre? – No, es ... . 6. ¿Trabaja Vd. hoy? – No, ... . 7. ¿Lee Vd. poco? – No, leo .... 8. ¿Está lejos el metro de su casa? – No, está ... .

b) Indiquense los sinónimos de las palabras en negrilla:

1. ¿Qué instituto está en este edificio? 2. ¿Dónde se encuentra el parque Ismáilovo? 3. Hoy día en nuestro país se construye mucho. 4. ¿Ha llegado a tiempo al instituto? 5. ¿A qué hora has vuelto a casa? 6. Haga el favor de relatarme de su trabajo. 7. ¿Habéis tomado parte en las últimas competiciones de patinadores?

c) Fórmese la familia de las palabras siguientes y compónganse frases con ellas:

leer; la ciencia; estudiar; comer; visitar.

V. Sustitúyanse los puntos por las preposiciones correspon­dientes:

1. El nuevo edificio ... la Universidad ... . Moscú está ... las montañas ... Lenin. 2. La Universidad dispone ... una residencia grande y cómoda. 3. Tome asiento ... la ventana abierta. 4. ... 30 km ... Moscú construyen el nuevo edificio ... el instituto ... investigación científica. 5. Estudiamos ... la facultad ... Física y Matemáticas. 6. Mu­chos estudiantes ... la Universidad son aficionados ... los deportes, juegan ... el baloncesto y ... el fútbol. 7. Dijo ... su amigo: "Mañana ... el club ... nuestra fábrica tendrá lugar una conferencia ... la situación internacional". 8. ... verano iremos ... el campamento deportivo que está ... unos 40 km ... la capital. 9. Participamos ... las competiciones deportivas ... los estudiantes extranjeros. 10. Nos intere­samos mucho ... los resultados ... las competiciones ... re­madores. 11. Mi amigo se examinó ... ingresó ... el insti­tuto ... Medicina. 12. Dispongo ... todo lo necesario ... empezar el trabajo. 13. Entró ... la sala ... lectura y pre­guntó ... la bibliotecaria: "¿Se puede sacar el manual ... física, la segunda parte?" 14. América Latina se com­pone ... 20 países: Venezuela, el Brasil, Chile, Panamá, Ar­gentina, Ecuador, etc. 15. Las ventanas ... la sala ... lec­tura dan ... la calle. 16. Voy ... la biblioteca ... devolver el libro. 17. Hemos leído ... mucho interés la última obra ... este escritor. 18. ... disposición ... los lectores está la sala ... lectura. 19. Muchos jóvenes ... nuestro instituto estudian ... las secciones nocturnas y ... correspondencia. 20. Mi padre empieza ... trabajar ... las 7 ... la mañana. 21. "¿Puedo prorrogar el plazo ... el manual ... matemáti­cas?" – pregunto ... la bibliotecaria.

VI. Compónganse relatos pequeños con las palabras y ex­presiones siguientes:

1. La Universidad, estudiar, los jóvenes, la facultad, estar a disposición, las aulas, los laboratorios, escuchar, las confe­rencias, tomar apuntes.

2. Venir, el comedor, hacer cola, escoger, pagar, sentarse, con mucho apetito.

3. La biblioteca, pedir, sacar una revista, hacer el resu­men, el artículo, la sala de lectura, ocupar un sitio libre.

4. Ir, abonarse a la biblioteca, presentar el carnet estu­diantil, necesitar manuales, entregar.

5. Pasar por el decanato, el horario, empezar, dar conferencias, gustar, tomar apuntes.

VII. Complétense las oraciones:

1. La Universidad de Járkov es ... . 2. El edificio nuevo del instituto se compone de ... . 3. Actualmente en Moscú construyen ... . 4. En el aula 307 el profesor Márkov ... . 5. En la Universidad de Moscú estudian los jóvenes de todas las repúblicas soviéticas y ... . 6. Muchos estudiantes extranjeros han venido a nuestro país de ... . 7. Tenga la bondad de presentarme su ... . 8. En la residencia a dis­posición de los estudiantes está todo lo ... . 9. Vivimos en una casa nueva de ... . 10. La conferencia de física ten­drá lugar ... . 11. El laboratorio de física fue equipado con ... . 12. Devolví el libro a la bibliotecaria y me di­rigí ... . 13. Muchos jóvenes en nuestro país trabajan y estudian en ... . 14. Es muy difícil trabajar y estudiar ... . 15. Este moderno observatorio fue construído hace ... . 16. Nuestro instituto cuenta con numerosas ... . 17. ¿Es ... la enseñanza en la URSS? 18. Tenga la bondad de de­cirme en qué piso está la sección donde... .

VIII. Háganse preguntas a las palabras en negrilla:

1. La Universidad de Járkov cuenta con su pequeño Ob­servatorio Astronómico. 2. Vivimos en los alrededores de Moscú. 3. Nuestra casa está a unos 20 km de la ciudad. 4. Mi amigo estudia en la sección por correspondencia. 5. Me he graduado en la Universidad este año. 6. En el campamento deportivo de la Universidad de Járkov descan­san muchos estudiantes. 7. Estudio en la facultad de Electromecánica. 8. El año pasado mi hermano menor ingresó en el instituto de Aviación de Moscú.

IX. Contéstese a las preguntas:

1. ¿Qué jóvenes tienen derecho a ingresar en un centro de enseñanza superior? 2. ¿De qué asignaturas tiene que exa­minarse un estudiante para ingresar en un instituto? 3. ¿Tienen que pagar algo los estudiantes por los estudios? 4. ¿Adónde van a trabajar los jóvenes especialistas? 5. ¿En qué año fue fundada la Universidad de Járkov? 6. ¿Es importante este centro de enseñanza? 7. ¿Cuántos edifi­cios tiene la Universidad de Járkov? 8. ¿De qué se com­pone el edificio nuevo de la Universidad? 9. ¿Hay muchas aulas, gabinetes y laboratorios en la Universidad? 10. ¿Comó son equipados los laboratorios de la Universidad? 11. ¿Cuántas personas pueden estudiar al mismo tiempo en ellos? 12. ¿Con qué cuenta la Universidad? 13. ¿Qué se construye a 70 km de Jarkov? 14. ¿Es grande el número de los estudiantes de la Universidad? 15. ¿Estudian muchos jóvenes en las secciones nocturnas y por correspondencia? 16. ¿Hay muchos estudiantes extranjeros? 17. ¿Qué facultades hay en la Universidad de Járkov? 18. ¿Viven muchos estudiantes en la residencia? 19. ¿Es postgradua-do su hermano mayor? 20. ¿Tiene Vd. beca? 21. ¿Prac­tica Vd. deportes? 22. ¿Qué deportes practica Vd.? 23. ¿Sabe Vd. esquiar y patinar? 24. ¿Juega Vd. al balon­cesto o al fútbol? 25. ¿Tiene su instituto un campamento deportivo? 26. ¿Está lejos de la ciudad? 27. ¿Ha des­cansado alguna vez en este campamento? 28. ¿Le ha gu­stado a Vd. este campamento? 29. ¿En qué año ha in­gresado Vd. en el instituto? 30. ¿Cuándo se graduará Vd.? 31. ¿Quién da conferencias de física? 32. ¿Qué asi­gnaturas estudia Vd.? 33. ¿Cuál es su asignatura preferida?

X. Tradúzcase al español:

а) 1. Вы учитесь в Университете? – Да, я учусь в университете на химическом факультете. 2. Когда Вы поступили в университет? – Я поступил в университет в прош­лом году, и теперь я студент второго курса. 3. Есть в университете вечернее и заочное отделения? – Да, в на­шем университете есть вечернее и заочное отделения. 4. Много студентов учатся заочно? – Я этого не знаю. 5. Московский университет является крупнейшим учеб­ным заведением нашей страны. Он был основан в 1755 году. Старое здание университета находится в центре столицы, а новое было построено на Ленинских горах. Новое здание университета имеет 32 этажа. В нем находятся большие, просторные аудитории, лекционные залы, лаборатории, оборудованные современной аппаратурой, светлые читаль­ные залы. В распоряжении студентов прекрасная библио­тека. Она насчитывает много тысяч книг и журналов. Многие студенты живут в общежитии, которое расположено в этом же здании. Комнаты студентов светлые и удобные. 6. В университете можно встретить представителей (representantes) всех областей Украины, а также сту­дентов из зарубежных стран. Многие зарубежные студенты плохо говорят по-украински, наши студенты им помогают.

б) 1. Мои родители и я вернулись домой одновременно. 2. Харьковский университет насчитывает более 150 лет. 3. В настоящее время во многих городах нашей страны есть университеты. 4. Наша библиотека насчитывает много тысяч книг. 5. В настоящее время во всех городах Украины строят много новых зданий. 6. В Москве создаются новые линии (linea) метро. 7. Мой брат учится на вечернем отделении авиационного инсти­тута. 8. Когда он оканчивает институт? – В будущем году. 9. Много юношей и девушек в нашей стране учатся заочно. 10. Рядом с нашим домом находится метро. 11. Я учился вместе с ее братом. 12. Твой брат получает стипендию? 13. Это лето мы провели в спортивном ла­гере института, который находится в Крыму. 14. Ла­боратории нашего завода оборудованы современной аппа­ратурой. 15. В одном крыле здания находится библио­тека, а в другом расположен детский сад. 16. Моему брату 30 лет, он – аспирант Энергетического института. 17. Я должен зайти в деканат и получить студенческий билет. 18. Лекции по математике нам читает декан фа­культета. 19. Через 3 дня наша группа должна сдавать экзамен по сопротивлению материалов.

XI. Cuéntese el texto.

XII. Háblese de su instituto.

Texto complementario La Universidad Lomonósov

El número de estudiantes y centros de enseñanza de Ucrania es mayor que el de todos los países de Europa juntos. Hoy día en nuestro país hay más de 750 centros de enseñanza con más de dos milliones de estudiantes. En muchas ciudades del país soviético hay Universidades, pero la Universidad más antigua de todas es la Universidad Lomonósov de Moscú que cuenta ya con más de 200 años. En la Universidad de Moscú han estudiado muchas personalidades destacadas rusas. Ahora estudian en la Universidad no sólo muchachos de todas las repúblicas de nuestro gran país, sino también de los países socialistas y de algunos países capitalistas.

La Universidad tiene muchas facultades: de Mecánica y Matemáticas, de Física, Química, Biología, Geografía, De­recho, Periodismo. También forma parte de la Universidad el Instituto de lenguas orientales.

Las facultades de Humanidades se encuentran en los edifi­cios viejos de la Universidad, en el centro de Moscú, en la Avenida Marx.

Las facultades de Ciencias Exactas y Naturales se hallan en los nuevos edificios de las montañas de Lenin.

El edificio nuevo de la Universidad es de 32 pisos. Tiene aulas, laboratorios equipados con modernísimos aparatos donde los alumnos estudian y realizan trabajos prácticos.

La gran sala de actos, las salas de conferencias, las biblio­tecas, el club estudiantil – todo esto está a disposición de los estudiantes.

personalidad f личность, деятель oriental восточный

formar parte входить в состав destacado выдающийся

representante m представитель exacto точный

no sólo ... sino не только … но и hallarse находиться

§ 6

La ciudad de kriviy rig

La ciudad de Kriviy Rig se encuentra en la parte sur-este de Ucránia. Está situada en la zona esteparia. El clima de esta zona es continental-moderado, es decir, los inviernos son bastante frios y los veranos bastante calurosos. Llueve ni poco, ni mucho. A veces en verano puede llover a cantaros, a veces no caye ni una gota de agua en todo un mes. Hasta en otoño no llueve mucho. Los inviernos también se diferencian bastante. A veces hiela, la temperatura baja hasta 20 grados bajo cero, a veces el invierno pasa llovioso y fresco.

Kriviy Rig no es una ciudad antigua. Pronto vamos a festejar solamente su 230 aniversario. La ciudad fue fundada en los tiempos de la reina Ecaterina como una pequeña estación postal, donde los viajeros podían cambiar sus caballos cansados y descansar un poco ellos mismos del viaje duro.

Y quien sabe que suerte esperaría Kriviy Rig si no fuera el terrateniente Pol, quien un dia encontró una piedra de mineral de hierro cerca de la pequeña estación postal. Asi fue descubierto el yacimiento muy rico, que contribuió al desarrollo y crecimiento rápido de la ciudad. En 1905 fue construida la via ferroviaria que ligó Kriviy Rig y San Petersburgo, la capital de la Rusia tsarista. Este hecho subrayió la importancia que poco a poco adquiría la ciudad. Geograficamente Kriviy Rig es una ciudad particular. Debido a su desarrollo económico, tiene 120 km de longitud. Es la ciudad más larga de Europa. Administrativamente se divide en 6 distritos. El distrito Central es el más antiguo. Aquí se encuentra la calle más vieja de la ciudad, la calle Karlos Marx, cuyo nombre original fue Pochtovaya. En la calle Karlos Marx hay una casa, construida a principios del siglo pasado, el teatro municipal, hay almacenes modernos, cafés y bares, donde los ciudadanos pasan a menudo amenas tardes de la primavera y del verano. Cerca de la antigua Pochtovaya queda la calle Lenin, una vez Nikolaievskaya. Entre los edificios modernos se puede ver algunos del siglo 19. Hay que decir que en los tiempos de la Gran Guerra Patria, cuando la ciudad fue ocupada por los fascistas alemanes, la mayor parte del patrimonio arquitectonico de Kriviy Rig fue convertido en ruinas. La ciudad posee maravillosos parques, jardines públicos, hay también un jardín botánico. En el distrito Central donde dos rios pequeños de la ciudad Saksagan e Ingulets se juntan, se encuentra el parque más viejo de la ciudad – el Parque que lleva el nombre del periódico bolshevique Pravda. El parque fue fundado en 1929 por los jóvenes de la ciudad. Es muy agradable pasear por las alamedas sombrías en verano y sobre todo en otoño, cuando se ve tanto rojo, verde y sobre todo amarillo.

Kriviy Rig es una de las más industrializadas ciudades de Ucránia. Es el centro siderurgico del país cuyo aporte en el presupuesto estatal es enorme. En la ciudad hay muchas empresas que se dedican a la producción de la maquinaria siderurgica, a la extracción de la mena y su preparación para el empleo industrial. En la ciudad hay muchas minas a cielo abierto que se llaman canteras. También aquí se encuentra la mina más profunda de Europa Gigante-Profunda, más de 1 km de profundidad.

La ciudad cuenta hoy día con más de 700 000 mil habitantes. Hay mucha gente joven, que estudia en los centros docentes de la ensenanza media y superior. Los institutos populares entre jovenes son El Instituto de economia, La Universidad de pedagogia, La Academia minera. La ciudad vive una vida cultural muy animada. Los aficionados a la musica pueden frequentar el teatro municipal, la escuela profecional musical, cuyos alumnos dan conciertos todos los sabados, los aficionados al cine pueden visitar el mejor cine de la ciudad Sovremennik, los cines Olimp, Krivbass y otros.

En la ciudad de Kriviy Rig viven y trabajan muchos escritores y pintores de gran talento, cuyas obras podemos ver en La sala de exposición. Creemos en la prosperidad de nuestra ciudad.

Vocabulario

siglo m век tipo m тип, вид

desembocadura f устье aumentar увеличивать

pintoresco живописный calidad f качество

belleza f красота, прелесть exportar вывозить

casa (f) cuna ясли cuna f колыбель

edificar строить poderoso мощный

considerarse считаться, рассматриваться

Grandes Almacenes m pl универмаг

casa (f) de vivienda жилой дом

producir производить, создавать

Frases útiles

con razón – по праву

horas de ocio – часы досуга

ser conocido – быть известным

artículos de amplio consumo – предметы широкого потребления

Ejercicios

I. Indíquense los grados de comparación de los adjetivos siguientes:

grande, pequeño, bueno, malo, alto, ancho.

