Структура заняття

1.Аналіз теоретичних положень

1.1.Психологічна характеристика економічної діяльності.

1.2.Сутність економічного мислення та економічної поведінки.

1.3.Психологічна характеристика підприємницької діяльності.

2. Ситуації для розв’язання. Визначить тип та вид економічної ситуації

2.1. Дві конкуруючі фірми, втративши частку своїх вкладників, об’єднуються з метою створення єдиного підприємства.

2.2. Банк надає кредит підприємству для того, щоб останнє мало змогу більш ефективно здійснювати свою діяльність.

2.3. Суб’єкти економічної діяльності ведуть переговори з метою підписання угоди про співпрацю.

2.4. Суб’єкт економічної діяльності надає гуманітарну допомогу.

2.5. Головний відділ банку та його філія взаємодіють між собою.

2.6. Виробники товару зменшують ціну, за якою продають його в іншій країні, знаючи, що собівартість цього товару в даній країні дуже висока.

2.7. Фірма закупає акції конкурентної фірми, в результаті чого остання припиняє своє існування на ринку.

2.8. На підприємство приходить працівник податкової інспекції з метою перевірки податкової звітності, знаходить порушення – приховування доходів, накладає фінансові санкції.

3. Діагностичні методики.

3.1. Тест «Чи є у Вас здібності до підприємництва?»

Виберіть ту відповідь, яка найбільш Вам відповідає:

1.На Вашу думку, який самий легкий засіб «робити гроші»?

А) багато працювати, бути добре інформований, ризикувати;

Б) очікувати спадщину, виграти гроші в лотерею або азартні ігри;

В) робити кар’єру поступово, крок за кроком.

2. Який прибуток, на Вашу думку, отримують закордонні місіонери від доброї угоди?

А) десь мільйон доларів;

Б) до 10 мільйонів доларів;

В) більше 10 мільйонів доларів.

3. З яким умовиводом Ви згодні?

А) чим більше отримуєш грошей, тим більше задоволення отримуєш від роботи;

Б) гроші - влада;

В) володіння багатством викликає заздрість, а це приємно.

4. Чи вкладаєте Ви свої гроші в захід, коли відсутні гарантії, що Ви їх не втратили?

А) так;

Б) сума в помірних розмірах не розорить;

В) ні.

5.Як Ви відноситесь до вимагання, яке супроводжується шантажем, фізичною розправою?

А) звернутися за допомогою до відповідних органів;

Б) застосовую свої сили;

В) відкуплюся.

6. Чи приймаєте Ви участь в азартних іграх?

А) так;

Б) так, якщо є «вільні гроші»;

В) ні.

7. Як Ви вважаєте, люди яких професій мають самий великий шанс розбагатіти?

А) актор, художник, журналіст, інженер, геолог;

Б) адвокат, лікар, політик, співак, майстер на всі руки;

В) керівник фірми, комерсант, видавець.

8.Як Ви відноситесь до ділових зв’язків з друзями?

А) можу дати у позику надійному другу;

Б) дружба дружбою, а гроші – нарізно;

В) ніколи, нікому не даю в позику.

9.Якщо отримаєте мільйон, чи будите усвідомлювати, що Ви – еліта?

А) безперечно;

Б) буду демонструвати тільки тим, хто в мене не вірив;

В) ні.

10. Куди б В вклали свої «вільні» капітали?

А) нерухомість, в предмети мистецтва;

Б) в акції та цінні папери;

В) зроблю так, як вирішить моя дружина (чоловік).

11. Якщо маєте на своєму рахунку 30 млн., чи будете активно нарощувати свій капітал?

А) можливо, якщо справа надійна;

Б) неодмінно;

В) ні, з мене досить.

Підрахуйте бали у відповідності з ключем:

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
А	6	0	6	0	6	0	0	3	0	3	3
Б	0	3	3	6	3	3	3	6	3	6	6
В	3	6	0	3	0	6	6	0	6	0	0

До 21 бала включно – Ви дуже поверхнево уявляєте собі комерційну та ділову діяльність, далекі від економіки та юриспруденції.

