Система самостійної роботи студентів, що працюють за індивідуальним графіком з курсу “Література для дітей дошкільного віку”

Виконання навчального процесу з курсу “Література для дітей дошкільного віку» передбачає засвоєння студентом теоретичного (лекційного) курсу та виконання практичних завдань, винесених на практичні заняття.

Студент допускається до заліку чи екзамену при умові відпрацювання ним кожної теоретичної і практичної теми.

Здавати теми студент може в дні консультацій викладача (1-2 теми в день).

Студент повинен представити:

1. Конспект лекції (допускається ксерокопія з оригіналу лекції викладача).

2. Усна чи письмова (у вигляді реферату) відповідь на тему кожного практичного заняття.

3. Декламація напам'ять віршів, винесених у завдання плану. Після здачі останньої теми студент отримує допуск до складання екзамену з курсу “ Література для дітей дошкільного віку ”.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ

САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ “Дошкільне виховання” з курсу « Література для дітей дошкільного віку»

Специфіка дисципліни " Література для дітей дошкільного віку " полягає в тому, що в кожному випадку студент повинен ознайомитися

з життєвим і творчим шляхом письменника, з оцінкою його творчості літературознавцями (враховуючи епоху та суспільно-економічну формацію, при якій жив і творив письменник), прочитані його твори, визначити ідейну спрямованість їх та художню цінність, вивчити напам’ять один-два твори, вміти проаналізувати композиційну структуру та художні засоби.

Форма контролю: експрес-опитування (згідно питань, винесених на самостійне опрацювання та завдань, які винесені в кінці кожного плану практичного заняття).

Критерії оцінювання:

• ступінь орієнтації в критичній літературі по темі;

• знання біографії письменника (основні віхи життя та творчості);

• виразність декламування віршів напам'ять;

• вміння робити мовно-літературний аналіз твору, виділити художні засоби.

Загальна оцінка складається з окремих оцінок за кожну частину відповіді.

Питання, що виносяться на самостійне опрацювання з курсу “Література для дітей дошкільного віку ” для студентів стаціонару спеціальності “Дошкільне виховання”

Повний зміст питань, що виносяться на самостійне опрацювання, назви літературних творів необхідно подивитися у програмі з курсу “Дитяча література” (проект, 2002), яка знаходиться на кафедрі дошкільної педагогіки.

1. “Вересова книга" пам’ятка давньоукраїнської літератури.

2. Виникнення та розвиток античної міфології, її роль у відтворенні взаємодії людини і природи.

3. Огляд творчості Климентія 3 і н о в і я – палкого прихильника освіти і “книжного почитанія”.

4. Збагачення дітей історичними відомостями за козацькими літописами Г. Грабянки. С. Величка, творами Самовидця.

5. Творчість мандрівних дяків.

6. Різноманітність жанрів у творчому доробку для дітей Л. Глібова.

7. Юрій Федькович - син буковинського краю, самобутній поет, продовжувач традицій фольклору.

8. Борис Грінченко - талановитий письменник, вчений- мовознавець. етнограф, пропагандист рідного слова.

9. Уляна Кравченко як дитяча письменниця.

10. Зв'язок творчості Михайла Коцюбинського для дітей з його педагогічною діяльністю.

11. Богдан Лепкий - поет, перекладач, критик.

12. Володимир Винниченко - письменник світового масштабу із складною та суперечною долею.

13. Гнат Хоткевич - визначний український діяч, письменник, етнограф, бандурист.

14. Богдан-Ігор Антонич - видатний український поет, який жив і творив на початку XX ст. у Львові. Огляд збірки творів “Росте хлоп’я, мов кущ калини”.

2. семестр

3 курс

15. А. Малишко як дитячий письменник. Ліричні змалювання природи, метафоричність образів у поезіях.

16. Петро Панч як дитячий письменник. Майстерність письменника у створенні характеру дитини (“Три копійки”, “Ранні сливи”, “Він з нашої школи”).

17. Творчість Остапа Вишні - неповторна і самобутня сторінка в історії української літератури.

18. Майк Йогансен - запеклий мандрівник, тонкий знавець природи, майстер художнього слова у царині дитячої літератури.

19. Роль і місце Олеся Донченка у становленні та розвитку літератури для дітей та юнацтва.

20. Василь Сухомлинський - видатний педагог сучасності, заслужений учителі). Тематична різноманітність поглядів творів для дітей.

21. В. Близнець - один з найпроникливіших письменників- дослшпиків дитячої психології.

22. Вірші про культуру мови у літературному доробку Д. Білоуса.

23. Гумористичність, ліризм, мелодійність віршів Анатолія Костецького.

24. Популярність пісень Вадима Крищенка. Огляд дитячих збірок “Завтра в школу”, “Ласкаві промін®, “У містечку чудес".

25. Іхтетичні та педагогічні принципи у поезії М. Некрасова про дітей і для дітей.

26. Володимир Одоевський - автор перших науково-популярних казок для дітей.

27. Різноманіть тематики творів К. Ушинського.

28. Л. Толстой і проблеми дитячої освіти. Діти в оповіданнях Л.Толстого.

Питання до заліку з курсу « Література для дітей дошкільного віку»

1. Малі фольклорні жанри, їх специфічні особливості (прислів’я, приказки, загадки, скоромовки).

2. Види народних пісень для дітей. Призначення і характерні риси кожного з видів пісень.

3. Народні казки. Особливе місце казки у духовній сфері українського народу. Особливості казок.