II. Pónganse los adjetivos en correspondientes grados de comparación:

1. El río Neva es (ancho) que el Volga. 2. España tiene (poco) habitantes que Francia. 3. El clima de Panamá es (malo) que el de México. 4. El idioma chino es (difícil) que los idiomas europeos. 5. Tú hablas el español (bien) que tu hermana. 6. Este escritor es (famoso) por sus poesías que por sus dramas. 7. Aquel edificio tiene 20 pisos: es (alto). 8. El Uruguay es (grande) que el Paraguay. 9. Las calles de Moscú son (largo) que las de Praga. 10. La calle Gorki se considera (hermosa) de Moscú. 11. El metro de Moscú es (hermoso) del mundo.

III. Sustitúyanse los puntos por las preposiciones correspondientes:

1. ... razón Leningrado se considera como cuna ... la re­volución rusa. 2. Las obras ... Gorki son conocidas no sólo ... nuestro país sino ... todo el mundo. 3. Leningrado se encuentra ... la desembocadura ... el río Neva. 4. ... Lenin­grado hay más ... 50 centros ... enseñanza superior. 5. ... el Ermitage los visitantes contemplan ... interés las mejores obras ... el arte ruso y extranjero. 6. Leningrado es famoso ... sus monumentos históricos. 7. Muchas fábricas ... Leningrado producen artículos ... amplio consumo. 8. Los artículos ... Leningrado son exportados ... 50 países. 9. Moscú tiene más ... 6 millones ... habitantes. 10. Esta fábrica produce aparatos electrónicos ... la exportación. 11. Muchos monumentos históricos dan una gran belleza ... la capital. 12. ... las salas ... exposiciones siempre se puede encontrar a muchos aficionados ... la pintura. 13. Sue­lo pasar las horas ... ocio ... el teatro o ... la pista ... patinaje. 14. Las salas ... conciertos siempre están llenas ... gente. 15. ... razón el metro ... Moscú se considera el mejor ... el mundo. 16. Este edificio antiguo se distingue ... su moderna arquitectura. 17. El número ... los nuevos distritos ... Moscú se aumenta cada año. 18. Hace poco esta fábrica empezó ... producir nuevos tipos ... relojes eléctricos. 19. El deportista soviético Valeri Brúmel es conocido ... todo el mundo. 20. ... su importancia Leningrado es la segunda ciudad ... la Rusia después ... Moscú. 21. ¿... qué asig­naturas has examinado este semestre? 22. ¿Ha asistido Vd. ... la última clase?

IV. Sustitúyanse los puntos por las palabras correspondien­tes:

importancia, producir, centenares de niños y adultos, de alta calidad, centro cultural, la desembocadura, fundar, no sólo ... sino, artículos de amplio consumo, casas de vivienda, pintoresco, con razón, horas de ocio, con gran interés, distin­guirse, se dice, ser famoso, aumentarse, ser conocido.

1. Los alrededores de Moscú son muy ... . 2. ... el Pala­cio de los Congresos es el edificio más moderno de la capital. 3. ¿Dónde prefieres pasar ...? 4. ... que este edificio fue construído hace dos siglos. 5. He leído ... el último artículo de este científico conocido. 6. El nombre de Yuri Gagarin, del primer cosmonauta del mundo, ... en todos los países. 7. La Universidad de Járkov ... por sus viejas tradiciones cien­tíficas. 8. Hoy día en Moscú se construyen muchas ... . 9. En los Grandes Almacenes se puede comprar ... . 10. Ca­da año en nuestro país... el número de las empresas industria­les. 11. Esta calle ... de otras por sus edificios modernos. 12. La producción de esta fábrica es conocida ... en nuestra ciudad ... en todo el país. 13. Pedro I ... San Petersburgo en mayo de 1703. 14. ... de este río es muy ancha. 15. Con sus teatros, cines, salas de conciertos y museos la ciudad de Kíev se considera como un gran ... . 16. Las fábricas de Moscú ... máquinas, instrumentos, automóviles, artículos de amplio consumo, etc. 17. En invierno en los parques de la capital patinan y esquían ... . 18. Este aparato óptico de una de las empresas de Leningrado es ... .

V. Fórmese la familia de las palabras siguientes y compón­ganse frases con ellas:

vivir, producir, edificar, construir, enseñar, exponer, importante, ingresar.

VI. Compónganse frases con las palabras siguientes en sus distintas acepciones:

el artículo, el extranjero, encontrarse.

VII. Compónganse oraciones con las palabras y expresiones siguientes:

con razón, horas de ocio, ser conocido, ser famoso, artículos de amplio consumo, equipar (con), es decir, contar (con), trabajar (de), poner a votación, dar fin.

VIII. Compónganse relatos pequeños con las palabras y expresiones siguientes:

1. La ciudad, los alrededores, pintoresco, el domingo, ir, el río, remar, nadar, pasar el tiempo, volver, estar contento.

2. La ciudad, las fábricas, los tractores y automóviles, el club, la biblioteca, tener a disposición, los obreros, horas de ocio.

3. La capital, construir, casas de vivienda, cada año, au­mentarse, el número, nuevo, el distrito, distinguirse, el edi­ficio, moderno.

4. La Ucrania, los artículos, ser de alta calidad, exportar, ser conocido, el mundo.

5. Los presentes, el informe, escuchar, con atención, hacer preguntas, discutir, las deficiencias.

IX. Contéstese a las preguntas:

1. ¿Cuándo fue fundado Leningrado? 2. ¿Quién fundó la ciudad? 3. ¿Cuántos años tiene Leningrado? 4. ¿Dón­de se encuentra la ciudad? 5. ¿Cómo se llamaba Leningrado hasta el año 1924? 6. ¿Es hermoso Leningrado? 7. ¿Tie­ne muchos canales el río Neva? 8. ¿Es grande el número de los centros de enseñanza superior en Leningrado? 9. ¿Cuá­les son los centros culturales de Leningrado? 10. ¿Dónde pasan los habitantes de la ciudad sus horas de ocio? 11. ¿Qué museos más famosos conoce Vd. en Leningrado? 12. ¿Qué obras del arte son reunidas en los museos de Lenin­grado? 13. ¿Por qué Leningrado se considera como cuna de la literatura rusa? 14. ¿Qué producen las fábricas de Lenin­grado? 15. ¿Hay en Leningrado muchas empresas de artí­culos de amplio consumo? 16. ¿Hay muchos Grandes Al­macenes en la cuidad? 17. ¿Producen las fábricas de Lenin­grado algunos nuevos tipos de aparatos ópticos? 18. ¿Son de alta calidad los artículos de las fábricas de Leningrado? 19. ¿Exporta Leningrado sus artículos al extranjero? 20. ¿Qué se construye en Leningrado hoy día? 21. ¿Hay metro en Leningrado? 22. ¿Cuándo fue construído? 23. ¿Cuál es el número de los habitantes de Leningrado? 24. ¿Ha estado Vd. alguna vez en Leningrado? 25. ¿Qué museos y teatros ha visitado Vd. en esta ciudad? 26. ¿Hay muchos monumentos históricos? 27. ¿Le ha gustado esta ciudad? 28. ¿Le ha gustado el metro de Leningrado? 29. ¿Qué biblioteca famosa está en Leningrado? 30. ¿Ha ido Vd. alguna vez al Conservatorio de Leningrado?

X. Tradúzcase al español:

а) В прошлом году я провел две недели в Киеве у моих друзей. Они живут в Киеве уже давно. Их дом находится в центре города. Окна квартиры выходят на большую ши­рокую улицу. Каждый день я вставал рано, завтракал и шел знакомиться с городом (conocer la ciudad). Меня со­провождал один из моих друзей. Киев – старинный рус­ский город. Он расположен на Днепре и насчитывает более 19-ти веков. Но в то же время это молодой и современный город. В Киеве много красивых многоэтажных зданий, универмагов, библиотек. Жители Киева проводят часы до­суга в театрах, концертных залах, на выставках, стадионах. Летом они много времени проводят на Днепре. Киев по праву считается городом студентов. Здесь много учебных заведений, в которых учатся наши и зарубежные студенты. В распоряжении студентов светлые и просторные аудитории, лаборатории, оборудованные современной аппаратурой, об­щежития. Киев – крупный промышленный и научный центр. В городе много фабрик, заводов, научно-исследо­вательских институтов. Продукция предприятий Киева из­вестна не только в городах Украины, но и за границей.

б) Какие города нашей страны Вы посетили? – Я был во многих городах Украины. Особенно мне понра­вился Львов. Это очень красивый город. Здесь много прекрасных музеев, театров, исторических памятников, старинных и современных зданий, парков.

в) Вы были за границей? – Да, я был за границей два раза. Один раз во Франции, другой раз на Кубе. Во Фран­ции я посетил несколько городов и среди них столицу, город Париж. На Кубе я провел 7 месяцев. За это время я познакомился (conocer) со многими городами Кубы. В столице я прожил три недели. По праву можно сказать, что это один из красивейших городов Латинской Аме­рики.

XI. Tradúzcanse las preguntas al español y contéstese a ellas:

1. В каком городе Вы живете? 2. Ваш город боль­шой? 3. Далеко ли он от Москвы? 4. Сколько жителей насчитывает ваш родной город? 5. Есть в вашем городе промышленные предприятия? 6. Что они производят? 7. Есть в вашем городе метро? 8. Вам нравится Москва? 9. Сколько лет Вы живете в Москве? 10. Вы живете в новом районе? 11. Много новых кварталов строится в Москве?

XII. Cuéntese el texto.

XIII. Háblese de su ciudad natal.

Texto complementario Madrid

Madrid, capital de España, se encuentra casi en el centro de la Península Ibérica a orillas del pequeño río Manzanares. Tiene más de 2.000.000 de habitantes. Madrid es una ciudad magnífica, es muy grande. Tiene varias líneas del metro, tran­vías, autobuses de uno y dos pisos, trolebuses, numerosos taxis, etc.

Las calles más largas de la capital son la Gran Vía, la calle de Alcalá y la Castellana. En ellas hay hoteles, cines, cafés, restaurantes, bares y Grandes Almacenes donde la gente compra abrigos, trajes, chaquetas, camisas, corbatas, panta­lones, calzado, etc.

La plaza central de Madrid es la famosa Puerta del Sol. En el centro de la plaza hay una estación del metro. De la Puerta del Sol parten 10 grandes calles.

La plaza de España es muy hermosa. Es famosa por el monumento a Cervantes. El museo del Prado se encuentra en el Paseo del Prado. Hay en él magníficos cuadros de muchos pintores españoles y extranjeros. Por ejemplo, obras de Goya, Velázquez, Rafaél, Rubens y otros. Los cuadros de los famosos pintores españoles son conocidos en España y en el mundo entero.

Madrid tiene muchos teatros. Todas las noches dan fun­ciones y siempre están llenos de gente.

Madrid es una ciudad hermosa. Numerosos turistas vienen a la capital de España para contemplar sus bellezas y lugares notables.

Península Ibérica f Иберийский полуостров

estación f станция

lugares notables достопримечательности

Diálogo

– Haga el favor de decirme, ¿dónde está la parada del trolebús 3?

– Tiene Vd. que doblar hacia la izquierda y en seguida verá la parada. Está a dos pasos de aquí.

– Gracias. Y dígame, ¿puedo llegar en este trolebús hasta la estación del metro?

– No, este trolebús no va directamente hasta el metro. Tiene Vd. que hacer transbordo. Pero en el autobús 7 se va hasta el metro sin transbordo. La parada está al doblar la esquina.

– ¿Cuántos minutos tarda el autobús en llegar al metro? Tengo prisa. Voy a llegar tarde al concierto.

– Unos 15 minutos.

– Gracias. Entonces, tomo el autobús.

transbordo сделать пересадку dígame hacer скажите мне

doblar la esquina свернуть за угол tener prisa спешить

doblar hacia la izquierda повернуть налево

§ 7

El viaje

Pronto tendré las vacaciones de verano. Me propongo pa­sarlas en casa de mis parientes en Leningrado. He leído mucho de la historia de esta ciudad antigua, de su heroica lucha du­rante la Gran Guerra Patria. Hace muchos años que sueño con visitar la hermosa ciudad de Leningrado y este año tengo la posibilidad de realizar mi sueño.

Se puede ir a Leningrado en tren o en avión. Prefiero via­jar en avión. Es el medio de locomoción más rápido y cómodo.

Para emprender un viaje hay que comprar un billete. En la agencia de Aeroflot se compran los billetes para cualquier día. También se puede reservarlos por teléfono con 3 o 5 días de anticipación. Muchos pasajeros compran billetes de ida y vuelta, pues es muy cómodo.

En la agencia de aeroflot me acerco a la taquilla:

– Haga el favor de darme un billete de ida y vuelta para el avión del miércoles para Leningrado. ¿Cuánto le debo?

– 26 rublos.

– Dígame por favor ¿a qué hora sale el avión para Leningrado?

–A las 9 de la mañana. Sea Vd. puntual. De la Plaza de la Revolución parten autobuses especiales para el aero­puerto.

– Gracias. Perdone usted, una pregunta más. ¿A qué hora llega el avión a Leningrado?

– A eso de las 10.

Antes de emprender el viaje voy a los Grandes Almacenes. Me compro una buena maleta, unos cuantos pares de calce­tines elásticos, un traje deportivo, unos pañuelos. Compro también regalos para mis parientes. Para mi tío una bufanda de lana, para mi tía un frasco de perfume, para mi prima un par de guantes de seda y para mi primo una novela intere­sante en inglés. Mi primo estudia en unos cursos nocturnos. Este libro será un buen regalo para él. Camino de casa paso por Correos y pongo un telegrama a mis parientes.

En casa hago la maleta. Meto en ella mis compras, unas camisas, el traje y unas corbatas. Mi madre me ayuda a hacer el equipaje. Todo está preparado. Me pongo el impermeable, me despido de mi madre y salgo a la calle. Voy en metro hasta la Plaza de la Revolución. Luego tomo el autobús para el aeropuerto.

A los 40 minutos estoy en el aeropuerto. El avión está en la segunda pista. Subo la escalerilla y la azafata me indica mi sitio. En el avión ya están muchos pasajeros. Para la sa­lida del avión quedan unos minutos. Tomo una revista y empiezo a hojearla. El avión despega. El tiempo pasa de prisa. Después de menos de una hora de vuelo el avión aterriza en Leningrado.

