Змістовий модуль 2. Особистість у діяльності та спілкуванні

Тема 4. Діяльність та активність

Практичне заняття

Мета: розкрити сутність дiяльностi як необхiдної умови психiчного розвитку особистості; сприяти розкриттю студентами сутності понять „діяльність“, „мотив“, „потреба“, „мотивація“; розвивати навички вільної орієнтації у видах діяльності; ознайомлення з методикою „Визначення рівня мотивації особистості на успіх в діяльності“.

Питання для обговорення

1. Діяльність як психологічна проблема. Поняття про діяльність, активність та реактивність.

2. Основні етапи та структура діяльності.

3. Потреби й мотиви, класифікація мотивів поведінки й діяльності особистості.

4. Мотивація та пізнавальні процеси.

5. Види діяльності.

Студенту варто знати:

- поняття „діяльність“, „мотив“, „потреба“, „мотивація;

- потреби й мотиви, класифікація мотивів поведінки й діяльності особистості;

- мотивація та пізнавальні процеси;

- основні компоненти діяльності та різновиди діяльності.

Студенту варто вміти:

- розкрити сутність понять „діяльність“, „мотив“, „потреба“, „мотивація“;

- виділити потреби й мотиви, класифікація мотивів поведінки й діяльності особистості;

- розкрити специфічність мотивації та пізнавальних процесів;

- виділити основні компоненти діяльності та різновиди діяльності.

Практичні завдання

1. Складання структурно-логічних схем по темі заняття.

2. Охарактеризуйте працю як вид людської дiяльностi.

3. Охарактеризуйте структуру дiяльностi.

4. Охарактеризуйте поняття "спонукальнi причини дiяльностi" i "мета дiяльностi"

5. Розповiсти про основнi положення теорiї особистостi.

Запитання для контролю знань студентів:

1. Що таке дiяльнiсть?

2. Що ви знаєте про гру як вид дiяльностi дитини. Якi види гри ви знаєте?

3. Назвiть основнi характеристики дiй.

4. Що ви знаєте про мотиви дiяльностi?

5. У чому складається значення потреб для живих органiзмiв?

6. У чому суть принципу активностi в побудовi рухiв?

7. Що характеризує діяльність як специфічну форму людської активності?

8. У чому полягає докорінна відмінність поведінки тварин від діяльності людини?

9. Якими є основні компоненти діяльності?

10. Як забезпечується контроль за виконанням діяльності?

11. Якою є послідовність етапів формування навички?

12. Що є показником досконалості навички?

13. Якими є характерні ознаки гри як різновиду діяльності?

14. Якими є характерні ознаки навчання як різновиду діяльності?

15. Якими є характерні ознаки праці як різновиду діяльності?

16. Що означає для людини процес оволодіння діяльністю?

17. Які ефективні засоби спонукання до творчої діяльності людини?

Рекомендована література:

1. Загальна психологія / За загальною редакцією академіка С.Д. Максименка. Підручник. – 2-ге вид., переробл. і доп. – Вінниця: Нова Книга, 2004. – 704 с.

2. Психологія: Підручник / Ю.Л. Трофімов, В.В. Рибалка та ін.; за ред. Ю.Л. Трофімова. – 3-тє вид. Стереотип. – К.: Либідь, 2001. – 56 0c.

3. Українсько-російський психологічний тлумачний словник / Авт.-упор. В.М. Копоруліна. – Х.: Факт, 2006. −400 с. – С. 154-161.