Від 22 до 45 балів – Ви можете стати міліонером, але це потребує від Вас багатьох зусиль і наполегливості праці. Не шукайте легких шляхів в своїй праці, уникайте фінансових спекуляцій.

Більше 45 балів – Ви маєте усі данні, щоб стати міліонером; Ваші погляди, здібності та ділова хватка дають Вам великий шанс. Ви наполегливі, добре орієнтуєтесь в фінансових та комерційних операціях, не йдете на необміркований ризик. Нехай Ваше багатство не позбавить Вас людських якостей та не відгородить кам’яною стіною від старих друзів.

3.2. Тест «Рівень особистої самооцінки»

Виберіть один з 5-ти варіантів відповіді: «дуже часто» - 4 бала, «часто» - 3 бали, «іноді» - 2 бали, «винятково» - 1 бал, «ніколи» - 0 балів

Підрахуйте суму балів за усіма твердженнями.

1. Я дуже хочу, щоб друзі підбадьорювали мене.

2. Я постійно відчуваю свою відповідальність на роботі.

3. Я непокоюся про своє майбутнє.

4. Багато людей мене ненавидить.

5. Я володію меншою ініціативою, ніж інші.

6. Я хвилююся за свій психічний стан.

7. Я боюся бути безглуздим.

8. Зовнішній вигляд інших кращий за мій.

9. Я боюся вступати з промовою перед незнайомими людьми.

10. Я дуже часто допускаю помилки.

11. Дуже жаль, що я не можу говорити як слід з людьми.

12. Дуже жаль, що мені не достає впевненості в собі.

13. Я б дуже хотів, щоб мої дії схвалювалися іншими людьми.

14. Я дуже сором’язливий.

15. Моє життя безкорисне.

16. Багато людей неправильної думки про мене.

17. Я не можу ні з ким розділити свої думки.

18. Люди очікують від мене дуже багато.

19. Люди не цікавляться моїми досягненнями.

20. Я легко збентежуюсь.

21. Я почуваю, що багато людей не розуміє мене.

22. Я не почуваю себе в безпеці.

23. Я дуже часто хвилююся дарма.

24. Я почуваю себе незручно, коли заходжу в кімнату, де вже сидять люди.

25. Я почуваю себе скутим.

26. Я відчуваю, що люди говорять за моєю спиною.

27. Я впевнений, що люди майже все сприймають легше, ніж я.

28. Мені здається, що зі мною повинно трапитись яка-небудь неприємність.

29. Мене хвилює думка про те, як люди відносяться до мене.

30. Нажаль, я не дуже товариський.

31. У суперечках я висловлююся тільки тоді, коли впевнений у своїй правоті.

32. Я думаю про те, чого чекають від мене люди.

Від 0 до 25 балів – високий рівень самооцінки, коли людина правильно реагує на зауваження та оцінки інших, винятково сумнівається у своїх діях.

Від 26 до 45 балів – середній рівень самооцінки, коли людина час від часу відчуває незручності у взаємовідносинах з іншими людьми, недооцінює себе та свої здібності без достатніх на те підстав.

Від 46 до 125 балів – низький рівень самооцінки, при якому людина винятково хворобливо переносить критичні зауваження у свій бік, частіше прагне «під лаштуватися» під думку інших людей, в більшій мірі страждає від «комплексу неповноцінності».

4.Проведення ділової гри «Рекламний проект».

Мета: навчитися на практиці розробляти рекламний проект із застосуванням різних засобів розповсюдження інформації, розкрити сутність економічних відносин суб’єктів економічної діяльності.

Алгоритм гри.

1.Група розбивається на малі групи (5-6 чол.).

2.Група, яка проводить гру, розповідає про умови та правила гри, дає кожній групі відповідне завдання.

3.Проводиться робота по виконанню рекламних проектів в малих групах.

4.Малі групи представляють результати вирішення поставлених завдань.

5.Група, яка проводить гру, підбиває підсумки гри і повідомляє результат.

Зміст та правила гри.

Гра проходить в три етапи.

1 етап. Керуюча група. Виступаючи в ролі рекламодавця, пропонує малим групам, які виступають в ролі рекламних агентів, прорекламувати один із 4-х видів товарів (за вибором). Завдання для рекламних агентів: підготувати 2 види рекламного звернення до потенційних споживачів : а) за допомогою телеграми; б) за допомогою друкованого повідомлення (газети).