Vocabulario

azafata f стюардесса vuelo m полет

avión m самолет pasajero m пассажир

agencia f агентство salida f отправлять

reservar заказывать pista f зд.: взлетная дорожка

partir отправляться aterrizar приземляться

indicar указывать despegar подниматься, взлетать

hojear перелистывать, просматривать

soñar (con) мечтать о чем-либо или о ком-либо

Frases útiles

tener la posibilidad de – иметь возможность

el medio de locomoción – средство сообщения

emprender un viaje – предпринять путешествие

con 3 o 5 días de anticipación – за 3-5 дней

un billete de ida y vuelta – билет туда и обратно

Nota

Оборот hay que + inf. – переводится на русский язык “следует (нужно)” + инфинитив

Hay que reservar los bille­tes Билеты туда и

de ida y vuelta con обратно следует

2 días de anticipación. заказывать за 2 дня

Ejercicios

I. Pónganse los verbos entre paréntesis en Imperativo:

1. Andrés, pronto será el día del cumpleaños de María. No (olvidar) ponerle un telegrama. No (poner) el corriente, (man­dar) el urgente. 2. No (regresar) (vosotros) a casa tarde. 3. No (venir) (tú) a mi casa esta tarde. Estaré en el insti­tuto. 4. No (pasar) (tú) por Correos. He cobrado ya el paquete postal. 5. No (olvidar) Vd. escribir con letra clara las señas del remitente y del destinatario. 6. No me lo (decir) (tú). Ya lo sé. 7. No (darse) (vosotros) prisa. Tenéis tiempo. 8. No (sacar) (tú) las entradas de palco. 9. Las clases empiezan a las 5 en punto. No (llegar) (vosotros) tarde. 10. No (poner) Vds. estas revistas en la mesa, (po­ner) las en la estantería. 11. No (tomar) (tú) leche, (tomar) un vaso de kefir. 12. No (ir) Vds. a pasear. Hoy hace mal tiempo. 13. No (comprar) (tú) este libro. No es intere­sante. 14. No (tomar) Vd. el autobús. Puede llegar tarde. (Tomar) Vd. un taxi. 15. No (hacer) (tú) la maleta. Lo haré yo mismo. 16. No (comprar) (tú) los billetes en la agencia. (Reservar) los por teléfono. 17. (Dar) me Vd. un billete de ida y vuelta para Leningrado. 18. No (lle­gar) (tú) tarde a la salida del avión. 19. (Llamar) le Vd. por teléfono y (decir) le que el tren llega a las 8 de la mañana. 20. (Meter) (tú) en la maleta mis compras. 21. (Ayudar) (tú) me a hacer la maleta. 22. No (comprar) Vd. estos guantes de seda. No me gustan. 23. No le (poner) (tú) el telegrama. Ya ha llegado. 24. No (ponerse) (tú) el im­permeable. No llueve. 25. No (ir) Vd. a la agencia. Ya he comprado los billetes. 26. (Ser) (tú) puntual, (venir) a tiempo al partido. 27. (Contar) Vd. de las últimas com­peticiones de esquiadores. 28. (Hacer) (tú) la maleta y (salir).

II. Pónganse los verbos entre paréntesis en el tiempo y la persona correspondientes:

1. ¿(Hacer) Vd. ya la maleta? 2. ¿Cuánto (costar) un billete de ida y vuelta para el tren de Leningrado? 3. El avión (ser) el medio de locomoción más cómodo y más rá­pido. 4. Ayer (asistir) (nosotros) a la velada que (tener lugar) en la casa de cultura de nuestro instituto. 5. ¿En qué ventanilla (vender) sobres y sellos? 6. (Escribir) (yo) con letra clara las señas del remitente y del destinatario y (echar) la carta al buzón. 7. Hace poco las fábricas (empezar) a producir aparatos ópticos y electrónicos, relojes eléctricos y máquinas para la industria química. 8. La semana que viene (volver) mi primo del Cáucaso. 9. ¿Dónde (pro­ponerse) Vd. pasar las vacaciones de invierno? – (Ir) a casa de mis parientes en Járkov. 10. Leningrado (contar) con más de 250 años. 11. La Universidad Lomonósov (ser) fundada en el año 1755. 12. Los amigos (encontrarse) a la entrada del metro. 13. Mañana en el Gran Teatro (poner) el ballet "El lago de los cisnes". 14. Ayer (ir) (nosotros) a la taquilla y (sacar) dos entradas de patio. 15. A las 7 y media en punto (venir) sus amigos e (ir) a la pista de patinaje. 16. Al llegar a casa (conectar) (yo) la radio y (escuchar) una emisión deportiva. Después (acostarse). 17. Hace muchos años no (verse) (nosotros). 18. El año pasado (emprender) (nosotros) un viaje a Crimea en avión. 19. ¿En qué (preferir) (tú) viajar? – De costumbre (viajar) en tren. 20. ¿Qué (soler) Vd. tomar de primer plato? 21. (Doblar) Vds. la esquina y en seguida (entrar) en el met­ro. 22. ¿(Meter) (tú) en la maleta los pañuelos y la maquinilla?

III. Sustitúyanse los puntos por las preposiciones correspondientes:

1. Este verano hemos descansado ... casa ... nuestros pa­rientes ... los alrededores ... Leningrado. 2. Mi hermano sueña ... ser ingeniero. 3. ... todos los medios ... locomo­ción prefiero el avión. 4. Esta tarde tengo la posibilidad ... ir ... el teatro ... mis amigos. 5. ... 4 días ... anticipa­ción reservo un billete ... ida y vuelta ... el avión ... las ta­quillas ... el aeropuerto. 6. ... los Grandes Almacenes se puede comprar todo lo necesario ... el viaje. 7. Echa ... el buzón mi carta. 8. Asistimos ... las conferencias ... el profesor Ivanov ... mucho interés. 9. ... las taquillas ... el aeropuerto se puede comprar los billetes ... 2 días ... anticipación. 10. ¿ ... qué sueñas? 11. Esta bufanda ... lana roja es un regalo ... mi hermana. 12. Pedro escoge unos guantes ... seda ... su madre. 13. ¿Has metido ... la maleta los calcetines y las corbatas? 14. ... llegar ... el aeropuerto primero hay que ir ... metro y luego ... autobús especial. 15. Nina no tiene tiempo, se da prisa y la madre le ayuda ... hacer el equipaje 16. ... el aeropuerto siempre hay mucha gente. 17. La azafata indica los sitios ... los pasajeros. 18. ... la salida ... el avión quedan unos minu­tos. 19. Este año decidimos emprender un viaje ... el mar Negro. 20. Ayer me compré un traje deportivo y unos pares ... calcetines. 21. ¿Qué regalo compras ... tu so­brina? – Quiero comprar un frasco ... perfume y un libro. 22. Hace muchos años sueño ... visitar Cuba, un país mara­villoso ... América Latina. 23. ¿ ... qué pista está el avión ... Leningrado? 24. Acompañamos ... Pablo ... la estación. 25. ¿Cuántos minutos quedan ... la salida ... el tren? 26. Camino ... casa pasé ... la biblioteca y saqué una novela ... Tolstoy.

IV. Compónganse relatos pequeños con las palabras y ex­presiones siguientes:

1. Tener vacaciones, soñar con, ir en tren, la ciudad, con gran interés, contemplar, regresar a casa, estar contento.

2. Decidir, emprender un viaje, el Cáucaso, los Grandes Almacenes, comprar, todo lo necesario, hacer la maleta, mi amigo, acompañar, la estación.

3. El avión, la pista, subir la escalera, ocupar el sitio, junto a la ventana, hojear la revista.

4. Ser aficionado a la ópera, sacar las entradas, buta­cas de patio, el Gran Teatro, poner la ópera "Aída", la sala de espectadores, estar lleno de gente, interpretar bien papeles, el público, aplaudir.

5. La estación, la taquilla, comprar, los billetes de ida y vuelta, costar, pagar, regresar a casa, en tranvía.

6. Poner un telegrama, el amigo, cumplir, felicitar, el día de cumpleaños, urgente.

V. Compónganse oraciones con las palabras y expresiones siguientes:

1. Este año, tener la posibilidad, Cuba, emprender un viaje. 2. Mi hermano menor, ser militar, soñar. 3. Mi madre, reservar un billete de ida y vuelta, con dos días de aniticipación, las taquillas, el aeropuerto. 4. Las fábricas, Leningrado, artículos de amplio consumo, producir, de alta calidad. 5. Los museos, Leningrado, ser conocido, el mun­do. 6. Los pasajeros, la escalera, subir, los sitios, ocu­par. 7. El avión, aterrizar, el aeródromo. 8. El vuelo, durar, unas horas. 9. Los moscovitas, los alrededores, pintoresco, horas de ocio, pasar. 10. El Golfo de Fin­landia, la belleza, distinguirse. 11. El medio de loco­moción, el metro, moderno. 12. Hacer la maleta, ponerse el abrigo, salir de casa, tomar un taxi, llegar a tiempo, el aeropuerto. 13. Esta tarde, estar ocupado, tener que, re­solver problemas de matemáticas. 14. Olvidar, escribir, las señas, el remitente. 15. Tener prisa, llegar tarde, el Conservatorio. 16. Recibir, la carta certificada, los pad­res.

VI. Complétense las oraciones:

1. Mi sobrina sueña con ... . 2. Reservé los billetes de ida y vuelta para el tren de Kíev.... . 3. En los Grandes Almacenes queremos comprar ... . 4. Antes de emprender un viaje hay que ... . 5. El avión se considera como ... . 6. Mi hermano me ayuda a ... . 7. Tuvo mucho que hacer y por eso no tuvo la posibilidad de ... . 8. ¿En qué pista . ..? 9. Voy a perder el avión; ayúdame por favor a ... . 10. Para la salida del avión ... . 11. Centenares de niños y adultos pasan sus horas de ocio ... . 12. El laboratorio de química está equipado con ... . 13. El edificio de la Universidad se compone de ... . 14. Las vacaciones de verano nos proponemos pasarlas ... . 15. Mi amigo es postgraduado y enseña ... . 16. En las secciones nocturnas y por correspondencia estudian ... . 17. Moscú cuenta con ... . 18. Esta artista joven interpretó bien su papel y el público ... . 19. Somos aficionados a la ópera ... . 20. Me acerco a la ventanilla de "Certificados" y pregunto ... . 21. En el avión la azafata ... . 22. ¿Has leído el último número de la revista "Ogoniok"? – No, sólo la ... .

VII. Contéstese a las preguntas:

1. ¿Qué ciudad se propone Vd. visitar durante las vacacio­nes? 2. ¿Ha leído Vd. algo de Leningrado? 3. ¿Es in­teresante la historia de Leningrado? 4. ¿Tiene Vd. la po­sibilidad de visitar Leningrado en invierno? 5. ¿Cómo se puede ir a Leningrado? 6. ¿En qué prefiere Vd. via­jar? 7. ¿Qué medio de locomoción es el más rápido y có­modo? 8. ¿Reserva Vd. los billetes por teléfono? 9. ¿Dónde se puede comprar los billetes? 10. ¿Compra Vd. los billetes con anticipación? 11. ¿Dónde se puede com­prar todo lo necesario para el viaje? 12. ¿Qué compra Vd. en los Grandes Almacenes antes de emprender un viaje? 13. ¿Compra Vd. regalos para sus parientes? 14. ¿Cuán­do hace Vd. la maleta? 15. ¿Qué mete Vd. en la ma­leta? 16. ¿Quién le ayuda a hacer la maleta? 17. ¿Quién le acompaña a Vd. al aeropuerto? 18. ¿Cómo va Vd. al aeropuerto? 19. ¿En qué pista está su avión? 20. ¿Quién le indica su sitio? 21. ¿Se puede leer durante el vuelo? 22. ¿Cuándo aterriza el avión en Leningrado?

VIII. Tradúzcase al español:

а) Начались летние каникулы. Я буду отдыхать два месяца. Один из них я думаю провести в Риге, в семье сво­его друга. Я давно мечтал побывать в Риге. Это очень кра­сивый, древний город. Он был основан в XII веке. Рига расположена в устье реки Даугавы. В Риге много прекрас­ных зданий, театров, памятников. Жители города прово­дят часы досуга в парках, на выставках, в концертных за­лах, дворцах культуры. Рига по праву считается одним из крупнейших культурных центров нашей страны. В го­роде много учебных заведений. Я решил лететь в Ригу самолетом. Билет на самолет можно купить в кассах аэро­порта за два-три дня или заказать его по телефону. Это более удобно. Я позвонил в кассу и заказал билет на 1 ию­ля. Через два дня мне принесли билет домой. Я собрал чемодан и поехал на метро до площади Революции. С пло­щади Революции в аэропорт идет специальный автобус. Через сорок минут я уже был в аэропорту. Самолет до Риги отправлялся в 9 часов 30 минут утра. Я поднялся в самолет и занял свое место. Стюардесса мне предложила свежие газеты. Я просмотрел их и принялся читать статью в журнале «Новое время».

б) 1. Где ты намереваешься провести лето? – Я хочу поехать в Крым. 2. Я предпочитаю ехать на поезде. 3. Кем ты мечтаешь стать? 4. Я имею возможность поле­теть в Ленинград на самолете, но предпочитаю ехать по­ездом. 5. Самолет – это самое быстрое и удобное сред­ство сообщения. 6. Ты заказал билет туда и обратно? 7. Агентство аэрофлота находится в двух шагах от на­шего дома. 8. Перед тем как отправиться в путешествие, мои друзья зашли проститься со мной. 9. Этот шерстя­ной шарф и шелковые перчатки мой брат купил своей жене в одном из московских универмагов. 10. Мы про­водили наших друзей до трамвайной остановки и вернулись домой. 11. Наш самолет приземлился в 4 часа в аэро­порту Внуково. 12. Стюардесса дала мне свежую газету и журнал. Прочитав газету, я начал перелистывать журнал.

IX. Cuéntese el texto.

X. Háblese de su viaje a una de las ciudades de nuestro país.

Diálogo

Miguel encuentra a su amigo José en la calle Gorki.

Miguel. – ¡Buenos días! ¿Qué tal? ¿Cómo estás?

José. – ¡Buenos días! Bien, gracias ¿y tú?

M. – Muy bien. ¿A dónde vas?

J. – Voy al despacho de la estación. Quiero comprar un billete de ida y vuelta para Kíev.

M. – ¿Qué, te propones pasar las vacaciones en Kíev?

J. – Sí, ya sabes que tengo parientes en Kíev. Hace mu­chos años que quería visitarles y soñaba con ver esa antigua ciudad.

M. – ¿Vas en tren?

J. – Sí, esta vez iré en tren, pero suelo viajar en avión. Es el medio de locomoción más rápido y moderno.

M. – ¿Te has examinado ya de todas las asignaturas?

J. – No, todavía me queda una, pero no es difícil y es­pero sacar buena nota.

M. – ¿Cuándo es el examen?

J. – Mañana. Después del examen iré a los Grandes Almacenes a comprar todo lo necesario para el viaje. Además, quiero comprar unos regalos para mis parientes. ¿Y tú? ¿Dónde has decidido pasar las vacaciones?

M. – Pedro y yo iremos a una casa de reposo.

J. – ¿Lejos de Moscú?

M. – No, en los alrededores de Moscú. A unos 70 km de la capital. Es un lugar muy pintoresco. Esquiaremos y pati­naremos.

J. – ¿Has hecho ya la maleta?

M. – Sí, todo está ya preparado. Mañana a las 9 sale el tren eléctrico de la estación de Leningrado.

J. – ¡Feliz viaje!

M. – ¡Feliz viaje! Hasta pronto.

§ 8

El deporte

Todos saben que para tener buena salud y estar siempre joven hay que practicar deportes. El deporte es útil para todos. Niños y adultos, jóvenes y viejos practican deportes. En nuestro país existen todas las condiciones para el desa­rrollo del deporte. Hay numerosas sociedades deportivas. Muchos estadios, campos y salas deportivas, piscinas, pistas de patinaje, etc. están a disposición de los aficionados a los deportes. Allí los deportistas pueden entrenarse regularmente.

El estadio más grande y magnífico de la Ucrania es el es­tadio Dinamo de Kíev. En sus tribunas caben más de 100 mil personas. Tienen lugar en él competiciones de atle­tismo, natación, remo, boxeo, baloncesto, voleybol, fútbol. Sus salas deportivas están equipadas con todos los aparatos gimnásticos.

