Емельянов Б.В. Экскурсоведение // http://www.tourlib.columb.net.ua/lib.htm

Содержание

Предисловие

Введение

Раздел 1. Основы экскурсоведения

1.1. Экскурсоведение как наука

1.2. Сущность экскурсии

1.3. Функции и признаки экскурсии

1.4. Экскурсионный метод познания

1.5. Экскурсия как педагогический процесс

1.6. Элементы психологии в экскурсии

1.7. Логика в экскурсии

1.8. Классификация экскурсий

1.9. Тематика и содержание экскурсий

1.10. Показ в экскурсии

1.11. Рассказ в экскурсии

1.12. Сочетание показа и рассказа в экскурсии

Раздел 2. Экскурсионная методика

2.1. Экскурсионная методика и пути ее совершенствования

2.2. Технология подготовки новой экскурсии

2.3. Составление маршрута экскурсии

2.3. Методика проведения экскурсий

2.4. Техника ведения экскурсий

Раздел 3. Профессиональное мастерство

ЭКСКУРСОВОДА

3.1. Экскурсовод - профессия

3.2. Личность экскурсовода

3.3. Экскурсоводческое мастерство

3.4. Умения и навыки экскурсовода

3.5. Речь экскурсовода

3.6. Внеречевые средства общения

Литература

 

Предисловие

В Федеральном законе «Об основах туристской деятель­ности в РФ» (гл II, ст 4) говорится о том, что приоритет­ными направлениями государственного регулирования тури­стской деятельности являются поддержка и развитие внут­реннего, въездного и социального туризма, а также о нало­говых льготах на развитие данных видов туризма Это дает надежду на значительное оживление внутреннего турист­ского рынка и дальнейшее развитие туристско-экскурсионной деятельности в стране

Современный туристский рынок требует нового подхода к организации экскурсионной деятельности как к одному из основных туристских продуктов Туроператоры, создающие экскурсионный продукт, должны иметь свою оригинальную марку, учитывать потребительский спрос и дифференциа­цию обслуживания. Рождение новых маршрутов ведет к появлению новых экскурсионных объектов, разнообразию продукта

Формирование кадров туристско-экскурсионной органи­зации — это процесс воспроизводства и воспитания таких квалифицированных работников, которые в максимальной степени отвечали бы требованиям, предъявляемым к техно­логии обслуживания туристов и экскурсантов Важная роль при этом отводится подготовке экскурсоводов и качествен­ной разработке самой экскурсии, освоению методики и тех­ники ее проведения.

В 1970—1990 гг. ученые и практические работники осу­ществили разработку теоретических основ и научной мето­дики по важнейшим разделам культурно-просветительной работы В статьях, брошюрах и отдельных трудах научно-исследовательских институтов излагались проблемы, основ­ные принципы и признаки, раскрывался и уточнялся поня­тийный аппарат, формулировались методические приемы осуществления деятельности краеведов, музейных и клуб­ных работников, экскурсоводов, методистов всех профилей. И на основе этого определялись методы культурно-просветительной работы, конечным результатом которой был выход в свет таких фундаментальных трудов, как «Краеведение», «Музееведение», «Клубоведение», «Книговедение». Названные издания рекомендованы для студентов высших учебных заведений в качестве учебных пособий, но сегодня ими пользуются практически все работники музеев, клубов, педагоги, т. е. те, кто посвятил свою жизнь обуче­нию и воспитанию людей

Не осталось в стороне от этого потока исследований и публикаций экскурсионное дело, в своем нынешнем виде представляющее самостоятельную отрасль культурно-просветительной работы.