Вимоги до відеоролика: термін (час) відеореклами не повинен перевищувати 1 хв. У разі не дотримання цієї вимоги, ціна відеоролика зростає, що в подальшому відобразиться на ціні рекламного товару. Якщо час, менше ніж 1 хв., то це дасть змогу зменшити ціну товару. Знижки або підвищення в ціні розраховуються, виходячи з того, що вартість 1 хв. Телечасу становить 100$. На роботу в малих групах відводиться 30 хв. Після закінчення роботи групи за жеребкуванням представляють свої рекламні повідомлення.

2 етап. Під час заслуховування рекламних повідомлень однією з груп інші виступають в ролі експертів і повинні оцінити ці повідомлення за двобальною системою (від 0 до 2 балів) та зафіксувати результат и оцінювання на запропонованих картках за визначеними напрямками

Рекламований товар	Телебачення			Преса			Ціна	Кіль-кість това-ру
	Бажа-ність	Оригі-налість	Пере-конли-вість	Стис-лість	Конкрет-ність	Пере-конли-вість
Товар А
Товар Б
Товар С

Тим часом група, що проводить гру, підбиває підсумки щодо тривалості представлених рекламних звернень і встановлює ціну (100$), скореговану залежно від тривалості звернень. Наприклад, початкова ціна становить 100$ (для всіх товарів), але один відеоролик зайняв ефірний час 54 сек., а отже, ціна товару корегується: 100$ - (100/60*54) = 90$.

3 етап. Всі групи виступають в ролі покупців. При цьому, їхнє завдання полягає в тому, щоб визначити кількість кожного з видів товарів, яку вони бажали б придбати, якщо загальна сума грошей в їх розпорядженні становить 1000$. При цьому вирішальними критеріями при виборі товарів мають бути: успішність рекламних повідомлень і ціна запропонованих товарів.

Керуюча група збирає картки із зафіксованими в них результатами і підбиває підсумки в цілому. Група, товар якої знайшов найбільший попит у споживачів і буде переможцем.

Загальні результати підбиваються і за окремими факторами оцінювання рекламної компанії, що дає змогу кожній групі виявити найбільш вдалі напрямки рекламного повідомлення і зосередити увагу на тих, що не забезпечили досягнення належного успіху чи не відповідають вимогам рекламного звернення.

Модуль 2

(дисципліна «Психологія діяльності та навчальний менеджмент»)

Варіант 1

1.Поняття і структура професійної діяльності.

2. Авторитет керівника.

3. Тестові завдання:

3.1. Види праці за характером навантаження суб’єкта праці:

а) фізична, розумова;

б) оперативна, операторська;

в) творча.

3.2.До структурних компонентів професійної діяльності належать: а) суб’єкт діяльності; б) засоби діяльності; в) зміст діяльності; г) умови діяльності; д) організація діяльності.

3.3. Авторитарний стиль управління характеризується:

а) незначною активністю керівника в управлінні;

б) інтересом, доброзичливістю, увагою до особистості підлеглих;

в) надмірною централізацією влади.

4. Ви – керівник делегації, яка веде переговори по отриманню значного контракту. Несподівано в середині переговорів один з членів Вашої делегації виступає з ініціативою, яка йде у розріз в Вашими планами. Що робити?

Варіант 1.Запропонувати зробити перерву у переговорах і за цей час переговорити з підлеглим.

Варіант 2. Жорстко осадити підлеглого під час переговорів.

Варіант 3. Під час переговорів скажете підлеглому в достатньо м’якому тоні, що він помилився.

Варіант 4. Ваше рішення.

Варіант 2

1. Економічна поведінка, її типи.

2.Класифікація видів професійної діяльності.

3.Тестові завдання:

3.1. За характером мети праці, робочого навантаження виділяють працю:

а) у комфортних умовах;

б) регламентовану;

в) оперативну, творчу, евристичну.

3.2. Процес складається з: а) медитації; б) предмета праці; в) знарядь праці; г) трудової діяльності; д) побудови розумової моделі кінцевого результату.

