Часть II. Младенчество (от рождения до 2 лет)

Глава 4. Особенности я-концепции

143

этого открытия посвящена значительная часть младенчества (Крайг Г., 2000).

Становление содержательной сути Я-образа происходит так, что хотя младенец и переживает результат своих действий (он его радует или огорчает), но это переживание не носит ха­рактера «успеха» или «неуспеха» в психологическом значении этих терминов. Тем не менее у ребенка формируется отноше­ние к себе, возможно, в виде стабильной составляющей его Я-концепции. Значимость этого момента подчеркивалась в клас­сических теоретических работах, связанных с Я-концепцией че­ловека.

Формирование половой идентичности

С точки зрения известного отечественного исследователя пси­хологии половых различий И. С. Кона, самая первая категория, в которой ребенок осмысливает собственное «Я»,— это поло­вая принадлежность (Кон И. С, 1981).

Однако на протяжении всего младенчества и раннего дет-\s' ства главным фактором формирования Я-концепции ребенка остается его общение со взрослым человеком, в том числе и в отношении осознания своей половой принадлежности. Вне­шние признаки пола новорожденного обозначают для взрослых «программу» его восприятия и их отношения к ребенку (в духе какой половой роли, мужской или женской, он должен воспи­тываться). С полом у людей (в большей или меньшей мере в зависимости от культуральных особенностей) связываются тра­диционные ассоциации, которые ребенок в течение жизни по­степенно усваивает. В последующем эмоционально-когнитив­ное осознание себя как человека определенного пола уже об­условлено нормами и обычаями соответствующего общества и культуры.

Распознавать пол человека дети обучаются рано. Так, раз­ная «реактивность» на мужчин и женщин наблюдается уже у 7-8-месячных младенцев (Колисов Д. В., СельверовД Н. Б., 1978).

Как указывает И. С. Коп,.первичная половая идентичность, т. е. знание своей половой принадлежности, складывается уже обычно к 1,5 годам. Осознание своего пола является наиболее устойчивым, стержневым элементом самосознания ребенка (Кон И. С, 1981, с. 49).

К 2 годам ребенок знает свой пол, но еще не умеет обосно­вать эту принадлежность. Определяя себя как мальчика или де­вочку, малыш не связывает это со своими биологическими при­знаками. В дальнейшем у ребенка состоится истинная половая идентификация как результат сложного биосоциального про­цесса, соединяющего онтогенез, половую социализацию и раз­витие самосознания.

Резюме —

Формирование Я-концепции у ребенка на самом раннем этапе его развития происходит под влиянием общения со взрослыми. В соответствии с содержанием введенного А. В. Запорожцем по­нятия «функциональное развитие» (в сравнении с возрастным развитием), можно считать, что Я-концепция в младенческий период (так же как и в последующие) проходит стадию «функ­ционального развития», что предусматривает изменение отдель­ных составляющих и функций Я-образа ребенка. С момента рождения и два месяца спустя младенцы не могут выделить себя из окружающего мира. Однако со временем они начинают понимать, что они — отдельные и единственные в сво­ем роде существа. Осознанию этого открытия посвящена значи­тельная часть младенчества. Последовательность формирования Я-концепции у младенцев

• Первые два месяца жизни у ребенка нет грани между собой и миром.

• Осознание своего тела приходит в 3-8 месяцев.

• Воздействие на окружение начинается с 3 месяцев.

• Выражение отношения к другим людям наступает у ребенка с 7-8 месяцев.

— Умение откладывать осуществление своих «планов» на корот- '* кое время появляется с 8 месяцев.

• Подражание окружающим людям и изучение норм их пове­дения начинается с 6 месяцев.

• Опережающая модель в самопроявлении — понимание того, что от него ждут, наступает в 12-18 месяцев.

• Внешний Я-образ (узнает себя в зеркале, на фотографии) фор­мируется с 8 месяцев.

• Узнает о принадлежности к конкретному полу с 18 месяцев.

• Узнает о своих физических особенностях и других характе­ристиках с 18 месяцев.

144