En nuestro país se juega al tenis, al voleybol, al balon­cesto, al fútbol. Los jóvenes practican el atletismo, la nata­ción, el boxeo, el esquí, el patinaje, etc.

Uno de los deportes más difundido en nuestro país es el fútbol. Durante los partidos más interesantes las tribunas de los estadios están llenas de hinchas.

También se juega mucho al ajedrez y las damas en nuestro país. Los ajedrecistas ucranianos son campeones del mundo.

Cada cuatro años en uno de los países del mundo se celebran los Juegos Olímpicos. En estas competiciones los deportistas muestran sus brillantes logros.

También los mejores deportistas ucranianos participan en estas competiciones internacionales. Sus nombres son cono­cidos no sólo en Ucrania sino también en el extranjero.

II

A fines del mes pasado en el estadio de nuestro instituto tuvieron lugar unas competiciones de atletismo. Participaron en ellas los mejores deportistas de todas las facultades. El programa era muy variado: carreras de 100, 200, 400 metros, saltos de longitud, de altura, lanzamiento de bala, lanza­miento de disco, etc.

– Dime, ¿quién llegó el primero a la meta en la carrera de 100 metros? – me preguntó Juan.

– Konstantín Ivanov. Ha logrado un resultado magní­fico. Su tiempo es 10, 7 segundos.

– ¿Y quién fue el vencedor en salto de longitud?

– Borís Kárev. ¿Le conoces? Es estudiante de la facultad de Mecánica. Es un gran deportista. Se entrena regularmente. Ya sabes que el entrenamiento regular lo significa todo para el deportista.

– ¿Quién es su entrenador?

– A mi parecer, Nicolás Sújarev. Perdona, pero tengo prisa, voy a llegar tarde al cine. La próxima vez que nos encontraremos te contaré muchas cosas interesantes de las competiciones. Fueron muy reñidas. Si no estás ocupado esta tarde, ven a mi casa. Te espero a eso de las 7.

Vocabulario

I

util полезный difundido распространенный

condición f условие hincha m болельщик

sociedad f общество juego m de damas шашки

entrenarse тренироваться ajedrecista m шахматист

caber вмещать selección f сборная команда

logro m достижение atletismo m легкая атлетика

natación f плаванье remo m гребля

II

carrera f бег vencedor m победитель

salto m прыжок entrenamiento m тренировка

longitud f длина significar означать

entrenador m тренер reñido напряженный

bala f ядро disco m диск

lanzamiento m толкание, метание

Frases útiles

estar joven – выглядеть молодым

el aparato gimnástico – гимнастический снаряд

a mi parecer – по-моему

Ejercicios

I. Sustitúyanse los puntos por las preposiciones correspon­dientes:

1. ... La Ucrania existen todas las condiciones ... el desarrollo ... el deporte. 2. Soy miembro ... la sociedad deportiva ... nuestro instituto. 3. En las tribunas ... el estadio Dinamo caben más ... 100 mil personas. 4. ... los Grandes Almacenes ... Moscú se puede comprar muchos artí­culos ... amplio consumo ... alta calidad. 5. El laborato­rio ... física está equipado ... modernísimos aparatos. 6. Actualmente ... nuestro país se construyen muchas casas de vivienda, casas cuna, hospitales, etc. 7. Las compe­ticiones ... las gimnastas tendrán lugar ... la sala deportiva ... el estadio. 8. Ayer asistí ... el partido ... fútbol... el estadio Dinamo. 9. ... las competiciones las tri­bunas ... el estadio están llenas ... aficionados ... los depor­tes. 10. ¿Juega Vd. ... el tenis? – No, me gusta más el baloncesto. 11. ... las competiciones ... natación nuestros deportistas ocuparon el segundo lugar. 12. ... la sección ... Literatura saqué una novela ... Tolstoy. 13. ... las 8 el avión ... Kíev aterrizó ... el aeródromo. 14. Me sente ... el sillón y empecé ... hojear la última revista técnica. 15. Hacía buen tiempo y decidimos ir a casa ... pie. 16. ... las 6 ... punto nos encontramos ... las taquillas ... el teatro. 17. ¿Cuántos días ... la semana se entrena Vd. ... la sala de­portiva ... el instituto? 18. Petrov llegó ... la meta el primero ... las carreras ... 200 metros. 19. ¿Será variado el programa ... las competiciones ... atletismo la semana que viene ... el estadio "Dinamo"? 20. ... la entrada ... el cine había mucha gente. 21. El juego ... damas está muy difundido ... nuestro país. 22. ... el entreacto Pedro y Juana tomaron refrescos ... el bufet. 23. ... disposición ... los estudiantes ... nuestro instituto hay una magnífica sala deportiva y una piscina. 24. El pueblo heroico ... Cuba construye ... su país la sociedad socialista. 25. Me intere­san las carreras ... 400 metros. 26. ... los saltos ... longitud y ... el lanzamiento ... bala nuestra facultad ocupó el primer lugar.

II. Complétense las oraciones:

1. El estadio Central Lenin de Lushnikí es ... . 2. Las fábricas de Moscú producen ... . 3. El ajedrez y el juego de damas son ... . 4. En las competiciones de patinadores participaron ... . 5. Los ajedrecistas soviéticos son ... . 6. En los países capitalistas no todos los jóvenes tienen la posibilidad de... . 7. Con mucho gusto asisto a ... . 8. A disposición de los aficionados a los deportes están ... . 9. En nuestro país se juega a ... . 10. Los estudiantes de nuestro instituto practican ... . 11. Todos los laborato­rios de la Universidad Lomonósov están equipados con ... . 12. En nuestro país existen todas las condiciones para ... . 13. "¿A qué hora empiezan ...?" – pregunté yo a Pablo. 14. Larisa Latínina y Borís Shacklín son ... . 15. Antonio llegó a casa, se quitó el abrigo y en seguida ... . 16. Antes de comer hay que ... . 17. Para tener buenos éxitos en el deporte hay que ... . 18. Me gusta mucho el atletismo, particularmente ... . 19. El programa de las competiciones de boxeo ... . 20. En los saltos de altura mi amigo ... . 21. El entrenamiento regular ... . 22. A los vencedores de las competiciones les felicitaron ... . 23. Los nadadores se entrenan en ... .

III. Sustitúyanse los puntos por las palabras o expresiones correspondientes:

la condición, tener lugar, lograr, caber, hacer gimnasia, el partido, la meta, aparatos gimnásticos, patinaje, reñidas, estar difundido, aterrizar, pantalla panorámica, localidades.

1. En Ucrania existen todas las ... para practicar deportes. 2. ¿Qué resultados ... la selección de Ucrania? 3. ¿Cuántas personas ... en el Palacio Deportivo en Lushniki? 4. Al levantarme en seguida... . 5. ¿Has asistido ... de fútbol el 26 de agosto? 6. A ... llegó el primero el deportista de la facultad de Radio. 7. En nuestra sala deportiva hay diferentes ... . 8. ¿Qué lugar ocupó su facultad en las competiciones ...? 9. ¿Eran ... las competiciones de remadores? 10. El juego de pe­lota ... en todos los países de América Latina. 11. A las 3 en punto el avión ... en el aeropuerto Sheremétievo. 12. ¿Has visto la película de ... "Eugenio Oneguin"? 13. ¿Dón­de están nuestros ...?

IV. Háganse todas las preguntas posibles a las oraciones siguientes:

1. En el estadio Central Lenin caben más de 100 mil per­sonas. 2. Las competiciones de atletismo tuvieron lugar en la sala deportiva. 3. En nuestro país casi todos los niños y adultos practican deportes. 4. En los Juegos Olímpi­cos de Roma los deportistas soviéticos ganaron 103 medallas. 5. La ciudad de Moscú cuenta con más de 6 millones de habi­tantes. 6. Pasamos las horas de ocio en la casa de cultura. 7. La biblioteca Lenin es conocida en todo el mundo. 8. Mis apuntes de física están en el escritorio. 9. En Moscú hay muchas empresas que fabrican artículos de amplio con­sumo. 10. Leningrado fue fundado en el año 1703 por Pedro I. 11. El avión de pasajeros TU-104 aterrizó en Riga. 12. Compró el billete de ida y vuelta para el 14 de mayo. 13. La azafata nos ofrece el último número de "Ogoniok".

V. Compónganse oraciones con las palabras y expresiones siguientes:

tener lugar, a mi parecer, jugar, estar a disposición, poner el ballet, caber, hojear, estar difundido, por teléfono.

VI. Compónganse relatos pequeños con las palabras y ex­presiones siguientes:

1. Buen deportista, las competiciones, tomar parte, reunir­se, el estadio, los aficionados a los deportes, ocupar, el lugar, aplaudir.

2. La piscina, tener lugar, las competiciones, reñidas, los nadadores, participar, mi amigo, entrenarse mucho, llegar el primero a la meta.

3. Hace poco, asistir, el partido de fútbol, ser hincha del "Dinamo", ser interesante, ganar, los futbolistas del "Di­namo", estar contento.

4. Con razón, los gimnastas, considerarse, mejor, Juegos Olímpicos en Roma, ocupar el primer lugar, los nombres de ..., ser conocido.

5. Entrenarse, regularmente, las competiciones, la selec­ción, lograr, el resultado.

VII. Contéstese a las preguntas:

1. ¿Hay muchos deportistas en nuestro país? 2. ¿Quién practica deportes? 3. ¿Qué condiciones existen en Ucrania para el desarrollo del deporte? 4. ¿Cuál es el estadio más grande en nuestro país? 5. ¿Cuántas personas caben en las tribunas del Estadio “Dinamo”? 6. ¿Qué compe­ticiones tienen lugar en el estadio “Metalurgo”? 7. ¿A qué se juega en Ucrania? 8. ¿Qué deportistas ucranianos conoce Vd.? 9. ¿Toman parte los deportistas ucranianos en las competiciones internacionales? 10. ¿Dónde tuvieron lugar los ultimos Juegos Olímpicos? 11. ¿Qué deportistas ucranianos tomaron parte en los ultimos Juegos Olímpicos? 12. ¿Qué deportistas de nuestro país son campeones olímpicos? 13. ¿Qué número de medallas ganaron nuestros deportis­tas? 14. ¿Cuál deporte es el más difundido en todo el mundo? 15. ¿Qué famosos ajedrecistas de Ucrania co­noce Vd.? 16. ¿Es Vd. deportista? 17. ¿Qué deporte practica Vd.? 18. ¿Es Vd. miembro de una sociedad de­portiva? 19. ¿Cómo se llama la sociedad deportiva de su instituto? 20. ¿Tiene su instituto un estadio? 21. ¿Cómo está equipada la sala deportiva de su instituto? 22. ¿Par­ticipa Vd. en las competiciones del instituto? 23. ¿Qué lugar ocupó Vd. en las competiciones? 24. ¿Qué le gusta más, esquiar o patinar? 25. ¿Dónde se entrena Vd.? 26. ¿Se entrena Vd. regularmente? 27. ¿Le gusta a Vd. el atletismo? 28. ¿Qué clases de atletismo sabe Vd.? 29. ¿Qué resultado ha logrado Vd. en las carreras de 400 metros? 30. ¿Participó Vd. en saltos de altura? 31. ¿Quién es su entrenador?

VIII. Tradúzcanse las preguntas al español y contéstese a ellas:

1. Каким спортом Вы занимаетесь? 2. Вам нравится теннис? 3. Вы играете в футбол? 4. За какую ко­манду Вы болеете? 5. Где находится каток Вашего ин­ститута? 6. Вы участвовали в последних соревнованиях боксеров? 7. Какое место заняли наши гимнастки на последних Олимпийских играх? 8. Вы умеете иг­рать в шахматы? 9. Занимается ваш друг легкой атлетикой? 10. Где происходили соревнования пловцов ва­шего института?

IX. Tradúzcase al español:

1. Все студенты нашей группы живут в общежитии. Каждое утро они встают ровно в 7 часов и делают гимна­стику. 2. Гимнастика полезна всем: молодым и старым, взрослым и детям. 3. Я с большим удовольствием посе­щаю бассейн нашего института. 4. Все студенты нашего Института могут регулярно тренироваться на стадионе, который находится в двух шагах от общежития. 5. Я «бо­лею» за «Динамо», а мой брат – за «Спартак». 6. В прошлое воскресенье была хорошая погода, и мы весь день провели на стадионе. Мы играли в настольный теннис, в баскетбол и волейбол. 7. Вчера вечером мы смотрели очень интересную спортивную передачу по телевизору. Мы смотрели соревнования по плаванию. В этих соревно­ваниях приняли участие спортсмены общества «Динамо». Они заняли первое место. Соревнования происходили в бассейне Дворца Спорта в Лужниках. 8. На последних Олимпийских играх украинские спортсмены завоевали 22 медали. 9. Мой старший брат – хороший спорт­смен. Он является членом спортивного общества «Спартак» и занимается легкой атлетикой и греблей. Одновременно он тренер молодых спортсменов – рабочих завода, где он работает. В распоряжении рабочих завода имеется пре­красный стадион и несколько спортивных залов, которые оснащены всеми необходимыми гимнастическими снаря­дами. 10. Сотни спортсменов нашей страны участвуют в международных соревнованиях. 11. Спортивный зал нашего института вмещает около 300 человек. 12. Кто занял первое место в прыжках в длину? 13. Какое время показал Сергеев в беге на 100 метров? 14. Мне кажется, что Андреев принимал участие в последних соревнованиях лыжников. 15. Есть в программе соревнований метание диска?

X. Cuéntese el texto.

XI. Háblese de los deportes que se practican en su instituto.

Diálogo

– ¿Le gusta a Vd. el fútbol?

– Sí, es mi deporte favorito.

– ¿Cuál es su equipo preferido?

– Soy hincha del "Dinamo". Hoy tiene lugar un partido entre el "Dinamo" de Moscú y el "Torpedo" en el estadio Central Lenin de Lushnikí. Son los mejores equipos del país. El partido será interesante. Tengo dos entradas. ¿Quiere Vd. ir conmigo?

– Gracias. Tambien el "Dinamo" es mi equipo preferido y por eso iré al partido con mucho gusto. A mi parecer el "Dinamo" ganará el partido. ¿Dónde nos encontramos?

– En la estación del metro "Sportívnaya".

– ¿A qué hora?

– El partido empieza a las 7 de la tarde. Le esperaré a Vd. a las 7 menos cuarto.

A las 7 menos cuarto los amigos se encontraron y se diri­gieron al estadio. Las tribunas ya estaban llenas de hinchas del "Torpedo" y del "Dinamo". A las 7 en punto salieron al campo los jugadores de los dos equipos, sonó el pito del árbitro y el juego empezó.

El primer tiempo terminó con 1: 0 (uno a cero) a favor de los futbolistas del "Torpedo". Pero el segundo tiempo empezó con los ataques del "Dinamo" y pronto sus jugadores metieron un gol.

Con el tanteo 2: 1 a favor de los futbolistas del "Dinamo" terminó este partido tan reñido.

a favor в пользу tanteo m счет

§ 9

ESPAÑA

España está situada al Suroeste de Europa y ocupa casi toda la Península Ibérica. La superficie de España es de 504 748 kms². Tiene una población de más de 30 millones de habitantes.

España es un país marítimo. Sus costas están bañadas por el Mar Mediterráneo, por el Océano Atlántico y el Mar Cantá­brico.

