Практичні завдання

1. Складіть характеристику на самого себе. Вкажіть позитивні якості власної особистості й певні недоліки характеру, поведінки. Складіть програму самовиховання.

2. Законспектувати: Е.Фром. Характер і соціальний процес /Психология личности: Тексты. – М., 1982. – С. 48 - 54.

Запитання для контролю знань студентів:

1.Назвіть акцентуації характеру?

2.Яких вітчизняних характерологів ви знаєте?

3.Чи можна сформувати характер?

4. Дайте визначення поняття „характер”. Чим характер відрізняється від темпераменту?

5. Чим обумовлені індивідуальні та типові риси характеру людей?

6. Як класифікуються риси характеру?

7. У чому полягає значення вольових якостей характеру?

8. Як формується характер людини? Чи можливо перероблювати і змінювати характер? Які існують шляхи формування характеру?

9. Що таке "симптокомплекси властивостей характеру"?

10. У якому зв'язку знаходяться типи характеру i конкретні види суспiльно-iсторичних формацій?

11. Які вольові риси характеру Ви знаєте? Назвіть i опишіть їх.

Тести:

1. Характер є: а) вродженим; б) набутим; в) формується впродовж життя.

2. Які риси характеру простежуються у наступних прикладах:

а)наполегливість 1. „”Батий – справді розумний хан, у нього знаючи радники, помічники.

Він не поспішає, призбирує сили,

вичікує” (О. Лупій)

б) ініціативність 2. Піду з полком крізь пил і дим

Із лоба піт утерши,

Правофланговим рядовим,

Заспівувачем першим (А. Малишко)

в) витримка 3. Незважаючи на жодні перешкоди,

яких було у житті чимало, І. Драч

йшов вперед, його девізом було:

„Жити. Творити. Світ берегти.

Світити людині на цілі світи”

Рекомендована література:

1. Загальна психологія / За загальною редакцією академіка С.Д. Максименка. Підручник. – 2-ге вид., переробл. і доп. – Вінниця: Нова Книга, 2004. – 704 с.

2. Українсько-російський психологічний тлумачний словник / Авт.-упор. В.М. Копоруліна. –Х.: Факт, 2006. −400 с. – С. 154-161.

3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 1986. – С. 217-239

4. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. – М., 1996. – С. 267-292

5. Немов Р.С. Общие основы психологии. – М., 1995. – С. 341-357

Тема 17. Здібності

Практичне заняття

Мета: розкрити сутнiсть здiбностей як продукту суспiльно-iсторичної практики людини, взаємодiї його природних i придбаних психологiчних особливостей; сприяти розвитку вмінь у студентів визначати та розвивати власні здібності, навчити студентів розрізняти основні типи здібностей, сформувати навички діагностування комунікативних та організаторських здібностей.

Питання для обговорення

Загальне уявлення про здібності. Фізіологічні основи здібностей. Природні і соціальні передумови здібностей.

Класифікація здібностей та їх характеристика. Структура здібностей: загальні та спеціальні здібності. Здібності, обдарованість, майстерність, талант, геніальність.

Якісна та кількісна характеристика здібностей. Співвідношення здібностей і задатків людини.

Природа індивідуальних психологічних відмінностей людей за здібностями. Прояви загальних та спеціальних здібностей у дітей.

Умови та передумови формування здібностей. Формування та розвиток здібностей у дітей різного віку. Механізми, прийоми, способи прискорення розвитку здібностей.

Студенту варто знати:

- структуру здібностей;

- різновиди здібностей;

- індивідуальні відмінності у здібностях людей та їх природні передумови.

Студенту варто вміти:

- розкрити структуру здібностей;

- охарактеризувати класифікацію здібностей;

- розкрити індивідуальні відмінності у здібностях людей та їх природні передумови.