3.3. Демократичний стиль управління передбачає:

а) створення умов для ефективного виробництва та сприятливого морально-психологічного клімату в колективі;

б) зосередження всієї влади в руках керівника;

в) анархізм.

4. Одного разу Ви прийняли участь у дискусії декількох керівників підприємств про те, як краще поводитися з підлеглими.

Варіант 1.Для того, щоб підлеглий краще працював, необхідно підходити до нього індивідуально, враховувати особливості його особистості.

Варіант 2.Все це дрібниці. Головне в оцінці людей – це їх ділові якості. Кожен повинен робити те, що йому потрібно.

Варіант 3.Успіху у керівництві можна добитися тільки тоді, коли підлеглі довіряють своєму керівнику, поважають його.

Варіант 4.Найкращими стимулами у роботі є чіткий наказ, пристойна заробітна плата, заслужена премія.

Варіант 5.Ваша точка зору.

Варіант 3

1. Економічна ситуація: типи та види.

2.Професійна придатність.

3.Тестові завдання:

3.1. В залежності від умов діяльності виділяють:

а) працю індивідуальну та колективну;

б) в незвичних, екстремальних умовах;

в) змішану.

3.2.За рівнем розвитку групи бувають: а) великі; б) колектив; в) дифузна; г) корпорація; д) референтна.

3.3. Ліберальний стиль управління виявляється:

а) у самовласному розв’язанні більшості питань життя колективу керівником;

б) з однієї сторони «максимумом демократії», а з іншої – «мінімумом контролю»;

в) у прагненні керівника враховувати думку інших, підтримувати єдність працівників, попереджати ускладнення в людських стосунках.

4. Визначить тип та вид економічної ситуації:

- Дві конкуруючі фірми, втративши частку своїх вкладників, об’єднуються з метою створення єдиного підприємства.

- Банк надає кредит підприємству для того, щоб останнє мало змогу більш ефективно здійснювати свою діяльність.

- Суб’єкти економічної діяльності ведуть переговори з метою підписання угоди про співпрацю.

- Суб’єкт економічної діяльності надає гуманітарну допомогу.

Відповідь обґрунтуйте.

Варіант 4

1. Стилі керівництва.

2.Професійне самовизначення особистості.

3.Тестові завдання:

3.1. За формою організації виділяють працю:

а) в незвичних, екстремальних умовах;

б) творчу, евристичну;

в) індивідуальну, колективну.

3.2.Основними стилями управління є: а) ліберальний; б) демократичний; в) авторитарний; г) авральний; д) консервативний.

3.3. До ситуацій протистояння відносять:

а) ситуації економічної підтримки;

б) ситуації економічного невтручання;

в) ситуації економічного об’єднання;

г) ситуації спільної діяльності.

4. Визначить тип та вид економічної ситуації:

- Головний відділ банку та його філія взаємодіють між собою.

- Виробники товару зменшують ціну, за якою продають його в іншій країні, знаючи, що собівартість цього товару в даній країні дуже висока.

- Фірма закупає акції конкурентної фірми, в результаті чого остання припиняє своє існування на ринку.

- На підприємство приходить працівник податкової інспекції з метою перевірки податкової звітності, знаходить порушення – приховування доходів, накладає фінансові санкції.

Відповідь обґрунтуйте.

Варіант 5

1. Професійна придатність.

2.Поняття про групу. Види груп.

3.Тестові завдання:

3.1. Ознаками групи є:

а) склад групи та структура групи;

б) групові процеси;

в) групові норми і цінності;

г) усі відповіді вірні.

3.2.Професійна компетентність включає: а) професійні знання; б) професійні уміння; в) професійні навички; г) вольові якості суб’єкта праці; д) тип темпераменту.

3.3. Ситуація економічного об’єднання передбачає:

а) злиття капіталів, ресурсів двох або декількох економічних структур;

б) короткочасне об’єднання робітників для досягнення певної мети;

в) надання кредитів, інвестування.

4. Визначити психологічну структуру майбутньої професійної діяльності.

Варіант 6

1. Професійне самовизначення.

2.Авторитет керівника.