Al Norte limita con Francia. Está separada de este país por los Pirineos. Al Oeste, limita con Portugal. Separa Es­paña de Africa el Estrecho de Gibraltar, que tiene una anchu­ra de unos 14 kms. España es un país montañoso. La meseta central española ocupa la parte principal de la Península. Las montañas más altas del país son la Sierra Nevada en el Sur de España. En el Norte se encuentran Los Pirineos. Mu­chos ríos atraviesan el territorio español. El Tajo, Duero, Guadiana y Guadalquivir desembocan en el Atlántico. De ellos sólo es navegable el Guadalquivir. El río más grande que desemboca en el mar Mediterráneo es el Ebro.

El clima de España es templado y muy variado: seco y frío en la parte central de la Península, cálido en las costas del Este y Sur, húmedo en el Norte.

El subsuelo de España es muy rico en minerales. Posee cobre, hierro, plomo, mercurio, zinc, wolfram, pero importa carbón y petróleo. Sin embargo España no tiene una industria muy desarrollada. España es un país agrícola-industrial. Ocupa el primer lugar en el mundo por la producción de aceite de oliva y el tercero por la de vino. Exporta frutas, verduras, vinos, minerales.

La capital de España es Madrid, que tiene 2 millones de habitantes. Es una ciudad muy hermosa, bastante moderna.

Las ciudades más importantes son Barcelona, primer puerto no sólo de España, sino también del mar Mediterráneo, Valencia, Sevilla, Málaga, Zaragoza, Bilbao, Murcia y otras.

Hoy día existe en España una dictadura fascista enca­bezada por el general Franco. Pero el movimiento del pueblo español por la liberación del país de la dictadura sangrienta, por una España libre, democrática y feliz se amplia de día en día.

Vocabulario

marítimo морской subsuelo m недра

costa f берег petróleo m нефть

limitar граничить mineral m минерал

bañar омывать cobre m медь

anchura f ширина hierro m железо

montañoso гористый plomo m свинец

meseta f плоскогорье mercurio m ртуть

correr бежать, течь carbón m уголь

desembocar впадать aceite m растительное масло

navegable судоходный oliva f олива; маслина

templado умеренный liberación освобождение

seco сухой sangriento кровавый

cálido жаркий ampliarse расширяться

húmedo влажный poseer владеть

Mar Cantábrico Кантабрийское море norte m север

Estrecho de Gibraltar Гибралтарский пролив este m восток

Península Ibérica Пиренейский полуостров sur m юг

Mar Mediterráneo Средиземное море suroeste m юго-запад

Frases útiles

rico en – быть богатым чем-либо

sin embargo – однако

de día en día – изо дня в день

Ejercicios

I. Sustitúyanse los puntos por las preposiciones correspondien­tes:

1. ... el Norte ... España se encuentran los Pirineos. 2. El Ebro desemboca ... el Mar Mediterráneo. 3. ... la parte central ... la Península Ibérica el clima es seco y frío. 4. El subsuelo ... la URSS es rico ... minerales. 5. España tiene una población ... más ... 30 millones ... habitantes. 6. ... el Sur las costas ... España están bañadas ... el Mar Mediterráneo. 7. América Latina cuenta ... una superfi­cie ... 21.000.000 km². 8. Argentina limita ... norte ... Bolivia, Paraguay y Brasil. 9. El café es el producto princi­pal ... exportación ... el Brasil. 10. ... el norte Italia li­mita ... Austria. 11. España ocupa el primer lugar ... el mundo ... la producción ... aceite ... oliva. 12. El movi­miento ... los pueblos ... su liberación nacional ... los países coloniales se amplia ... día ... día. 13. La delegación en­cabezada ... el profesor Ivanov hace poco ha regresado ... Cuba. 14. Hoy día todo el mundo progresivo lucha ... la paz y la independencia. 15. Los artículos ... las fábricas ... Leningrado se distinguen ... su alta calidad. 16. Tres días ... la semana asisto ... los cursos nocturnos ... inglés.

II. Sustitúyanse los puntos por las palabras y expresiones correspondientes:

importante, desembocar, separar, estar situado, cálido, con razón, en seguida, estar ocupado, encontrarse, cerca de, horas de ocio, centro de enseñanza superior, de costumbre.

1. Barcelona es el puerto de España más ... del Mar Medi­terráneo. 2. El río Tajo ... en el Océano Atlántico. 3. Los Pirineos ... España de Francia. 4. La meseta española ... en el centro del país. 5. En las costas del Este y Sur de España el clima es ... . 6. A la Universidad Lomonósov la llaman ... el Palacio de la Ciencia. 7. Doblamos la es­quina y ... vimos la entrada del metro. 8. ... pero encon­tró tiempo para visitar a su amigo enfermo. 9. El cam­pamento deportivo ... en un lugar pintoresco a la orilla del río Volga ... la ciudad de Volgogrado. 10. ¿Dónde pasa Vd. sus ...? 11. La Universidad de Kíev es un ... muy impor­tante. 12. ... me levanto a las siete en punto y en seguida hago gimnasia.

III. Indíquense:

a) los sinónimos de las palabras en negrilla:

1. ¿Has empezado ya a leer esta novela? 2. ¿Qué ri­quezas naturales posee España? 3. ¿Qué obra famosa ha escrito Cervantes? 4. A nuestra disposición está una piscina magnífica. 5. ¿Has participado en las carreras de 100, 400 metros?

b) los antónimos de las palabras en negrilla:

1. ¿Exporta España carbón? 2. ¿Es cálido el clima del Este y Sur de España? 3. ¿A qué hora clausuró la reunión el presidente?

IV. Compónganse frases combinando los sustantivos y adje­tivos:

el país templado

el río ancho

el clima montañoso

el subsuelo rico

la dictadura sangriento

el puerto importante

el estrecho navegable

la industria desarrollado

la ciudad antiguo

la montaña alto

V. Compónganse oraciones con las palabras y expresiones siguientes:

1. El país, ocupar, la península. 2. Madrid, estar situado, el centro de España. 3. El clima, la URSS, varia­do. 4. El río, desembocar, el Mar Caspio. 5. Comprar, entradas, de patio. 6. El deportista, tomar parte, la competición, ganar, el primer lugar. 7. La sala, el Ermitage, contemplar, obras de arte, con interés. 8. Odessa, encon­trarse, la costa, el Mar Negro. 9. La fábrica, producir, artículos de amplio consumo, alta calidad. 10. El jardín de la infancia, ir, mi sobrina, estar a dos pasos, nuestra ca­sa. 11. Hoy día, el pueblo español, luchar, la independen­cia.

VI. Compónganse relatos pequeños con las palabras y expresio­nes siguientes:

1. Leningrado, encontrarse, el Golfo de Finlandia, impor­tante, el puerto, el Mar Báltico.

2. España, marítimo, la costa, estar bañado, el puerto, importante.

3. Ser aficionado a la música, sacar entradas, el Gran Teatro, escuchar la ópera "Iolanta", gustar, aplaudir, regresar a casa a pie.

VII. Tradúzcanse las preguntas al español y contéstese a el las:

1. Какие крупные реки текут по европейской части Советского Союза? 2. Где расположены самые высокие горы Испании? 3. Какие реки Испании впадают в Атлантический океан? 4. Какими полезными ископаемыми богаты недра Испании? 5. Чем отделена Испания от Франции? 6. В какой части Испании находится Мадрид? 7. Какие Вы знаете крупные города Испании? 8. Что ввозит Испания?

VIII. Háganse preguntas a las palabras en negrilla:

1. La superficie de España es de 504.748 kms². 2. Al Norte de España se encuentran los Pirineos. 3. El clima de España es templado y muy variado. 4. El subsuelo de España es muy rico en minerales. 5. España exporta frutas, verduras, vinos y minerales. 6. España es un país marítimo. 7. A las siete y media en punto comenzó a tocar la orquesta y se levantó el telón. 8. Con mucho gusto juego al tenis de mesa con mi padre. 9. Subió en el ascensor al séptimo piso. 10. En invierno centenares de niños y adultos patinan y esquían en los parques de cultura de la capital. 11. Nuestro grupo participó en las competiciones de natación. Ocupó el segundo lugar.

IX. Complétense las oraciones:

1. Por la producción de aceite de oliva España ... . 2. De día en día se amplia la lucha ... . 3. Hoy no tenemos la posibilidad de ... . 4. Después de viajar por Siberia ... . 5. Comenzó a tocar la orquesta y ... . 6. La semana que viene los amigos acordaron ... . 7. En los Grandes Alma­cenes ... . 8. El padre regresó a casa tarde, porque ... .

X. Contéstese a las preguntas:

1. ¿Dónde está situada España? 2. ¿Qué superficie tiene España? 3. ¿Cuántos habitantes tiene el país? 4. ¿Es España un país marítimo? 5. ¿Por qué mares están baña­das las costas de España? 6. ¿Con qué país limita España en el Norte? 7. ¿Qué separa España de Francia? 8. ¿Qué otro país está situado en la Península Ibérica? 9. ¿Qué separa España de Africa? 10. ¿Qué anchura tiene el Estrecho de Gibraltar? 11. ¿Es España un país montañoso? 12. ¿Qué ocupa la parte principal de la Península Ibérica? 13. ¿Qué montañas están en el Sur de España? 14. ¿Qué ríos corren por el territorio español? 15. ¿Qué río es nave­gable? 16. ¿Qué río grande desemboca en el Mar Mediterráneo? 17. ¿Cómo es el clima de España? 18. ¿Es ríco en minerales el subsuelo de España? 19. ¿Cuáles son las riquezas naturales del país? 20. ¿Está desarrollada la industria española? 21. ¿Es España un país agrícola-in­dustrial? 22. ¿Qué exporta España? 23. ¿Qué ciudad es la capital de España? 24. ¿Puede Vd. nombrar algunas otras ciudades españolas? 25. ¿Qué ciudad es el primer puerto no sólo de España sino también del Mar Mediterráneo? 26. ¿Qué dictadura existe hoy día en España? 27. ¿Se amplia el movimiento del pueblo español por la libe­ración del país de la dictadura sangrienta?

XI. Tradúzcase al español:

а) 1. Территория Испании составляет 505748 км². В стра­не более 30 миллионов человек. 2. Испания занимает большую часть Иберийского полуострова; на его меньшей части расположена Португалия. 3. Испания – морская страна. Ее берега омывает Средиземное море, Атланти­ческий океан и Кантабрийское море. 4. Пиренейские горы отделяют Испанию от Франции, а от Африки Испания отде­лена Гибралтарским проливом. 5. Испания – гористая страна. Ее самые высокие горы Сиерра Невада находятся на юге. 6. Большую часть Испании занимает централь­ное испанское плоскогорье. 7. Самые крупные реки Ис­пании – Тахо, Дуэро, Гвадиана, Гвадалквивир и Эбро. Среди них судоходна только Гвадалквивир, которая впа­дает в Атлантический океан. 8. Недра Испании богаты железом, свинцом, медью, углем, вольфрамом, ртутью. 9. На центральном плоскогорье сухой и холодный климат, а на восточном и южном побережье – жаркий. 10. Ис­пания – индустриально-аграрная страна. Хотя страна бо­гата полезными ископаемыми, ее промышленность слабо развита. 11. Испания знаменита производством оливкового масла. Она занимает первое место в мире по производ­ству оливкового масла и третье по производству вина. 12. В Испании много крупных городов. Важным промыш­ленным центром является город Бильбао. 13. Барселона является важнейшим портом на всем Средиземном море.

б) 1. Берега Украины омываются двумя морями. 2. Одесса – один из самых важных портов на Черном море. 3. Территория Украины составляет меньше 22 миллионов км². 4. Наша страна очень богата полезными ископаемыми. 5. Англия (Inglaterra) – морская страна. 6. Днепр – одна из самых крупных рек Украины. 7. В Латинской Америке более 200 миллионов человек. 8. Недра стран Латинской Америки богаты нефтью, углем, цинком, железом и други­ми металлами. 9. Бразилия знаменита своим кофе.

XII. Cuéntese el texto.

XIII. Háblese de un país de Europa.

Texto complementario Cuba

Cuba está situada en el Mar Caribe, entre las dos Américas. Tiene una superficie de 114 mil km² y una población de más de 7 millones. Está dividida en seis provincias. La mayor se llama Oriente. En ella están el Cuato, el río más impor­tante, y las más altas montañas. El clima de Cuba es tropical, sin temperaturas bajas ni tampoco muy altas. Cuba es rica en minerales. Hay en ella grandes yacimientos de nickel, cobalto, hierro, carbón. Han sido encontrados yacimientos de petróleo. Antes de la Revolución Cuba era un país agrícola sin industria propia. Hoy día se aumenta la mecanización de la industria azucarera, base de la economía cubana. El azúcar es el producto principal de exportación. Además Cuba expor­ta frutas, tabaco, café y artículos típicos cubanos.

En Cuba se construyen actualmente muchas empresas in­dustriales, centrales eléctricas.

La capital de Cuba es La Habana con millón y medio de habitantes. Está junto al mar y cerca de ella hay muchas hermosas playas. Junto a los edificios de muchos pisos se puede ver otros que son de la época colonial. En la ciudad hay muchos monumentos históricos. En la plaza de la Revolución está el monumento a José Martí.

La Habana está dividida en dos partes: la parte vieja y la otra de más reciente construcción. Otras ciudades impor­tantes de Cuba son: Santiago en Oriente. Santa Clara, Pinar del Río, Camagüey.

Mar Caribe Карибское море aumentarse увеличиваться

dividir разделять azucarero сахарный

tropical тропический reciente недавний

yacimiento m месторождение

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Материалы для внеаудиторного чтения

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¿Porque estudiamos lenguas extranjeras?

“¡Vaya una pregunta!”, - puede decir alguien. Claro, que las estudiamos porque es muy útil, interesante, práctico, pues, el conocimiento de lenguas dan muchas posibilidades en cuanto al trabajo. Sí, todo esto es verdad. Tampoco hay que olvidar, que el estudio de las lenguas extranjeras, como cualquier estudio en general, desarolla las capacidades mentales de los seres humanos.

Hoy día los procesos económicos internacionales exigen de la generación joven hablar más de una lengua extranjera. Todos sabemos perfectamente que sin conocimieno del inglés sería imposible ser perito de la maquina ordenadora, mantener comunicación con la gente de todo el mundo, que no habla nuestra lengua madre. Si le encanta lo jovial, lo alegre y lo elegante, sin duda y falta, usted debe estudiar el francés. Los ejercicios para el desarollo de las capacidades intelectuales se nos ofrece el alemán, su gramática, sobre todo, rica de conjugaciones y decinencias. No podemos menos de decir del italiano, bellisima lengua de los titanos del Renacimiento, como Miguelangel, Leonardo, Rafael. Se sabe bien, que el estudio de una lengua extranjera nos ayuda a conocer mejor la mentalidad, la cultura, el modo de vivir y de pensar del pueblo, cuya lengua estudiamos. Hablando con soltura una lengua extranjera podemos satisfacer cualquiera nuestra exigencia intelectual.

Nuestro centro docente, el Instituto económico de Kriviy Rig, les ofrece a los estudiantes toda la posibilidad de dominar bien un o más idiomas europeos. Entre ellos el ingles, el alemán, el francés y el español. Cada estudiante obligatoriamente estudia el ingles o el alemán, y como la segunda lengua puede escoger entre los cuatro que hemos ya mencionado. Los estudiantes de nuestro grupo como la segunda lengua, han escogido el español. Si les preguntamos porque, nos dirán sin duda que el español es una de las lenguas de trabajo de la ONU, que para más que 350 millones de habitants de la Tierra este idioma es natal. Pero esto no es todo.

