Тема 8. Відчуття та сприймання

Практичне заняття

Мета: сформувати уявлення про вiдчуття i сприйняття як про особливі пiзнавальні процеси, у ходi яких вiдбуваються взаємодiї органiзму з фiзичними i хiмiчними властивостями навколишнього середовища, у результатi чого в людини складається цiлiсне вiдображення предметiв i явищ у почуттєво доступних тимчасових і просторових зв'язках i вiдношеннях.

Питання для обговорення

Фізіологічні основи відчуттів та сприймань.

Класифікація та види відчуттів та сприймань.

Закономірності відчуттів (адаптація, сенсибілізація, синестезія, контраст, індукція). Розвиток відчуттів у дітей.

Властивості та індивідуальні особливості сприймань (вибірковість, осмисленість, предметність, цілісність, структурність, контактність).

Види сприймань за провідним аналізатором (зорові, слухові, нюхові, смакові, дотикові, статичні, кінестетичні). Константність та ілюзії сприймання. Сприймання простору та часу.

Сприймання як дія. Роль моторних компонентів у сприйманні. Сприймання як форма довільного сприймання. Мимовільне та довільне сприймання.

Студенту варто знати:

- структуру відчуття та сприймання як початкові ланки пізнавального процесу;

- нейрофізіологічні механізми відчуттів та сприймання;

- властивості й закономірності відчуттів та сприймання;

- сутність відчуття та сприймання як активних процесів пошуку й обробки інформації;

- класифікація видів відчуттів та сприймань.

Студенту варто вміти:

- виділяти структурні компоненти відчуття та сприймання як початкові ланки пізнавального процесу;

- розкрити нейрофізіологічні механізми відчуттів та сприймання;

- охарактеризувати основні властивості й закономірності відчуттів та сприймання;

- визначати сутність відчуття та сприймання як активних процесів пошуку й обробки інформації;

- аналізувати класифікація видів відчуттів та сприймань;

- використовувати теоретичні та практичні знання теми в життєвих ситуаціях.

Практичні завдання

Скласти структурно-логічну схему за темою „Відчуття, сприймання та діяльність”.

Проведення методики „Дослідження зорових відчуттів” (за К.К. Платоновим).

Запитання для контролю знань студентів:

1. Чому психічний процес „відчуття ”належить до чуттєвого пізнання?

2. За якими принципами відчуття поділяють на різновиди?

3.Якими є головні властивості відчуттів?

4. У чому виявляються компенсаторні можливості відчуттів?

5. Що таке сенсибілізація відчуттів і яким є її механізм?

6. Що таке адаптація відчуттів і який її механізм?

7. Який психічний процес називається „сприйманням”?

8. Якими є загальні властивості сприймання?

9. Що таке структурність сприймання та які її механізми?

10. Які чинники визначають об’єктивні умови сприймання?

11. Які чинники визначають суб’єктивні умови сприймання?

12. Що таке спостереження?

13. Як проявляються відчуття людини?

14. Чи відображає відчуття окремі властивості предмета?

15. Назвіть будову аналізатора.

16. Чи викликає відчуття будь-який вплив на рецептор?

17. У чому проявляється вплив фізичних факторів на відчуття?

18. Назвіть види відчуттів за генетичним принципом.

19. Які відчуття є дистантними, а які — контактними?

20. Як визначаються больові відчуття? Чому немає адаптації до болі?

21. Як людина використовує вібраційні відчуття?

22. У чому полягає зв’язок чуттєвого пізнання і абстрактного мислення?

23. Чи пов’язані дії людини з м`язово-руховими та статико-кінетичними відчуттями?

24. Розкажіть про залежність сприймань від характеру діяльності.

25. Поясніть роль моторних компонентів у сприйманні.

26. Охарактеризуйте сприймання як систему перцептивних дій, спрямованих на обстеження предметів і виявлення їх властивостей.

27. Розкажіть про особливості зорових і слухових сприймань людини.

28. Розкажіть про особливості сприймання часу, простору та руху?

29. Як впливає минулий досвід людини (апперцепція) на сприймання? Як впливає теперішній досвід (перцепція) на сприймання?

30. Зорові ілюзії, їх психологічний механізм.

Рекомендована література:

1. Введение в психологию. Под ред. Петровского А.В. – М., 1995. – С. 117-163

2. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986. – С. 120-160

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1996. – С. 223-243

4. Грановская Р.М. Элементы практической психологии. – Л., 1988. – С. 25-50

5. Общая психология (Курс лекций). Сост. Рогов Е.И. – М., 1995. – С. 203-234