Vі. Ю.К.Бабанський:

1) методи формування свідомості особистості;

2) методи організації діяльності і формування досвіду суспільної поведінки;

3) методи стимулювання діяльності та поведінки;

4) методи контролю та самоконтролю, самооцінки діяльності та поведінки.

VІІ. Б.Т.Лихачов виділяє чотири групи методів виховання:

1). Методи організації життя і діяльності дитячого виховую чого колективу, до яких відносить:

• колективну, групову, особисту перспективу;

• колективну гру;

• колективні єдині вимоги;

• колективне самоврядування;

• колективне змагання;

• колективне самообслуговування.

2). Методи повсякденного систематичного цілеспрямованого і вільного спілкування, ділової, товариської, довірчої взаємодії в звичайних і екстремальних ситуаціях:

• повага;

• педагогічні вимоги;

• переконання;

• обговорення;

• розуміння;

• довіра;

• стимулювання;

• співчуття;

• застереження;

• критика;

• конфліктні ситуації.

3). Метод дитячої самодіяльності:

Самоорганізація духу	Самоорганізація почуттів	Самоорганізація волі і поведінки
самоаналіз; самокритика; самопізнання; самоочищення;	самовиховання; самонавчання; самоволодіння;	самообмеження; самоконтроль; самостимуляція;
Самовдосконалення	Самоосвіта	Самодисципліна

4). Методи педагогічного і психологічного дотику вихователя до особистості дитини з метою корекції її свідомості і поведінки, стимулювання і гальмування діяльності звернень до особистості в життєвих ситуаціях.

Звернення до свідомості	Звернення до почуття	Звернення до волі і вчинку
приклад; пояснення; очікування радості; актуалізація мрії; зняття напруги;	совісті, гідності, самолюбства і честі, любові, естетичного почуття, співчуття, сорому	вимога; навіювання; права; заохочення; покарання.

VІІІ. М.І.Рожков і Л.В.Байбородова:

Сутнісна сфера	Домінуючий мотив виховання	Метод самовиховання
Інтелектуальна. Мотиваційна. Емоційна. Вольова. Саморегуляції. Предметно-практична. Екзистенціальна.	Переконання. Стимулювання. Навіювання. Вимога. Корекція. Виховуючі ситуації. Метод дилем.	Самопереконання. Мотивація. Самонавіювання. Вправи. Самокорекція. Соціальні проби. Рефлексія.

Ііі. Проблемний блок. Проблемні питання для обговорення.

№ 1.

Едуард Асадов писав:

Детей своих рабски порой любя,

Мы их превращаем в своих мучителей.

Когда же родители любят себя,

То дети молятся на родителей.

• Дайте власну оцінку даному віршу з позиції виховного впливу на дитину батьківської любові. З якими методами виховання пов’язана дана ситуація? Чи погоджуєтесь ви з позицією автора? Свою відповідь аргументуйте.