El español es una lengua sonora como el oro. Así dice la Real Academia Española, y es pura verdad. Si el ingles se estudia porque es práctico, el español se estudia porque es bonito. Lo escuchamos en las canciones de amor y en las telenovelas sudamericanas. Pero también es la lengua de Cervantes y Lope, de Unamuno y García Lorca.

Además de España, el español se habla en toda la América del Sur menos el Brasil. Su nombre más correcto es “castellano”, porque nació en el Reino de Castilla. Mientras Castilla crecía en su poder, crecía el dominio del castellano hasta que se convirtió en la lengua del estado español. El español nos gusta mucho. Pero sabemos muy bien, que para dominar un idioma extranjero hay que trabajar duro, pues, este quehacer no es nada fácil. Pero el que no cansa todo se alcanza.

Vocabulario:

en cuanto a – касательно jovial – жизнерадостный

conjugación – склонение decinencia – окончание

con soltura – с легкостью mencionar – вспоминать

sonora – звонкая vaya – exclamación de sorpresa

no poder menos de decir de – не иметь возможности удержаться от

Ucrania, su desarollo económico

Ucrania tiene una historia muy antigua, aunque, como un estado soberano, existe desde el año 1991. En el siglo IX se formó el Estado ruso antiguo, denominado Rusia de Kiev, en cuyo territorio se configuró la nacionalidad antigua de los eslavos orientales, de la cual aparecieron más tarde los ucranianos. Ucrania sufrió también la invación tártara y de Polonia que duró muchos siglos. Desde el siglo 17, Ucrania formó parte del Imperio Ruso, más tarde de la Unión Soviética.

Tras la desaparición de la Unión Soviética, oficialmente el 24 de agosto de 1991 Ucrania surgió como un nuevo país soberano que reclamó inmediatamente un sitio en la comunidad internacional.

Ucrania la forman 24 regiónes y la república de Crimea, la capital de Ucrania es Kiev. Según su Constitución , Ucrania es una democracia presidencialista dotada de un poder ejecutivo, el Jefe del Estado, Gabinete de Ministros, Verjovna Rada, Corte Constitucional, Corte Suprema y la Corte Superior de Arbitraje, para temas económicos.

La población de Ucrania es acerca de 47 millones de habitants. La composición étnica destaca por gran diversidad. Aparte de los ucranianos, que constituyen 60% de la población total, los de mayor número son los rusos, bielorrusos, tartaros, polacos, armenios, hebreos, húngaros, etc.

Desde la aprobación del Plan de Reformas Económicas, Ucrania dió un paso grande para transformar su economía en otra de libre mercado, gran parte de las empresas estatales se han convertido en empresas privadas.

Entre las industrias con mayor importancia en Ucrania destacan: la minería y su industria de extracción, especialmente de metales y carbón coque, la fabricación de maquinaria de toda clase, industria aeroespacial y militar. Ucrania también es rica en mineral de hierro, manganeso, etc.

En Ucrania domina el clima continental moderado con cambios estacionales periódicos, inviernos fríos, nevosos y largos, veranos suaves y relativamente cortos. Las temperatures medias de enero son negativas – 1-5ºC, en verano el calor a veces es sofocante, el termometro nos indica 30-38ºC sobre cero.

La agricultura es especialmente importante en la producción de todo tipo de grano, remolacha azucarera, girasol, carne, leche, vegetales y frutas.

En la actualidad los cambios sociales y económicos que se están produciendo en Ucrania generan a todas luces un enorme potencial que se complementa al del conjunto general de la Unión Europea, fomentando un ambiente propicio para las inversions y los negocios.

Vocabulario:

denominar – называть soberano – суверенный, независимый

surgir – появиться configurarse – придавать форму

reclamar – требовать ejecutivo – исполнительный

destacar – выделять complementar – дополнять

coque – кокс sofocante – удушливый, жаркий

generar – порождать propicio – подходящий, удобный

fomentar – расширять inversion – вложение (капитала)

Arquitectura de españa

La arquitectura contemporánea de España lleva los rasgos típicos para cada ciudad europeo. Las ciudades evolucionan y agrandan su configuración, se subdividen en áreas urbanas e industriales. Los megapólisis modernos como Madrid, Barcelona, Valencia, en su desarrollo activo se alejan proporcionalmente de la simplicidad de su contextura original, se hacen mucho más complejas y multiformas en su apariencia.

Como resultado podemos observar la mezcla increíble de los estilos de la arquitectura urbana. Obras de arte de la arquitectura de los siglos pasados están estrechados entre los edificios modernos de cristal y metal. Por suerte han conservado los edificios históricos cuales determinan la cara de cada ciudad española.

Así no podemos imaginar la arquitectura de Barcelona sin las construcciones de Antonio Gaudí: Casa Milá, Casa Batló, Catedral Sagrada Familia, Parque Güell. Los edificios del Madrid viejo se caracterizan por el estilo de clasicismo, con las fachadas pamposas y mucha decoración.

La arquitectura urbana del centro del país lleva rasgos medievales, con las calles estrechas y casas oscuras. Al contrario, las ciudades que están situadas a las costas del mar Mediterráneo tienen la arquitectura del estilo mediterráneo: predominan las casas blancas no más de dos o cuatro pisos, con los tejados cubiertos por tejas, y muy simples en su configuración.

El sur del país representa la arquitectura del estilo mudejar. En Córdova – famosa Mezquita, en Granada – La Alhambra, en Sevilla – La Jiralda. En las casas privadas hasta nuestro tiempo se conservan los patios internos con el fuente o jardín – el rasgo característico para la arquitectura mudejar.

En general España como famoso centro del turismo europeo aspira conservar la particularidad de la arquitectura nacional para atraer con esto los turistas.

Las islas canarias. Geografía

El archipiélago canario está formado por siete islas: Lanzarote, Fuenteventura, Gran Canaria, Tenerife, Las Palmas, Gomera y Hierro. El archipiélago está situado en el océano Atlántico frente a la costa de Africa, más cercano a este continente que a la península Ibérica. Su extensión total es de 7 273 km² aproximadamente.

El relieve. El relieve de estas islas es montañoso y de origen volcánico. Está formado por restos de lava que, al deshacerse, dan lugar a la arena volcánica. Ésta proporciona unos suelos muy ricos para el cultivo. La mayoría de sus montañas son volcanes y algunos de ellos permanecen en actividad atenuada. Destaca Teide, en la isla de Tenerife, que es, además, la montaña más alta de España. Tiene una altura de 3 710 m.

Las costas. Las islas occidentales tienen costas altas, rocosas y recortadas. Las islas orientales tienen playas arenosas. La benignidad del clima y las excelentes playas favorecen el turismo durante gran parte del año.

El clima. El clima del archipiélago está influenciado por los vientos secos y cálidos que le llegan del desierto africano. Tiene temperaturas suaves durante todo el año y lluvias muy escasas.

La vida vegetal. Estas islas son en su mayoría áridas y tienen muchos problemas de abastecimiento de agua. La vegetación natural consta de especies diversas; unas almacenan agua, como el cacto, otras necesitan poca, como el matorral. También hay pinos, eucaliptos y palmeras.

Los habitantes de las islas han hecho un gran esfuerzo para tener su propia agricultura. La arena volcánica es un tipo de suelo que, por sus características, retiene el agua. Esto compensa en parte la sequedad del clima. El trabajo del hombre ha consistido en hacer pozos para poder cultivar la tierra dedicada a la horticultura.

El cultivo de la huerta está basado especialmente en la plantación de tomates (primera producción de las islas), que se exportan a la Península y a los mercados exteriores. Es importante también la producción de tabaco, plátanos y otros frutos tropicales con un amplio mercado.

La vida animal. Hay que destacar la pesca, pues es una fuente importante de ingresos ya que se vende en el gran mercado nacional e internacional. Por el tipo de clima y las características del suelo hay poca ganadería. El ganado que se cría es el ovino, pero en poca cantidad.

Vocabulario

el pino – сосна el matorral – кустарник

criar – выращивать el pozo – колодец

ovino – овечий la ganadería – животноводство

arenoso – песчаный el suelo – почва, земля, пол

vegetal – растительный

rocoso – скалистый, каменистый

escaso – скудный, недостаточный

recortado – изрезанный (о береге)

constar (de) – состоять (из чего-л.)

retener – задерживать, удерживать

la especie – вид, разновидность, тип

la sequedad – сухость, засушливость

ganado ovino – мелкий рогатый скот

árido – сухой, засушливый, бесплодный

abastecimiento de agua – водоснабжение

la horticultura – садоводство, огородничество

la benignidad – мягкость, умеренность (климата)

el abastecimiento – поставка, снабжение, обеспечение

favorecer – благоприятствовать, способствовать, помогать, поддерживать, защищать

atenuar – смягчать, ослаблять, уменьшать, приглушать, умерять

estar influenciado – находиться под влиянием (воздействием)

almacenar – накапливать, собирать, аккумулировать, запасать

El cid campeador

“El Cid” es un personaje histórico de la época medieval española, cuando España como nación aún no existía, y en la Península Ibérica convivían reinos cristianos y musulmanes.

Su nombre verdadero era Rodrigo Díaz de Vivar, nacido en 1040 en una familia de pequeños nobles castellanos.

En su juventud fue fiel servidor y soldado del rey de Castilla, Fernando I, que era además rey de León, Galicia y Portugal.

A la muerte de Fernando I, en 1065, el reino se dividió entre los hijos del rey. Entre ellos hubo luchas, y en 1072 murió Sancho, rey de Castilla y señor de Rodrigo Díaz. Alfonso se convirtió en el nuevo rey de Castilla.

En 1081, descontento de sus servicios, el rey destierra a Rodrigo Díaz de Castilla. Entonces, convertido en una especie de soldado mercenario, lucha junto a los árabes que, por su heroísmo en la batalla, lo empiezan a llamar “Cid”, del árabe “sidi” (señor).

Cambia de bando de nuevo, y conquista Valencia para la causa cristiana en 1094. Será gobernador de Valencia hasta su muerte, en 1099. Fue un hombre carismático, cuyo nombre corría de boca en boca a través de historias, algunas cantadas y recitadas por juglares, los actores itinerantes medievales.

El único de estos poemas recitados que se han conservado hasta nuestros días es “El Cantar de Mío Cid”, que se escribió aproximadamente entre los siglos XII y XIII.

El sepulcro del Cid y de su esposa Jimena se encuentra en la catedral de Burgos.

una especie de soldado mercenario – своеобразный солдат-наемник

Cambia de bando – Он переходит на другую сторону

los actores itinerantes – бродячие актеры

El greco

El nombre de El Greco merece grandísima estima tanto entre los artistas como entre los historiadores de arte del siglo 20. El pintor era importado para España. Procedía de la isla de Creta y llegó a España a través de Venecia. Este hecho equivale a decir que su ruta artística lo llevó desde los iconos y Ticiano a su propio y original mundo artístico.

Debió de nacer en 1542, desde la adolescencia se fue a Venecia, al taller del anciano Ticiano, donde ayudó en la realización de un cuadro que representaba a San Lorenzo. El maestro estaba extraordinariamente contento con el joven discípulo, pero aquél no lo estaba tanto y se marchó a Roma pasando por Parma para seguir formándose. En Parma pudo apropiarse de la técnica del claroscuro de Correggio. En Roma pudo observar con respeto las obras de Miguel Angel y Rafael. Entre sus cuadros conocidos de aquella época hay algunas escenas del Nuevo Testamento, como LA EXPULSION DE LOS MERCADERES DEL TEMPLO, CRISTO Y LA MUJER ADULTERA. En estos lienzos todavía se siente la influencia de la pintura veneciana, pero al mismo tiempo ya se revela la personalidad de El Greco y de aquella calidad que caracteriza sus obras posteriores: el movimiento, el virtuosismo y su profundo conocimiento del hombre.

En 1577 se fue a vivir a Toledo y allí recibió el nombre de El Greco. Sin embargo en sus cuadros ponía casi siempre DOMENICO TEOTOCOPULOS, CRETENSE con letras griegas. El rey de España de entonces Felipe II le encargó unos cuadros y entre estos EL SUEÑO DEL FELIPE II.

Durante la segunda mitad de su vida, pasada en Esparta, El Greco adquirió fama y una modesta fortuna. El artista trabajaba con diligencia extraordinaria y al morir legó a su hijo más de cien cuadros acabados. El Greco poseía además una profunda cultura.

La época de El Greco era la de la Contrarreforma. Los descendientes de los judíos desterrados y de los mahometanos fueron cuidadosamente vigilados por la Inquisición, que detectaba a los herejes y pasaba por la censura incluso los cuadros. El arte de El Greco parece que hacía olvidar las penas de la vida terrena. El temor no confesado ante la Inquisición y la fe sincera se unían en el ardor del catolicismo español. Durante algunos decenios era como si el cielo diera el consuelo. Así también la pintura miraba hacia el cielo y sólo con Velázquez volvió a la tierra.

El Greco inicia un nuevo sistema de proporciones. Sus figuras se alargan, el rostro representa la octava parte de la figura entera (según el canón griego clásico el rostro era la sexta o la séptima parte del cuerpo). Las finas extremidades y troncos flotan sin peso encima de la tierra.

El Greco es uno de los más grandes maestros del retrato. Pero el gran artista no sólo era maestro de la sicología del retrato, sino también de la pintura paisajística de la época. Hacia 1600 pintó el PAISAJE NOCTURNO DE TOLEDO, con nubes de tormenta encima de la ciudad construida en la región montañosa. La obra cumbre del pintor es su famosísimo cuadro El ENTIERRO DEL CONDE DE ORGAZ.

El Greco murió en 1614 en Toledo, donde fue enterrado. Poco después de su muerte fue casi olvidado. Su sistema de proporciones, su expresividad eran incomprensibles para el hombre de los siglos 17 – 18. Le tuvieron por un loco de mirada enferma. Sólo a fines del siglo 19 fue redescubierto por la moderna historia del arte como un precursor del expresionismo moderno.

La temporada de navidad

Para los católicos, la Navidad es una temporada y no solo un día.

El día principal es el 25 de diciembre, día de la Natividad del Señor. Siguen ocho días, la octava de Navidad, es decir, hasta el primero de enero. Los judíos celebraban las grandes fiestas por ocho días y la Iglesia nunca pirdió esta bella costumbre. El domingo entre Navidad y el 1° de enero, la Iglesia celebra la Sagrada Familia, modelo de toda familia en la tierra. El primer día del año se celebra la festividad de María Madre de Dios. El tiempo de Navidad continúa hasta el seis de enero, fiesta de la epifanía (manifestación del Señor a los Reyes Magos).

Durante la Navidad se celebran, en tres días consecutivos, tres fiestas que nos hacen presente la entrega total al Señor: El mártir San Esteban se celebra el 26 de diciembre. Representa aquellos que murieron por Cristo voluntariamente. El 27 de diciembre es el día de San Juan Evangelista, que representa aquellos que estuvieron dispuestos a morir por Cristo pero no los mataron. San Juan fue el único Apóstol que se arriesgó a estar con la Virgen al pie de la cruz.

Los Santos Inocentes, el 28 de diciembre, representan aquellos que murieron por Cristo sin saberlo. Recordemos los millones que hoy día son abortados.

Comentarios léxicos

Inocentes

1) Este nombre lo han recibido las criaturas de Belén asesinadas por orden de Herodes. Para conmemorar los primeros mártires por Cristo se celebra el día de los Inocentes (28 de diciembre).