3.Тестові завдання:

3.1. Професійна придатність як відповідність людини вимогам конкретної трудової діяльності:

а) визначається співвідношенням вимог професії та індивідуальних особливостей людини;

б) має конкретний об’єкт реалізації;

в) відображає стан, ступінь розвитку сукупності індивідуальних якостей людини;

г) являє собою динамічну властивість системи діяльності;

д) усі відповіді вірні.

3.2.Ситуації економічного протистояння діляться на:а) ситуації невтручання; б) ситуації розорення; в) ситуації економічної підтримки; г) ситуації спільної діяльності; д) ситуації фінансового тиску.

3.3. Лідер – це:

а) посередник соціального контролю та влади;

б) відповідає перед законом за стан справ у групі;

в) регулює офіційні відносини;

г) регулює міжособистісні відносини.

4. Уявіть, що у Вас є певна кількість грошових коштів. Запропонуйте можливі варіанти їх вкладення. Проаналізуйте мотиви, що будуть домінуючими в кожному випадку (кількість варіантів – 3).

Варіант 7

1. Мотивація професійної діяльності.

2.Лідерства: поняття, теорії, типи.

3.Тестові завдання:

3.1. Професійна адаптація виражається в:

а) подальшому оволодінні обраною професією, трудовими навичками;

б) формуванні деяких професійних якостей особистості, необхідних для успішного оволодіння спеціальністю в залежності від характеру задач, які розв’язують підрозділи, служби підприємства;

в) закріпленні позитивних установок до функцій обраної спеціальності;

г) усі відповіді вірні.

3.2.Ситуації узгодження дій поділяються на: а) ситуації економічного об’єднання; б) ситуації невтручання; в) ситуації спільної діяльності; г) ситуації розорення; д) ситуації економічної підтримки.

3.3. Керівник – це:

а) особа офіційна, обирається або призначається;

б) найбільш референтна особа у групі;

в) існує в умовах мікро середовища;

г) у своїх діях робить ставку на людей.

4. Зробіть аналіз мотивації власного навчання та вибору майбутньої професії.

Варіант 8

1. Професійна компетентність.

2.Керівництво: поняття, типи.

3.Тестові завдання:

3.1. Показниками сформованості професійного самовизначення є:

а) рівень професійної інформованості;

б) сформованість суспільно-цінних і особистісно значимих мотивів;

в) наявність спеціальних професійних здібностей;

г) практичний досвід у даній професійній діяльності;

д) усі відповіді вірні.

3.2.Виділяють наступні форми авторитету керівника: а) моральний; б) функціональний; в) формальний; г) ліберальний; д) авторитарний.

3.3. Ситуація спільної діяльності передбачає:

а) надання кредитів, інвестування;

б) короткочасне об’єднання робітників для досягнення певної мети;

в) злиття капіталів, ресурсів двох або декількох економічних структур.

4. На основі визначених компонентів економічної діяльності змоделюйте ситуації різних типів.

Варіант 9

1. Поняття про групу. Види груп.

2.Порівняльна характеристика понять «лідер» та «керівник».

3.Тестові завдання:

3.1. Процес професійного самовизначення складається із наступних етапів:

а) виникнення та формування професійних намірів первісних орієнтирів у різних сферах праці;

б) професійне навчання, як оволодіння обраною професією;

в) професійна адаптація – формування індивідуального стилю діяльності;

г) самореалізація в праці – виконання або невиконання тих очікувань, які пов’язані з професійною працею;

д) усі відповіді вірні.

3.2.До функцій праці відносять: а) пізнавальну; б) перетворюючу; в) комунікативну; г) цінностно-орієнтувальну; д) створення художніх цінностей.

3.3. Ситуація економічної підтримки передбачає:

а) злиття капіталів, ресурсів двох або декількох економічних структур;

б) короткочасне об’єднання робітників для досягнення певної мети;

в) надання кредитів, інвестування.

4. Визначить для себе референтну групу, опишіть її.

Варіант 10

1. Психологія підприємницької діяльності.

2.Стилі керівництва.

3.Тестові завдання:

3.1. За суспільним статусом виділяють групи:

а) формальні, неформальні;

б) великі та малі;

в) референтні, групи належності;

г) умовні, реальні.

