Завдання для практичної роботи

І. За допомогою тесту продіагностувати комунікативну готовність студентів до діалогу з дитиною в процесі індивідуальної педагогічної бесіди.

Тест на діагностування комунікативної готовності до діалогу з дитиною Інструкція

Виберіть один із трьох варіантів відповіді на поставлені запитання.

Питання

1. Хто із учнів, на Ваш погляд, потребує довірчої бесіди:

а) невтигаючий;

б) недисциплінований;

в) кожний.

2. Які Ваші дії, якщо учень ухиляється від бесіди?

а) вимагаю, щоб залишився після уроків;

б) пропоную вибрати підходящий день;

в) терпляче чекаю слушної нагоди.

3. Які виховні цілі для Вас є пріоритетні в бесіді з дитиною?

а) уточнення мотивації поведінки;

б) допомога у формуванні почуття особистої відповідальності за вчинки;

в) спонукання до усвідомлення своїх помилок.

4. Якому звертанню до учнів Ви віддаєте перевагу?

а) на «Ви»;

б) на «ти»;

в) на ім’я, а не на прізвище.

5. З чого починаєте бесіду?

а) з конкретних запитань;

б) із створення довірчої атмосфери;

в) з повідомлення мети розмови.

6. На чому зосереджуєте увагу під час бесіди?

а) на змісті інформації, яку дістаєте;

б) на підтексті висловлювань;

в) на манерах, зовнішності дитини.

7. Як часто Ви ставите прямі запитання?

а) часто;

б) рідко;

в) ніколи.

8. Яка ситуація у Вас складається частіше під час бесіди?

а) більше говорите Ви;

б) більше говорить дитина;

в) Ви і дитина говорите пропорційно.

9. Яким педагогічним діям Ви відаєте перевагу в бесіді з дитиною?

а) уважно слухаєте, щоб зрозуміти сенс її слів;

б) як рівні обмінюєтеся думками і почуттями;

в) спонукаєте вислухати Вас, щоб зробити певний вплив.

10. Що Вам до вподоби у співрозмовникові?

а) самокритичність;

б) довіра;

в) бажання сподобатися.

11. Які Ваші дії на дитячий обман?

а) відверто висловлюєте обурення;

б) терпляче вислуховуваєте без коментарів, щоб краще зрозуміти причини;

в) пояснюєте, чому обманювати соромно.

12. Які вияви дитини навіюють Вам велику тривогу?

а) потайливість;

б) агресивність;

в) брехливість.

13. Що вважаєте Ви педагогічно доцільним у проведенні бесіди з дитиною?

а) домогтися від дитини згоди з Вами;

б) спонукати до відкритої критики Вашої позиції;

в) заохотити прагнення відстоювати свої погляди.

14. Який настрій прагнете ініціювати у дитині наприкінці бесіди?

а) каяття у помилках і діях;

б) упевненість у здатності самій вирішувати свої проблеми;

в) невдоволення собою.

15. Які почуття Ви переживаєте найчастіше після закінчення бесіди?

а) прикрість, що не побачили щирого каяття дитини у негарних вчинках;

б) задоволення, бо стали ближче до неї;

в) впевненість, що знайдено шлях до її виховання.

16. Яку бесіду Ви вважаєте педагогічно результативною?

а) якщо вона дала Вам змогу краще зрозуміти дитину;

б) якщо Ви допомогли дитині краще зрозуміти себе;

в) якщо вона краще допомогла дитині зрозуміти Вас.

17. Що Вам дає діалог з дитиною у особистісному розумінні?

а) свіжий погляд на світ;

б) імпульс до самовдосконалення;

в) адекватне уявлення про резерви особистості дитини.