2) Así se llaman los participantes del día de los Inocentes. Los “inocentes” estrafalariamente vestidos y con las caras pintadas circulan por la ciudad cantando inocentadas. Parece curiosa la tradición practicada en Alicante, donde los “inocentes” visitan un banco tras otro imponiendo multas por haber sido matados.

Inocentada es una canción que contiene crítica mordaz y directa a personas e instituciones locales, interpretada por los inocentes.

Vocabulario

entrega f – отдача mártir m – мученик, страдалец

crítica mordaz – острая критика

consecutivo adj – следующий, последующий

estrafalariamente adv – разг. неряшливо, сумасбродно

temporada f – период времени; пора, время года, сезон

manifestación f – проявление, выражение, обнаружение

festividad f – празднество, торжество; праздничный день

conmemorar vt – 1) поминать; 2) праздновать, отмечать (событие, дату), чествовать

epifanía f – церк. 1) Богоявление (праздник); 2) поклонение волхвов

Los inicios de la pintura española

España es tierra de extremos. Pobreza y orgullo, opresión e ímpetu revolucionario se presentan con igual intensidad a lo largo de la historia española. En su pintura nacieron, florecieron y declinaron numerosas escuelas de carácter local, mas el impulso decisivo lo presentan personalidades relevantísimas, cada una de las cuales vale por toda una escuela: El Greco, Velázquez, Goya, Picasso.

Los primeros pintores de la Península Pirenaica eran los artistas de las cavernas, hace unos veinte mil años. En sus pinturas representaron bisontes monumentales, como héroes trágicos, utilizando colores sombríos de tonalidades marrones. Estos colores caracterizaron posteriormente la pintura de ese país quemado por el sol, de este pueblo digno y pobre.

Los pueblos de la península llamada Ibérica se formaron durante varios milenios. Se ignora cuando vinieron los íberos. En el siglo 5 a.n.e. vinieron los celtas. Más tarde, los mercaderes fenicios y griegos fundaron ciudades en las bahías abrigadas, cerca del Gibraltar. La península fue unida al Imperio Romano con el nombre de Hispania. Al desintegrarse el Imperio Romano, llegó a la península la oleada migratoria de los visigodos y otros pueblos germánicos. Después del ano 711 los árabes invadieron Europa cruzando el Gibraltar. Su objetivo era convertirla al espíritu del Corán, a su fe.

En 732 el avance de los árabes fue detenido cerca de los Pirineos y ellos tuvieron que contentarse con la Península Pirenaica.

Aunque la finalidad de los árabes fue la conquista, sin embargo ellos se mostraron tolerantes hacia las religiones de los cristianos y los judíos en los territorios ocupados. De la unión y mezcla de estas culturas nació la cultura mozárabe. Esta definición se creó para determinar el fenómeno cultural nacido de los cristianos que no abrazaron la religión mahometana, pero hablaban el árabe y, en parte, vivían según las tradiciones árabes. El arte mozárabe utilizaba tanto elementos prerrománicos como románicos y moriscos, ante todo en la construcción de las iglesias. Los árabes dejaron en la península una rica herencia cultural.

Los medios masivos de comunicación

El hombre contemporáneo no puede imaginarse la vida sin los medios masivos de comunicación. Con ayuda de prensa, radio y televisión nos enteramos de los acontecimientos más importantes e interesantes que pasan en el mundo. Además de ser una fuente informativa, es el pasatiempo, uno de los goces que nos brinda la vida. La variedad de los temas, géneros, ideas que nos ofrece la prensa, radio, televisión, despierta gran interés de la población y hace a la gente pasar mucho tiempo ante la pequeña pantalla, o pendientes de la radio, o hundidos en la lectura de diferentes ediciones. El interés tan grande que los psicólogos ya empiezan a apelar a lo insano que es para la salud fisiológica y psíquica, específicamente de la audiencia infantil.

Se hace muchas referencias a la deformación ideológica de la juventud a través de los medios masivos, que es un instrumento eficaz para formar la concepción preferible y ópticas necesarias entre la población. Se puede discutir mucho sobre lo parciales o imparciales que son los periodistas y corresponsales, sobre lo útiles o dañinos que son los medios masivos. Sin embargo, la televisión sigue siendo uno de los pasatiempos más preferidos, ya que la ingeniosidad de los profesionales del sector no tiene límites. No existe quien pueda prescindir de la radio o de la televisión o pasar la vida sin comprarse ni un solo periódico. El hombre puede elegir a su gusto y recibir la información interesante o simplemente pasar un rato divertiéndose.

La televisión de hoy ofrece un sinfín de cadenas, tanto públicas como privadas, tiene la posibilidad exclusiva de transmitir los programas desde cualquier punto del planeta por vía satélite, incluye en la programación la multitud de ediciones a todo gusto, para adultos y niños.

Es un obsequio de la humanidad a sí misma, aconsejador y educador. A veces nos sustituye el teatro, el cine, los conciertos musicales. Por eso tiene muchos adversarios entre los estetas y perfeccionistas. Estos consideran que la televisión nos va privando de múltiples goces vivos estéticos. No rechaza ni puede sustituir las artes vivas, sino aporta a su difusión y a la formación del gusto artístico a quienes antes no tenían ni idea ni podían formársela en cuanto a las obras maestras del arte. Las ventajas de los medios masivos son indiscutibles. Son nuestra actualidad, una parte inseparable de nuestra vivencia.

Vocabulario

contemporáneo – современный ofrecer – предлагать

enterarse (de) – узнавать (о чем-л.) la fuente – источник

rechazar – отвергать, отрицать pantalla – экран

aportar – содействовать, помогать pender – зависеть

edición – выпуск, передача; издание obsequio – подарок

insano – вредный для здоровья dañino – вредный

incluir – включать, содержать óptica – точка зрения

el sinfín – бесконечное множество el satélite – спутник

exclusivo – исключительный parcial – пристрастный

la humanidad – человечество divertirse – развлекаться

considerar – считать, полагать la multitud – множество

nos va privando – лишает нас adversario – противник

múltiple – разнообразный la difusión – распространение

en cuanto a – по отношению к obra maestra – шедевр

privado – частный, личный la población – население

la actualidad – современность su(b)stituir – заменять

preferido – предпочитаемый hundir – погружать

no tiene límites – безгранична cadena – телеканал; цепь

preferible – предпочтительный

apelar – ссылаться, обращаться

tanto ... como ... – как ..., так и ...

público – общественный, народный

aconsejador – советующий, советчик

transmitir – передавать, транслировать

ventaja – преимущество, польза, выгода

indiscutible – бесспорный, неоспоримый

la variedad – разнообразие, многообразие

hacer referencia (a) – сослаться (на что-л.)

privar – лишать (чего-л.), отнимать (что-л.)

despertar – пробуждать, возбуждать, будить

una parte inseparable – неотъемлемая часть

pasatiempo – развлечение, времяпровождение

imaginar(se) – представлять себе, воображать

imparcial – беспристрастный, нелицеприятный

acontecimiento – событие, происшествие, случай

la ingeniosidad – изобретательность, находчивость

hace a la gente pasar – заставляет людей проводить

eficaz – эффективный, действенный, продуктивный

concepción – понимание, понятие, представление, идея

brindar – предлагать, предоставлять, преподносить, одарять

prescindir – обходиться (без чего-л.), отказываться (от чего-л.)

medios masivos de comunicación – средства массовой информации

se hace muchas referencias a ~ много говорят о ..., часто упоминают о ...

educador – воспитывающий, наставляющий; воспитатель, наставник

la formación – формирование, воспитание, создание, образование

perfeccionista – человек, добивающийся во всем совершенства; сторонник совершенствования

Los problemas juveniles

Aunque los jóvenes de hoy están viviendo en una época del progreso, su vida no parece nada fácil. El tema de la juventud ocupa cada vez más páginas de la prensa española.

El problema, quizás, más grave está relacionado con el servicio militar. En España es obligatorio, como en muchas otras partes del mundo. El servicio militar (o, como dicen los españoles, “la mili”) dura nueve meses y se realiza en los campos militares.

Por supuesto, siempre hay gente que, por razones morales o religiosas, quiere evitarlo. Para ellos el estado preve la posibilidad de cambiar la mili por la Prestación Social Sustitutoria. Pero lo duro es que durante el trabajo sustitutorio no se cobra el sueldo. Y, naturalmente, de ahí surgen nuevos problemas. ¿Cómo uno va a ganarse la vida, si está trabajando por nada? Además, la prestación es más incómoda que el servicio militar y dura cuatro meses más.

Otro problema que actualmente preocupa la sociedad española es el creciente desempleo juvenil. En los últimos años han aparecido muchos jóvenes licenciados (su porcentaje está llegando a 20%). Al mismo tiempo, no hacen tanta falta. Para obtener un trabajo de estado, que es fijo y bien pagado, tienen que pasar el concurso de oposiciones. Y este concurso les resulta muy difícil, ya que a veces para una plaza se presentan más de veinte personas.

Los que no quieren pasar años preparándose para las oposiciones, buscan otros caminos. Algunos van pidiendo dinero a sus padres. Otros efectúan trabajos de temporada, como por ejemplo, fregando platos en los bares. Su día laboral puede durar hasta la madrugada...

Y es más. Como la vivienda es cada vez más cara, muchos jóvenes se quedan en casas familiares. Así nunca se casan, porque está mal visto casarse sin tener su propio piso. Entonces empiezan a buscar formas de divertirse de las cuales la más popular es la droga.

Hay que decir que no sólo los españoles están preocupados por el desempleo, las drogas y el servicio militar obligatorio. Los problemas de la juventud de hoy son iguales en todo el mundo.

Pero no séamos pesimistas. Acabamos de entrar en nuevo siglo y nuestra vida depende de nosotros. Como ha dicho el famoso escritor Gabriel García Márquez: “Jóvenes, no esperen nada del siglo XXI, que es el siglo XXI el que espera todo de ustedes”.

Vocabulario

ganarse la vida – зарабатывать на жизнь plaza f – место

prever vt – предвидеть efectuar vt – исполнять

droga f – наркотик está mal visto – не принято

cobrar vt – получать día laboral m – рабочий день

Prestación Social Sustitutoria f – альтернативная служба

licenciado m – человек с высшим образованием

oposiciones f pl – конкурс на вакантное место

Machu picchu

Ciudad perdida de los incas.

Erigida peligrosamente sobre la cúspide de una montaña, entre dos picos escarpados de los Andes peruanos, yace una impresionante ciudad abandonada: uno de los enigmas arqueológicos más bellos y fascinantes del Hemisferio Occidental.

Nadie conoce su verdadero nombre, pero los nativos la llaman Machu Picchu, que quiere decir Vieja Cumbre, en honor de una de las dos montañas que la guardan. La otra es Huayna Picchu o Joven Cumbre, más alta que la primera, y que aparece siempre al fondo en todas las fotografías. Una salvaje vegetación escondió sus templos construidos de granito, los acueductos, las fuentes, las tumbas, las terrazas y las incontables escaleras durante más de 700 años, hasta que un joven profesor norteamericano de Historia de Latinoamérica de la Universidad de Yale de New Haven, Hiram Bingham, la descubrió en 1911.

Dos caminos conducen actualmente al impresionante escenario de Machu Picchu: el antiguo sendero inca, que lo comunica con Cuzco, y el tren. El sendero inca está más indicado para quien desee revivir la aventura de un viaje a pie en el ambiente de los Andes y descubrir la ciudad megalítica desde la húmeda vegetación de los bosques, si bien se encuentra plagado de lagartos, salamandras, culebras e insectos venenosos. El otro medio, el ferrocarril, tiene dos posibilidades: el tren indio, que parte de Cuzco entre las 5 y las 6 de la mañana, y suele estar abarrotado por los habitantes de la zona, invierte en el recorrido unas 6 horas; o el tren para turistas, que parte puntualmente todos los días a las 7 de la mañana y llega a las 10:30 a la estación del valle de Machu Picchu, situada en una profunda hondonada. Desde aquí, los viajeros son trasladados en autobús hasta la acrópolis, situada a 2300 metros sobre el nivel del mar y a 500 sobre el torrencial Urubamba, en un cuarto de hora. La visita turística dura hasta las 3 de la tarde, y finaliza con una comida en el hotel. Incluso puede comprarse un documento que certifica haber visitado la antigua ciudad inca.

¿Quiénes construyeron esta ciudad?

¿En qué época y con qué finalidad?

Algunos investigadores suponen que fue edificada cien años antes de la conquista de Perú por Francisco Pizarro, pero otros creen que su origen es mucho más antiguo. La espléndida arquitectura de sus edificios indica que allí vivían personas de la realeza. En las fosas del cementerio se descubrieron 173 esqueletos, de los que 150 pertenecían a mujeres. Se cree que, a raíz de la caída del Imperio Incaico, algunas supervivientes, conocidas como las Mujeres Elegidas, huyeron a este retiro para ponerse a salvo de los conquistadores españoles y allí vivieron hasta su muerte.

Una de las razones por las que Machu Picchu continúa siendo un misterio es porque los Incas carecían de escritura. Nuestros únicos conocimientos sobre su civilización nos llegan a través de las crónicas escritas durante la conquista de Perú, pero en ninguna de ellas se menciona nada sobre esta fortaleza inca, lo cual demostraría que los conquistadores nunca llegaron a descubrirla.

Hasta hace unos 30 años, los viajeros hacían la última parte de su jornada hacia Machu Picchu montados sobre una mula, y escalaban la montaña por una tortuosa senda, bordeando precipicios escalofriantes. Hoy podemos desplazarnos en avión hasta Cuzco, la capital del antiguo imperio de los incas, situada a 3467 metros sobre el nivel del mar. Desde allí se desciende, como ya queda dicho, o bien a pie por el camino inca o bien por un ferrocarril de vía estrecha a lo largo del valle sagrado del río Urubamba. Antes de llegar a la ciudad hay una cuesta de seiscientos metros de altura. En la actualidad, por una estrecha carretera de ocho kilómetros de largo y con varias curvas sumamente pronunciadas, se asciende la pendiente en un autobús. Después de recorrer las primeras curvas, va apareciendo la imponente cumbre del Huayna Picchu, como si las innumerables imágenes donde aparece cobraran vida en ese momento. Al final del recorrido, y una vez que los viajeros han descansado brevemente (en un hotel que rompe ligeramente la armonía majestuosa del entorno), un guía los conduce por el laberinto de doscientas casas y templos sin techumbre.

En sus primeras expediciones por los Andes, siempre montado en una mula, Hiram Bingham oyó hablar de una ciudad perdida, al noroeste de Cuzco, que los conquistadores nunca habían conseguido encontrar. Bingham siguió muchos senderos, pero al final de ellos sólo encontró chozas en ruinas.

En julio de 1911, en compañía de dos amigos científicos, algunos ayudantes indios y un sargento de policía, como escolta, comenzó a ascender el cañón del Urubamba. Durante tres días, mientras los indios iban abriendo un camino por la selva, fueron subiendo trabajosamente por sendas casi impracticables.

Una mañana apareció en su campamento un campesino que les refirió un relato sobre ciertas ruinas que yacían en la cima de la montaña al otro lado del río. El 24 de julio era un día frío y lluvioso, y los compañeros de Bingham estaban exhaustos, sin ánimos de continuar la ascensión. Bingham, que no tenía muchas esperanzas, logró convencer al campesino Melchor Arteaga y al sargento Carrasco para que le acompañaran. Primero cruzaron el río, mediante un frágil puente construido por los indios y atado con ramas. Después, subieron la ladera a gatas, mientras el campesino les gritaba que tuvieran cuidado con las serpientes venenosas. Por fin, después de una ascensión agotadora de más de 700 metros, llegaron a una choza de paja, donde dos indios que allí había les ofrecieron agua fresca y patatas hervidas, y les dijeron que justo a la vuelta había unas viejas casas y muros.