4. Походження обрядової поезії та її зв’язок з трудовою діяльністю людей. Поняття про обряд, роль магії у ньому.

5. Дитячий фольклор, його специфіка та творення. Видатні діячі культури та літератури про фольклор.

6. "Слово о полку Ігоревім” як духовна спадщина часів Київської Русі, що увійшла у коло дитячого читання.

7. Фольклорна основа “Повісті минулих літ”.

8. “Повчання Володимира Мономаха” як цікава літературна пам’ятка Київської Русі.

9. Г. Сковорода - новатор, автор оригінальних байок в Україні. Тематична різноманітність байок.

10. Вплив життя та творчості Г.С. Сковороди на формування юної особистості.

11. Леонід Глібов дитячий письменник, педагог.

12. Роль Л.Глібова у розвитку української літератури. М. Рильський про Л.Глібова.

13. Байки Л.Глібова у дитячому читанні.

14. С. Воробкевич, Я. Щоголів - дитячі поети другої половини XIX ст.

15. Пейзажна лірика Т.Г. Шевченка та її використання для виховання у дітей поетичного сприймання світу і розуміння краси рідної природи.

16. Відображення трагічної долі матері і дитини у творах Т.Г. Шевченка.

17. Погляди Т.Г. Шевченка на освіту та виховання. “Буквар південноруський”.

18. Тема украденого дитинства у творах Т. Шевченка.

19. Марко Вовчок як основоположник прози про і для дітей. Народність казок М. Вовчка.

20. Повість “Маруся” М. Вовчка. Відтворення у ній історичних подій 17 ст.

21. Змалювання трагедії селянської родини в оповіданні “Палії*” Б. Грінченка.

22. Багатство мовної палітри оповідань Б. Грінченка. Значення творчості письменника в історії культури українського народу.

23. Маркіян Шашкевич - перший у Західні Україні письменник демократичного напряму, укладач першої в Україні “Читанки для малих дітей”.

24. Своєрідні художні засоби в казках І.Я. Франко та К.Д. Ушинського про казковий епос.

25. Цикл оповідань Олени Пчілки про життя видатних людей.

26. Олена Пчілка - талановита дитяча письменниця. Творчий шлях О. Пчілки.

27. Олена Пчілка - фольклорист.

28. Тематична різноманітність віршів Олени І Ічілки.

29. Соціально-моральний мотив у казках Лесі Українки.

30. Ліричні твори для малих читачів Л. Українки.

31. Роль Л.Українки у розвитку української дитячої літератури. Журнал “Дзвінок”.

32. Дніпрова Чайка - педагог, письменник, громадський діяч.

33. Цикл “Дріб’язочки” 11. А. Грабовської о. Тематика творів цього циклу.

34. Доля дітей-сиріт у віршах П. Грабовського.

35. П.Грабовський - поет-громадянин. Питання освіти та виховання у його творчості.

36. II.А. Грабовськии - поет-громадянин. Питання освіти та виховання у його публіцистичній та художній творчості.

37. Оповідання М. Коцюбинського, присвячені дітям. Художні особливості творів М. Коцюбинського.

38. Зв’язок творчості М. Коцюбинського з його педагогічною діяльністю.

39. І. Франко - теоретик і критик дитячої літератури. Погляди І.Франка на освіту та виховання.

40. Автобіографічні оповідання І.Я. Франка. Змалювання психології малої дитини.

41. О. Олесь - самобутній лірик, автор творів для дітей різних вікових груп.

42. Тематична різноманітність поезії О.Олеся.

43. Магія слова, мудрий і казковий дивосвіту поезії М. Вінграновського.

44. Володимир Самійленко - поет-лірик. Естетична функція пейзажу у віршах поета.

45. М.Т. Рильський - перекладач творів для дітей.

46. Внесок В. Сосюри у розвиток дитячої літератури. Художньо- естетичний аналіз творів.

47. Різноманітність тематики віршів Марійки Підгорянки.

48. П. Тичина як дитячий письменник. Поезія для наймолодших.

49. Тематична різноманітність творів для дітей В.О. Сухомлинського. Оповідання про стосунки людини і природи.

50. Гумористичні мініатюри Платона Воронька.

51. Зображення дитинства у збірках “Ясоччина книжка” та “про дівчинку Маринку” Н.Забіли.

52. Фольклорна основа казок П.Г. Тичини.

53. Поезії В. Симоненка, що увійшли у коло дитячого читання.

54. Поезії та казки М. Стельмаха. Характеристика творів про працю та моральну поведінку.

55. Вірші для дітей - цікава сторінка творчого доробку Д. Павличка.

56. Анімалістична гілка творчості М. Вінграновського.

57. Іваненко як дитяча письменниця. Історико-біографічні твори для дітей.

58. Оповідання для дітей Ю.Збанацького. Повісті та казки.

59. Вірші, казки, балади В. А. Жуковського, що увійшли у коло дитячого читання.

60. Поезії О. Пушкіна, що увійшли у коло дитячого читання.

61. Народність творів Пушкіна-казкаря.

62. “Дитячий світ” та “Рідне слово” К.Д. Ушинського.

63. Особливості стилю і манери писання творів К. Ушинського для дітей.

64. Л. Толстой і проблеми дитячої освіти. Книги "Азбука”, “Нова азбука”.

65. Діти в оповіданнях Л. Толстого.

66. Погляди В.Ф. Одоєвського на проблему виховання дітей. Збірник “Казки та оповідання для дітей дідуся Ірінея”.

67. Літературні казки для наймолодших К.І. Чуковського.