Мы можем вести споры о роли экскурсий в жизни чело­века, выслушивать сторонников деполитизации этого вида культурных мероприятий, изменять экскурсионную темати­ку, дополнять и изменять содержание экскурсионных тем, давать иное толкование историческим событиям и отдель­ным этапам в жизни страны. Все это закономерно. Но ясно одно — экскурсии в 1970—1990 гг. заняли важное место в жизни миллионов людей. Об этом убедительно свидетельст­вуют такие цифры, как ежегодное участие 0,5 млрд. человек в экскурсиях (1985 г.), десятки тысяч тем экскурсий, семи­десятитысячная армия экскурсоводов,  наконец,  более  3,5 тыс. организаций, ведущих экскурсионную работу¹. Выхо­дили отдельные издания, где порознь рассматривались тео­рия, методика и организация экскурсионного дела. Обобща­лась богатая практика работы экскурсионных учреждений профсоюзов (бюро путешествий и экскурсий, бюро экскур­сий). Читались курсы «Теория и практика экскурсионного дела» в Высшей школе профсоюзного движения им. Н. М. Шверника и Институте повышения квалификации работни­ков туристско-экскурсионных организаций. Но тем не ме­нее лишь в 1986 г. появилось первое издание, вышедшее за рамки подведомственных организаций системы Централь­ного совета по туризму и экскурсиям, — «Основы экскурсоведения». Оно было допущено Министерством просвещения СССР в качестве учебного пособия для слушателей факуль­тетов общественных профессий педагогических институтов. Справедливости ради следует сказать, что первая попытка совокупно рассмотреть вопросы теории, методики и прак­тики экскурсионного дела была сделана значительно рань­ше². Эта небольшая книжка представляла собой заявку автора на будущее солидное издание. В краткой, почти кон­спективной форме в названной книжке излагаются основ­ные вопросы экскурсоведения — понимание сущности экс­курсии, ее аспекты, классификация, экскурсионный метод, признаки и этапы подготовки экскурсии. Здесь впервые было определено, что показ, рассказ и движение (моторность) являются не методами, а основными состав­ляющими (элементами) экскурсии.

В этой книжке автор раскрывает особенности показа и рассказа, основные методические приемы проведения экс­курсии. Впервые были намечены принципы дифференциро­ванного подхода к экскурсантам, предложено их деление на определенные группы. Критерии оценки экскурсионных объектов, названные в книжке, сохранили свое значение до настоящего времени. Многие предложения стали основой организации экскурсионного дела. Назовем лишь некото­рые: введение в обиход двух видов текста экскурсии — кон­трольного и индивидуального; определение роли и структу­ры методической разработки основных положений подго­товки профессиональных экскурсоводов.

В 1992 г. Российской международной академией туризма было выпущено в свет учебное пособие «Экскурсоведение». Оно было рекомендовано для слушателей системы подго­товки и повышения квалификации экскурсионных работни­ков и специалистов туристско-экскурсионной отрасли. Ти­раж разошелся, и автор, по поручению Академии, значи­тельно расширив структуру «Экскурсоведения», дополнив его новыми разделами и главами, подготовил новый учеб­ник, который дает широкие возможности для самостоятель­ной работы студентам вузов, имеющим специализацию по туризму. Главы завершаются перечнем контрольных вопро­сов для повторения и самопроверки, а также практическими примерами из опыта туристско-экскурсионных учреждений.

Несколько слов об авторе Б. В. Емельянове, который вступил в девятое десятилетие своей жизни, отдав полвека культурно-воспитательной работе. С 1969 по 1986 гг. он возглавлял Главное экскурсионное управление Централь­ного совета по туризму и экскурсиям, принимая активное участие в разработке теории и методики экскурсионного дела, подготовке учебных пособий и методических рекомен­даций для экскурсионных работников. О месте, которое занимают эти работы в практической деятельности, говорит то обстоятельство, что в издании¹, представляющем собой ретроспективную библиографию, работникам экскурсион­ных учреждений рекомендовано более двадцати книг Б. В. Емельянова.

Предлагаемый учебник — итоговый труд, созданный на основе работ, опубликованных в течение двух десятилетий. В учебнике наиболее полно отражаются теория, методика и практика экскурсионного дела.

В качестве свидетельств и доказательств выдвинутых по­ложений дается большой список литературы, раскрывающей экскурсионную практику, проблемы методики и, к большо­му сожалению, в меньшей степени — экскурсионную тео­рию.