Bingham dio la vuelta a la colina y se quedó maravillado con el espectáculo que tenía ante sus ojos. Primero vio cerca de cien terrazas de piedra escalonadas, admirablemente construidas, que medían centenares de metros: una especie de granja gigantesca que cubría la ladera y se alzaba hacia el cielo. Todo ello se encontraba medio oculto por un espeso entramado de árboles y matorrales, infestado de serpientes.

No se sabe cuántos siglos antes, ejércitos de albañiles habían construido estos muros, cortando las rocas y transportándolas a mano. Otros tantos obreros habrían llevado hasta allí, quizás desde el valle inferior, toneladas de tierra, para convertir aquel lugar, que aún hoy es fértil, en cultivable. Detrás de las terrazas, parcialmente escondidas por la maleza, había más maravillas. Tal vez la mayor joya arquitectónica que encierra Machu Picchu sea su conjunto de muros inclinados. En lo alto de la ciudad, donde se cree que los incas rendían culto al Sol, los distintos templos, que constituyen uno de los ejemplos más admirables de sillería primitiva que existe en el mundo, representan el trabajo de generaciones de maestros artesanos. No hay dos piedras iguales; cada una fue tallada para ocupar un determinado lugar, con ángulos caprichosos y protuberancias meticulosamente labradas que encajan unas con otras, como si se tratara de las piezas de un rompecabezas.

En la construcción no se empleó argamasa; sin embargo, la unión entre dos piedras es tan perfecta que no se puede introducir ni la hoja de un cuchillo. Las principales calles de la ciudad forman escaleras; hay cerca de un centenar, entre grandes y pequeñas. La avenida central va en escalones consecutivos desde el nivel inferior, pasando ante docenas de casas, hasta la cima de la ciudad.

En diversos puntos arrancan escalinatas laterales. Algunas escaleras de seis, ocho y diez peldaños, que conducen a un palacio, fueron talladas con su balaustrada de un solo bloque de granito. El sistema de abastecimiento de agua está formado por una ingeniosa procesión de fuentes que divide irregularmente la ciudad desde la parte superior hasta la inferior. El agua era conducida por una serie de acueductos de piedra desde los manantiales, que se encuentran a unos dos kilómetros de distancia, en la montaña hasta las fuentes de la ciudad a través de un complejo sistema de orificios practicados en los gruesos muros de granito.

Vista desde las montañas que la dominan, Machu Picchu se eleva al cielo como una fortaleza inexpugnable que podía ser defendida por un puñado de hombres. En la cima de los dos picos, a unos 600 metros sobre el turbulento Urubamba, hay dos atalayas de piedra desde donde los centinelas escudriñaban el valle y daban la voz de alarma cuando se aproximaba algún intruso.

Dos murallas, una interior y otra exterior, así como un foso, completan las defensas naturales de la ciudad, además de un sistema intrincado de cerraduras tallado en la puerta principal. Un conjunto tan complejo de elementos de protección sugiere que la ciudad debió de ser un baluarte interno muy importante del Imperio Inca y quizás un santuario dedicado al culto de los antepasados y a otras prácticas religiosas.

Uno de los descubrimientos más importantes realizado por Hiram Bingham fue el hallazgo de los muros de una mansión, primorosamente tallados, que tienen tres ventanas que miran hacia el sol naciente, tal como la legendaria casa real de donde se dice que partió el primer inca para fundar su dinastía.

La ciudad entera se eleva al cielo para culminar en el tradicional reloj de sol de los incas, que medía las estaciones. En un rito solemne que tenía lugar en el solsticio del invierno, los sacerdotes «ataban» el Sol a un plinto, tallado todo de un solo bloque de granito, que salía de una plataforma.

En pleno auge del Imperio Incaico había en todas las provincias del reino escuelas donde se adiestraba a las jóvenes más bellas para servir en casa del soberano o de sus nobles, así como para oficiar en ciertos ritos religiosos. Muchas de esas escuelas fueron destruidas por los conquistadores y es muy posible que un grupo de muchachas supervivientes fueran llevadas secretamente a Machu Picchu. Pero las mujeres fueron muriendo con el paso de los años, la jungla fue cubriendo los templos, y no quedó nadie que pudiera relatar la verdadera historia de la ciudad.

Quizás, impregnando las mágicas formas de las piedras de Machu Picchu, el enigma permanecerá intacto para toda la eternidad.

Madrid, capital de españa

Se dice que Madrid es una ciudad de extremos. Una luz brillante en las montañas y graves sombras en las casas, inviernos fríos y veranos de un calor agobiante. Así es Castilla, tierra seca y acogedora al mismo tiempo.

La capital de España está situada a orillas del río Manzanares en el centro del país. Gracias a ello, se comunica perfectamente con todas las provincias de España. En los alrededores de Madrid se encuentran importantes centros históricos y culturales, como Alcalá de Henares y El Escorial. No lejos de la ciudad se alza el Palacio de la Zarzuela; es la residencia de los reyes de España.

Madrid es una de las ciudades más jóvenes de Europa. Su historia comienza en 852, cuando los árabes construyen en su lugar actual una fortaleza. Es reconquistada en 1082. Durante cinco siglos más la ciudad no es más que un satélite de Toledo, hasta que Felipe II se establece allí en 1561. Por aquel entonces Madrid cuenta con sólo 20 mil habitantes.

Con la llegada de la Corte Madrid empieza a crecer rápidamente. Pronto se transforma en una ciudad moderna y monumental, de amplias avenidas y paseos de árboles, como lo es hoy. Los jardines del Parque de Retiro atraen a una multitud de madrileños, sobre todo los domingos. La Puerta del Sol está adornada con la imagen emblemática del Oso y el Madroño. En la Nochevieja la gente se reúne allí para comer las doce uvas y así despedirse del Año Viejo.

Hoy Madrid puede competir con París o Nueva York, tiene muchas galerías de arte y su vida nocturna es muy activa. La gente es optimista. Pero, como toda gran capital, a veces da motivo de quejas.

El transporte es caótico y hay muchos embotellamientos. Para llegar al trabajo desde los suburbios se tarda muchísimo. Los turistas tienen miedo del robo de bolsos, lo que es por algo. Por último, las drogas también han aparecido en la ciudad.

Pero estos problemas encontrarán solución. Lo importante es querer a su ciudad, y los madrileños efectivamente la quieren.

Vocabulario

alzarse Vr подниматься, возвышаться extremo m крайность

agobiante adj утомительный a orillas de на берегах

acogedor adj гостеприимный palacio m дворец

comunicarse vr сообщаться fortaleza f крепость

alrededores m pl окрестности satélite m спутник

madrileño m житель Мадрида paseo m бульвар

madroño m земляничное дерево oso m медведь

Nochevieja f новогодняя ночь uva f виноград

competir vi соперничать amplio adj широкий

Corte f двор (королевский) queja f жалоба

contar con насчитывать grave adj тяжелый embotellamiento m пробка suburbio m пригород

efectivamente adv на самом деле caótico adj хаотичный

robo m воровство, грабеж es por algo это не случайно

Miguel de cervantes saavedra

Seguro que lo conoces. Es el autor de “El Quijote”, pero no sólo escribió un libro de historias, su propia vida fue una aventura.

Nació en Alcalá de Henares (Madrid) en 1547. Su padre era cirujano. Vivió en varias ciudades españolas. Cuando tenía 22 años, marchó a Italia y participó en la batalla de Lepanto, contra los turcos. Una herida le dejó un brazo inútil. De ahí su famoso sobrenombre: “El manco de Lepanto”.

Cansado de la guerra, decidió volver a su país. En 1575, cuando volvía a España con su hermano Rodrigo, su barco fue apresado por piratas turcos. Lo llevaron a Argel, donde pasó cinco años en cautiverio. En vano se dirigía a varios ministros de España solicitando ayuda. Lo salvaron unos frailes, que pagaron por él una fuerte suma, y regresó a España.

Una vez en su país, se puso a escribir obras de teatro para ganarse la vida. Pero no lo consigió. A los 37 años se casó; sue matrimonio no fue feliz.

Por fin, decidió trabajar de recaudador de contribuciones. Pero la mala suerte siguió acompañándolo. Fue encarcelado varias veces, y siempre por motivos injustos. Sabiéndolo, puede extrañar el humor con que describe los momentos trágicos de su vida.

En 1604 se trasladó a Valladolid y al cabo de un año publicó la primera parte de “El Quijote”. Así se ganó enemigos entre la gente de letras, sin lograr salir del apuro. Durante los años siguientos desempeñó trabajos ocasionales y publicó poesía, comedias y “Novelas Ejemplares”. En 1615, ya gravemente enfermo, terminó la segunda parte del Quijote. Murió en 1616, en el mismo año que Shakespeare.

Vocabulario

propio adj собственный ventura f приключение

cirujano m хирург participar vi участвовать

batalla f сражение turco m турок

herida f ранение cautiverio adv в плену

sobrenombre m прозвище manco adj однорукий

apresar vt брать в плен pirata m пират

salvar vt спасать fraile m монах

obra f de teatro пьеса matrimonio m брак

humor m юмор carcelar vt заключать в плен

trasladarse переехать publicar vt опубликовать

apuro m затруднение ocasional adj случайный

inútil adj негодный, недействующий

solicitar просить, подавать прошение

recaudador m de contribuciones сборщик податей

Novelas Ejemplares Назидательные новеллы

Problemas ecológicos La protección de la naturaleza

Nuestro país dispone muchas riquezas naturales. Pero éstas no son inagotables. Antes en los bosques abundan animales y crecían muchos árboles, que nos proporcionaban madera. El subsuelo estaba rico de minerales. Los mares estaban llenos de peces. Pero poco a poco el hombre prescindió de su título del “rey de la naturaleza", la utilizó descuidadamente, sin pensar, para satisfacer sus necesidades y caprichos, olvidando de que todo en este mundo está vinculado entre sí. Agotando minas, talando bosques, cambiando el rumbo de los ríos, contaminando el aire, el hombre llevó la naturaleza al bordo del abismo ecológico.

En nuestro país, debido a su ex-sistema político que cultivaba la indiferencia total, las consecuencias del proceso de arruinamiento de la naturaleza son peores todavía. La catástrofe en Chernóbil que equivale a la explosión de muchas bombas nucleares atómicas fue el punto culminante en la actividad terrible del hombre destinada a su propia aniquilación. Llegó el tiempo de unirnos en aras de salvación de la humanidad de la catástrofe ecológica.

Ahora hay que centrar atención en el programa de la protección y saneamiento del medio ambiente que consiste en:

1) La búsqueda de fuentes de recursos energéticos no tradicionales (ya en muchos países se construyen centrales eléctricas solares y geotermales);

2) La protección de las aguas de Dniepr y de otros ríos, lagos y mares que son de vital importancia;

3) La depositación y enterramiento de desechos;

4) La protección de fauna y flora nacionales;

5) La creación de las reservas ecológicas, es decir, nuevos parques, vedados, macizos forestales.

Hace tiempo que en el mundo se formó y está realizado sus actividades el movimiento "verde" establecido por la gente que no está indiferente a los problemas ecológicos. Green Peace funciona en casi todos los países occidentales. "Robín Wood" y "Bunt" son famosas organizaciones alemanas que coordinan las actividades ecológicas en su país.

En Ucrania hace unos años que fundada la organización "Zeleni Svit" que está buscando solución de nuestros problemas ecológicos y trata de resistir a los funcionarios que abusando de su poder violan las leyes de la naturaleza, pero a pesar de todo ésto, tenemos muchos otros problemas.

Aquí en Kíev son: la contaminación de muchas calles de la ciudad, la protección y la realización del control de calidad de agua del Dniepr, la liquidación de las empresas que deben ubicarse sólo fuera de la ciudad, la protección de la ciudad del desagüe contaminando y de la salida de los escapes de los gaces a la atmósfera.

El sistema político y la organización territorial de españa

Según la Constitución de España, aprobada en referéndum por la gran mayoría de los españoles el 6 de diciembre de 1978, la forma política del Estado Español es la Monarquía Parlamentaria. El jefe del Estado español es el rey don Juan Carlos I de Borbón, el nieto del último rey de España, Alfonso XIII. Él juró como rey ante las Cortes el 22 de noviembre de 1975, dos días después de la muerte del general Franco.

La monarquía española es hereditaria. El heredero de la Corona es el Príncipe de Asturias, don Felipe de Borbón, hijo de los Reyes de España.

El Rey representa a la nación española y es el jefe supremo de las Fuerzas Armadas.

También nombra al Presidente del Gobierno, que debe ser siempre el candidato propuesto por las Cortes Generales.

El parlamento de España se llama Las Cortes Generales que representan hoy al pueblo español y están formadas por el Congreso de los Diputados y el Senado. El Congreso de los Diputados está formado por 350 diputados y el Senado – por 250 senadores. Los Diputados y los Senadores son elegidos cada cuatro años por los ciudadanos mayores de dieciocho años. Las principales funciones de las Cortes son dos:

Hacer las leyes por las que gobierna España;

Controlar la actuación del Gobierno.

El Gobierno es la institución del estado encargada de ejecutar las leyes. El Gobierno toma decisiones sobre temas que afectan a todos los ciudadanos españoles. El Gobierno está formado por el Consejo de Ministros. Al frente del Consejo de Ministros está el Presidente del Gobierno. El 4 de mayo de 1996 como Presidente fue elegido José María Aznar del Partido Conservador-Liberal.

La bandera de España está formada por tres franjas horizontales, roja, amarilla, roja, siendo amarilla de doble anchura que cada una de las rojas.

El escudo del país es el resumen de toda la historia de España. En él están representados todos los reinos que se unieron para formar la actual España:

Castilla en un castillo.

León, Asturias y Galicia en un león.

Aragón, Cataluña, Valencia y Baleares en las cuatro bandas rojas sobre el fondo de oro.

Navarra en las cadenas.

Andalucía en una granada por ser el de Granada el último reino musulmán de España conquistado por los cristianos.

Las flores de lis representan al Rey y a su familia.

La corona quiere decir que España es un reino.

Las columnas recuerdan el descubrimiento de América por Cristóbal Colón.

A los dos lados hay dos columnas con una inscripción latina: “Plus ultra”. Según la leyenda Hércules separó África de Europa y colocó en el estrecho de Gibraltar las columnas que señalaban el fin del mundo conocido con la inscripción: “Non plus ultra”. Al descubrir América, se quitó el “non” a la frase y “Plus ultra”, en el sentido de que hay un nuevo mundo más allá, se convirtió en el lema del escudo de España.

El escudo simboliza la unión de todas las tierras de España en el pasado, el presente y el futuro.

Administrativamente España está dividida en 17 Comunidades Autónomas, a saber: Andalucía (con Ceuta y Melilla en África), Aragón, el Principado de Asturias, Baleares, Canarias, Cantabria, Castilla-La Mancha, Castilla-León, Cataluña, Comunidad Valenciana, Extremadura, Galicia, La Rioja, Madrid, Murcia, Navarra, País Vasco. También el Estado español tiene las divisiones administrativas más pequeñas. Son provincias (50) y municipios.

La lengua oficial de España es el español, pero se consideran también otras lenguas oficiales que se hablan en las autonomías nacionales: el gallego, el vasco, el catalán.

En España viven unos 40 millones de habitantes. Por su población absoluta, España ocupa el quinto lugar entre los países de Europa.

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