3.2.Співставити стилі керівництва: 1) авторитарний; 2) ліберальний; 3) демократичний

та їх характеристики:

а) керівник невимогливий, не проявляє активності в управлінні;

б) керівник проявляє інтерес до особистості підлеглих, використовує позитивні стимули до роботи;

в) керівник бере всі функції управління на себе, не зацікавлений у згуртованості колективу.

3.3. Ситуація фінансового тиску характеризується:

а) діями однієї із сторін, спрямованими на усунення конкурентів.

б) тим, що одна із сторін не прагне до усунення негативних умов і факторів господарювання;

в) накладанням певних фінансових санкцій, штрафів.

4. Визначить стилі керівництва групою, відповідь обґрунтуйте.

- Керівник підприємства використовує у своїй роботі високу орієнтацію на ефективну роботу у поєднанні з довірою та повагою до людей.

- Керівник економічного відділу використовує у своїй роботі максимальну увагу до роботи та незначну увагу до людей.

- Процеси у групі відбуваються самі по собі. Керівник не дає вказівок. Розподіл роботи складається з окремих інтересів. Відсутнє будь-яке співробітництво.

- Справи у групі плануються заздалегідь в повному обсязі. Визначаються лише безпосередні цілі, дальні є невідомими. Голос керівника – вирішальний.

Варіант 11

1. Лідерство та керівництво в групі.

2.Психологічна характеристика економічної діяльності.

3.Тестові завдання:

3.1. За значущістю для особистості виділяють групи:

а) дифузні, асоціації;

б) колективи, корпорації;

в) референтні, групи належності;

г) формальні, неформальні.

3.2. Процес праці складається з: а) медитації; б) предмета праці; в) знарядь праці; г) трудової діяльності; д) побудови розумової моделі кінцевого результату.

3.3. Ситуація невтручання пов’язана:

а) з накладанням певних фінансових санкцій, штрафів, за допомогою яких одна із сторін домагається дотримання фінансової дисципліни;

б) з тим, що одна із сторін не прагне до усунення негативних умов і факторів господарювання;

в) з діями однієї із сторін, що спрямовані на усунення конкурентів.

4.Чи завжди референтна група є для о особистості взірцем позитивних еталонів поведінки, особистісних якостей? Відповідь обґрунтуйте. Наведіть приклади.

Варіант 12

1. Види керівників та лідерів.

2.Сутність економічного мислення.

3. Тестові завдання:

3.1. Керівник – це:

а) особа офіційна, обирається або призначається;

б) найбільш референтна особа у групі;

в) існує в умовах мікро середовища;

г) у своїх діях робить ставку на людей.

3.2.За суспільним статусом можна виділити наступні групи:

а) асоціація; б) формальна; в) неформальна; г) велика; д) референтна.

3.3. Ситуація розорення передбачає:

а) дії однієї із сторін, спрямовані на усунення конкурентів;

б) накладання певних фінансових санкцій, штрафів;

в) те, що одна із сторін не прагне до усунення негативних умов і факторів господарювання.

4. Визначить стилі керівництва групою, відповідь обґрунтуйте.

- Керівник економічного відділу намагається всі питання вирішувати з підлеглими, одноособово вирішує тільки термінові та оперативні питання, Намагається, щоб його заступники були кваліфікованими фахівцями. Сприяє тому, щоб підлеглі працювали самостійно, вимогливий, завжди відмічає позитивний бік у роботі підлеглих.

- Керівник виробничого відділу вимагає від підлеглих чіткого виконання його вимог та вказівок. Усі рішення приймає особисто. Ініціативи підлеглих не підтримує. Строго контролює дотримання ними власно виробленого плану виконання виробничих завдань. Вживає суворих заходів покарання.

- Керівник виробничого підрозділу завжди уважно і чуйно ставиться до особистих проблем підлеглих. Розпорядження завжди співвідносить з настроєм та можливостями виконавців, але іноді складається враження, що він намагається уникнути відповідальності. Не дуже вимогливий до підлеглих.

- Заходи плануються не завчасно, а в групі. За реалізацію пропозицій – відповідальні всі. Усі розділи роботи не лише пропонуються, а й обговорюються.

