Тема 11. Уява

Практичне заняття

Мета: навчити студентів розрізняти основні види уяви; розвинути вміння визначати засоби створення образів фантазії; сформувати вміння та навички діагностування творчого потенціалу особистості, а також індивідуальних особливостей, продуктивної та творчої уяви.

Питання для обговорення

Поняття про уяву. Фізіологічні основи уяви.

Процеси, основні прийоми створення образів уяви: аналогія, аглютинація, типізація, схематизація, акцентування, гіперболізація.

Класифікація, види та функції уяви: активна, довільна, пасивна, мимовільна, продуктивна, творча, репродуктивна, відтворююча, художня, технічна, наукова.

Мрія, фантазія, сновидіння, галюцинація.

Уява та органічні процеси. Уява і творчість.

Уява і педагогічна діяльність. Розвиток та виховання уяви у дітей.

Студенту варто знати:

- структуру уяви;

- види уяви;

- сутність фізіологічних основ уяви та розвиток уяви;

- уява та органічні процеси;

- уява та фантазія;

- характеристика та фактори уяви;

- стадії творчого процесу й творче натхнення;

- методики „Дослідження особливостей творчої уяви“, „Дослідження індивідуальних особливостей уяви“.

Студенту варто вміти:

- розкривати структуру уяви;

- охарактеризувати види уяви;

- визначати сутність фізіологічних основ уяви та розвиток уяви;

- аналізувати уяви та органічні процеси;

- розкривати особливості уяви та фантазії;

- дати оцінку характеристикам та факторам уяви;

- охарактеризувати стадії творчого процесу й творче натхнення;

- впроваджувати методики „Дослідження особливостей творчої уяви“, „Дослідження індивідуальних особливостей уяви“, „Дослідження продуктивної уяви“.

Практичні завдання

Скласти структурно-логічну схему за темою „Різновиди уяви“.

Законспектувати статтю. Р.Г Натадзе Воображение как фактор поведения / Мироненко В.В. Хрестоматия по психологии. – М.: Просвещение, 1987. – 447 с. / С. 282.

Запитання для контролю знань студентів:

1. У чому полягає специфічність відображення дійсності в процесах уяви?

2. Чим зумовлена діяльність людської уяви?

3. Від чого залежить багатство створюваних людиною образів уяви?

4. У чому полягає принципова різниця образів репродуктивної та продуктивної уяви?

5. У чому полягають особливості мрії як різновиду творчої уяви?

6. У чому виявляється зв’язок процесів чуттєвого пізнання і мислення з уявою?

7. Яким є механізм впливу образів уяви на фізіологічні процеси людини?

8. Якою є центральна ланка творчого процесу?

9. Охарактеризуйте яку роль відіграють непрямий продукт дії в процесі творчості?

Рекомендована література:

1. Загальна психологія / За загальною редакцією академіка С.Д. Максименка. Підручник. – 2-ге вид., переробл. і доп. – Вінниця: Нова Книга, 2004. – 704 с.

2. Українсько-російський психологічний тлумачний словник / Авт.-упор. В.М. Копоруліна. –Х.: Факт, 2006. −400 с. – С. 154-161.

3. Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: информ.-метод. пособие курсу „Психология человека“. – М.: Педагогическое общество Росии, 2004. – 276 с.

4. Психологія: Підручник / Ю.Л. Трофімов, В.В. Рибалка та ін.; за ред. Ю.Л. Трофімова. – 3-тє вид. Стереотип. – К.: Либідь, 2001. – 560 c.

Змістовий модуль 4. Емоційно-вольова сфера людини