Техніка розробки партитури тексту розповіді

Мета: продемонструвати розповідь за розробленою партитурою тексту, дотримуючись вимог техніки мовлення.

Завдання: досягти ритміко-інтонаційної виразності розповіді.

Крок 1. Уважно прочитати текст розповіді.

Крок 2. Розподілити текст на змістовні (відносно завершені) частини. Для кожної частини тексту визначити:

а) емоційний зміст;

б) тон передачі інформації тексту (напр. – частина тексту передається слухачеві схвильовано, замріяно, з ніжністю, грізно, з гнівом, із співчуттям,

урочисто, таємничо);

в) ритм передачі інформації тексту (напр. – частина тексту передається слухачеві повільно, швидко, прискорюючи, сповільнюючи).

Крок 3. Розробити партитуру тексту обраної розповіді за допомогою системи спеціальних знаків:

√ - акцент, словесний наголос;

----- - логічний, фразовий наголос;

- - - - - послаблений наголос;

==== - відчутно посилений наголос;

/ - коротка пауза;

// - середня пауза;

/// - довга пауза;

↑ - підвищення тону (мелодія злету);

↓ - зниження тону (мелодія спаду);

↕ - інтонаційний перелом;

≈ - мелодійна хвиля, поєднання двох слів;

? – звичайна запитальна мелодія;

! – звичайна оклична мелодія.

Крок 4. Продемонструйте розповідь за розробленою партитурою, дотримуючись вимог техніки мовлення (дихання, голос, дикція). За потреби внесіть корективи в партитуру тексту, намагаючись досягти ритміко-інтонаційної виразності розповіді.

Крок 5. Змоделюйте заключну частину розповіді за допомогою прийомів емоційної завершеності розповіді.

Критерії оцінювання завдання:

• збудження уваги до теми;

• залучення до взаємодії слухачів;

• використання прийомів виходу на контакт з аудиторією (звернення, спираючись на досвід учнів, апеляція до власного досвіду, запрошення до роздумів, постановка запитання, опис цікавого факту, наведення парадоксу, повідомлення плану розповіді).

• емоційність, тональність мовлення, ставлення самого студента до педагогічної дії;

• повернення розповідачем слухачів до головної думки, заради якої організовано розповідь;

• використання прийомів для завершення розповіді ( узагальнення, побажання, цитати, віршовані рядки, спонукання до роздумів).

Література

1. Бабич Н.Д. Основи культури мовлення / Н.Д. Бабич. – Львів: Світ, 1990. – C. 173–181.

2. Бабич Н.Д. Практична стилістика і культура української мови / Н.Д.Бабич. –Львів, 2003.– C. 241–376.

3. Бабич Н.Д. Культура фахового мовлення / Н.Д. Бабич. – Чернівці, 2005.

4. Василенко Ю.С. О голосе педагога / Ю.С. Василенко // Сов. педагогика. – 1972. – № 7. – C.86–92.

5. Замолчите вы или нет?! // Все для вчителя. – 1997. – № 8. – C. 9.

6. Ладыженская Т.А. Живое слово. Устная речь как средство и предмет обучения / Т.А. Ладыженская. – М.: Просвещение, 1986. – C. 6–52, 96–108.

7. Основы педагогического мастерства / Под ред. И.А. Зязюна. – М.: Просвещение, 1989. – C. 85–92, 107–133.

8. Педагогічна майстерність / За ред. І.А.Зязюна.– К.: Вища школа, 2004. – C. 228–245.

9. Савкова З.В. Как сделать голос сценическим / З.В. Савкова. – М.: Искусство, 1975. – 176 с.

10. Станіславський К.С. Робота актора над собою / К.С. Станіславський. – К.: Мистецтво, 1953.– C. 479–486.

11. Томан Іржі. Мистецтво говорити / Іржі Томан. – К.: Політвидав України, 1989. – 292 [1] с.

12. Чихачев В.П. Культура и техника речи учителя / В.П. Чихачев // Учителю о педагогической технике. – М.: Просвещение, 1987.– C. 73–87.