Варіант 13

1. Авторитет керівника.

2.Сутність економічної поведінки.

3.Тестові завдання:

3.1. Лідер – це:

а) посередник соціального контролю та влади;

б) відповідає перед законом за стан справ у групі;

в) регулює офіційні відносини;

г) регулює міжособистісні відносини.

3.2.За значущістю для особистості виділяють наступні групи: а) корпорація; б) колектив; в) референтна; г) група належності; д) мала.

3.3. Економічна діяльність пов’язана:

а) вона пов’язана з отриманням прибутку, а тому її мета і результат наближені;

б) економічна діяльність пов’язана з певним рівнем економічного ризику, тому в розумінні її мети включається уявлення про необхідність безпеки при використанні ресурсів;

в) економічна діяльність пов’язана з прийняттям рішення;

г) усі відповіді вірні.

4.Чи може офіційна зміна статусу члена групи вплинути на його неофіційний статус? Наведіть приклади.

Варіант 14

1. Відмінності між поняттями «лідер» та «керівник».

2. Мотивація економічної діяльності.

3.Тестові завдання:

3.1. За рівнем розвитку групи бувають:

а) великі і малі;

б) умовні і реальні;

в) референтні і групи належності;

г) колектив, корпорація, асоціація.

3.2.Співставити типи лідерів: 1) організатор; 2) ініціатор; в) генератор

та їх характеристики:

а) вміє швидко і чітко розподіляти виробничі завдання, оперативно приймати рішення;

б) підтримує «мажорний» настрій у групі, заражає своєю енергією та бадьорим настроєм;

в) висовує пропозиції, ініціативи, веде за собою, пропонує програму поведінки.

3.3. Ситуація спільної діяльності передбачає:

а) надання кредитів, інвестування;

б) короткочасне об’єднання робітників для досягнення певної мети;

в) злиття капіталів, ресурсів двох або декількох економічних структур.

4.Як впливає мотивація на успішність професійної діяльності? Наведіть приклади.

Варіант 15

1. Сутність економічного мислення.

2. Авторитет керівника.

3.Тестові завдання:

3.1. Економічна діяльність пов’язана:

а) вона пов’язана з отриманням прибутку, а тому її мета і результат наближені;

б) економічна діяльність пов’язана з певним рівнем економічного ризику, тому в розумінні її мети включається уявлення про необхідність безпеки при використанні ресурсів;

в) економічна діяльність пов’язана з прийняттям рішення;

г) усі відповіді вірні.

3.2.Співставити параметри авторитету: 1) стабільність; 2) глибина; 3) широта

та їх характеристики:

а) кількість членів колективу, залучених до авторитетних відносин з керівником;

б) часова характеристика авторитету, яка є результатом його систематичного підтвердження і розвитку;

в) якісна характеристика.

3.3. Ліберальний стиль управління виявляється:

а) у самовласному розв’язанні більшості питань життя колективу керівником;

б) з однієї сторони «максимумом демократії», а з іншої – «мінімумом контролю»;

в) у прагненні керівника враховувати думку інших, підтримувати єдність працівників, попереджати ускладнення в людських стосунках.

4.Ви – керівник. У вашому колективі є лідер, який критикує Ваші дії. Це сприяє нестабільності Вашого положення. Ваші дії.

Варіант 16

1. Психологічна характеристика економічної діяльності.

2. Лідерства: поняття, теорії, типи.

3.Тестові завдання:

3.1. Формальний авторитет керівника:

а) обумовлений тим набором владних повноважень, прав, які дає керівнику посада, яку він займає;

б) залежить від моральних якостей керівника;

в) який визначається компетентністю керівника, його діловими якостями, відношенням до своєї професійної діяльності.

3.2. Ситуації економічного протистояння діляться на:а) ситуації невтручання; б) ситуації розорення; в) ситуації економічної підтримки; г) ситуації спільної діяльності; д) ситуації фінансового тиску.

3.3. До структурних компонентів професійної діяльності належать: а) суб’єкт діяльності; б) засоби діяльності; в) зміст діяльності; г) умови діяльності; д) організація діяльності.

4.Трудовий колектив схильний до прийняття рішення, з яким Ви, як керівник, не зовсім згодні. Якими мають бути Ваші дії у даній ситуації?

Варіант 17

1. Професійне самовизначення.

2. Керівництво: поняття, типи.

3.Тестові завдання:

3.1. Моральний авторитет керівника:

а) обумовлений тим набором владних повноважень, прав, які дає керівнику посада, яку він займає;

б) залежить від моральних якостей керівника;

в) який визначається компетентністю керівника, його діловими якостями, відношенням до своєї професійної діяльності.

3.2. Професійна компетентність включає: а) професійні знання; б) професійні уміння; в) професійні навички; г) вольові якості суб’єкта праці; д) тип темпераменту.

3.3. За характером мети праці, робочого навантаження виділяють працю:

а) у комфортних умовах;

б) регламентовану;

в) оперативну, творчу, евристичну.

4. Поясніть можливі мотиви такої поведінки студента: на кожному заняття він відмовляється відповідати, пояснюючи це тим, що він не підготувався.

Варіант 18

1. Класифікація видів професійної діяльності.

2.Стилі керівництва.

3.Тестові завдання:

3.1. Функціональний авторитет керівника:

а) обумовлений тим набором владних повноважень, прав, які дає керівнику посада, яку він займає;

б) залежить від моральних якостей керівника;

в) який визначається компетентністю керівника, його діловими якостями, відношенням до своєї професійної діяльності.

3.2. До структурних компонентів професійної діяльності належать: а) суб’єкт діяльності; б) засоби діяльності; в) зміст діяльності; г) умови діяльності; д) організація діяльності.

3.3. Процес професійного самовизначення складається із наступних етапів:

а) виникнення та формування професійних намірів первісних орієнтирів у різних сферах праці;

б) професійне навчання, як оволодіння обраною професією;

в) професійна адаптація – формування індивідуального стилю діяльності;

г) самореалізація в праці – виконання або невиконання тих очікувань, які пов’язані з професійною працею;

д) усі відповіді вірні.

4.Чи існують якості особистості, які є необхідними для лідерства за будь-яких умов? Відповідь обґрунтуйте. Наведіть приклади.

Варіант 19

1. Стилі керівництва.

2. Економічна поведінка, її типи.

3.Тестові завдання:

3.1. Тип економічної поведінки людини включає два рівні:

а) внутрішній та зовнішній;

б) перший та другий;

в) низький та високий.

3.2.Ситуації узгодження дій поділяються на: а) ситуації економічного об’єднання; б) ситуації невтручання; в) ситуації спільної діяльності; г) ситуації розорення; д) ситуації економічної підтримки.

3.3. Співставити типи лідерів: 1) організатор; 2) ініціатор; в) генератор

та їх характеристики:

а) вміє швидко і чітко розподіляти виробничі завдання, оперативно приймати рішення;

б) підтримує «мажорний» настрій у групі, заражає своєю енергією та бадьорим настроєм;

в) висовує пропозиції, ініціативи, веде за собою, пропонує програму поведінки.

4.До яких психологічних деформацій може призвести тривале перебування особистості у статусі «ізольованої»? Відповідь обґрунтуйте. Наведіть приклади.

Варіант 20

1. Мотивація професійної діяльності.

2. Авторитет керівника.

3.Тестові завдання:

3.1. До ситуацій узгодження дій відносять:

а) ситуації фінансового тиску;

б) ситуації розорення;

в) ситуації спільної діяльності;

г) ситуації невтручання.

3.2. Співставити стилі керівництва: 1) авторитарний; 2) ліберальний; 3) демократичний

та їх характеристики:

а) керівник невимогливий, не проявляє активності в управлінні;

б) керівник проявляє інтерес до особистості підлеглих, використовує позитивні стимули до роботи;

в) керівник бере всі функції управління на себе, не зацікавлений у згуртованості колективу.

3.3. Демократичний стиль управління передбачає:

а) створення умов для ефективного виробництва та сприятливого морально-психологічного клімату в колективі;

б) зосередження всієї влади в руках керівника;

в) анархізм.

4.Чи впливає на реальну популярність особистості статус формального лідера? Обґрунтуйте свою думку. Наведіть приклади.