
- •Пояснительная записка
- •Выписка из образовательного стандарта
- •Учебно-тематический план Дневное отделение
- •Вечернее отделение
- •Содержание курса
- •1. Психология как экспериментальная наука. Научные исследования в психологии.
- •2. Эксперимент: структура и организация.
- •3. Планирование эксперимента.
- •4. Психологическое измерение и неэкспериментальные исследования.
- •5. Исследовательская программа.
- •6. Интерпретация и представление результатов исследования.
- •Темы лекций
- •Темы практических занятий
- •Семинарские занятия
- •Интерпретация и представление результатов исследования
- •Контроль по курсу Вопросы к экзамену
- •Тестовый контроль
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Литература
- •Карта обеспеченности базовыми учебными пособиями
- •2. Место эксперимента в системе методов психологической науки
- •3. Научное исследование: логика и структура
- •4. Эксперимент как метод психологического исследования. Общие требования к проведению эксперимента.
- •5. Гипотеза научного исследования
- •Виды валидности и способы ее обеспечения
- •9. Экспериментальные планы. Простые (качественные) планы
- •1. Задача: исследовать влияние одной независимой переменной.
- •2. Задача: проверить сохранение эффекта экспериментального воздействия во времени:
- •10. Многоуровневые эксперименты
- •Схемы предъявления уровней нп в многоуровневом эксперименте
- •11. Факторные эксперименты
- •12. Лабораторные эксперименты
- •13. Квазиэкспериментальные исследования
- •Основные типы квазиэкспериментов
- •14. Корреляционные исследования
- •15. Исследовательская программа. Ресурсы исследования. Деонтологический анализ исследовательской программы
- •Стратегии (экспериментального) исследования
- •Учет ресурсов исследования (эксперимента)
- •Эксперимент как метод и методика в психологическом исследовании
- •Организация научного исследования. Этические и правовые аспекты психологических исследований
- •Основы планирования и протоколирования экспериментального исследования
- •Оформление отчета как заключительный этап экспериментального исследования
- •Гипотеза экспериментального исследования
- •Внутренняя валидность эксперимента: угрозы получаемым результатам
- •Схемы предъявления уровней независимой переменной (экспериментальные схемы)
- •Внешняя валидность эксперимента: репрезентативность экспериментальной модели и выборки
- •Планирование эксперимента на представительных выборках
- •Многоуровневые эксперименты
- •Факторные эксперименты
- •А). Успешность решения крысами лабиринтных задач (количество ошибок) в зависимости от опыта прирученности в период вскармливания и условий содержания после вскармливания
- •Б). Время ответных реакций (мс) на команды «Левая!» и «Правая!», поступавших на левое и правое ухо
- •Квазиэкспериментальные исследования
- •Классификация экспериментальных планов. Исследовательская программа
- •Неэкспериментальные исследовательские методы: корреляционное исследование
- •Особенности классификации материала младшими школьниками
- •Восприятие глубины младенцами
- •Влияние вспомогательного средства на запоминание материала детьми дошкольного возраста
- •Мысленная тренировка
- •Эксперимент с куклой Бобо
- •Ребенок «Икс»
- •Эксперимент на улице
- •Шизофрения как наследственное заболевание
- •Исследование особенностей отношения к мужчинам жертв сексуального насилия
- •Производительность труда при оплате от выработки
- •Влияние антитабачной кампании на подростковое табакокурение
- •Символы и графические обозначения, которые используются при составлении экспериментальных схем
2 Вариант
Выберите верный ответ! |
||
1. |
К формам эмпирического знания в психологии относят: |
|
а) |
законы и закономерности; |
|
б) |
гипотезы; |
|
в) |
эмпирические обобщения; |
|
г) |
классификации. |
Выберите верный ответ! |
||
2. |
До середины XIX века научное знание в психологии существовало как: |
|
а) |
житейское; |
|
б) |
эмпирическое; |
|
в) |
теоретическое; |
|
г) |
практическое. |
|
|
||
Выберите верный ответ! |
||
3. |
Исследования, которые направлены на поиск опровержения существующей теории, модели или закономерности, называются: |
|
а) |
поисковыми; |
|
б) |
критическими; |
|
в) |
фундаментальными; |
|
г) |
комплексными. |
|
|
||
Выберите верный ответ! |
||
4. |
Формулировка экспериментальной гипотезы должна удовлетворять принципу: |
|
а) |
рандомизации; |
|
б) |
репрезентации; |
|
в) |
верификации; |
|
г) |
ни один из ответов неверен. |
|
|
||
Выберите верный ответ! |
||
5. |
Метод эксперимента относится к: |
|
а) |
общенаучным методам; |
|
б) |
описательным методам; |
|
в) |
метанаучным методам; |
|
г) |
конкретно-научным методам. |
|
|
||
Выберите верный ответ! |
||
6. |
Понятие «разрешающая мощность метода»: |
|
а) |
показывает различия между экспериментом и герменевтикой; |
|
б) |
характеризует особенности взаимодействия экспериментатора и испытуемого; |
|
в) |
используется для оценки адекватности метода той или иной исследуемой реальности; |
|
г) |
показывает надежность эксперимента. |
|
|
||
Выберите верный ответ! |
||
7. |
Фактор, изменяемый экспериментатором, называется: |
|
а) |
зависимой переменной; |
|
б) |
независимой переменной; |
|
в) |
дополнительной переменной; |
|
г) |
экспериментальными условиями. |
|
Выберите верный ответ! |
||
8. |
Экспериментальная переменная, состояние которой зависит от действий экспериментатора, называется: |
|
а) |
независимой; |
|
б) |
зависимой; |
|
в) |
дополнительной; |
|
г) |
побочной. |
|
|
||
Выберите верный ответ! |
||
9. |
Мера соответствия реального исследования исследуемой реальности называется: |
|
а) |
внешней валидностью; |
|
б) |
внутренней валидностью; |
|
в) |
теоретической валидностью; |
|
г) |
операциональной валидностью. |
Выберите верный ответ! |
||
10. |
Какой из способов формирования экспериментальной выборки отличается наибольшей репрезентативностью: |
|
а) |
рандомизации; |
|
б) |
привлечения реальных групп; |
|
в) |
попарного отбора; |
|
г) |
моделирования. |
Выберите верный ответ! |
||
11. |
К видам нарушения внешней валидности относятся: |
|
а) |
ненадежность; |
|
б) |
систематическое смешение; |
|
в) |
верны оба ответа; |
|
г) |
ни один из ответов неверен. |
Выберите верный ответ! |
||
12. |
Самой надежной схемой контроля сопутствующего смешения является: |
|
а) |
схема случайной последовательности предъявления уровней независимой переменной; |
|
б) |
схема регулярного чередования уровней независимой переменной; |
|
в) |
создание контрольного условия, в котором неактивный уровень независимой переменной сочетается с активным уровнем побочной переменной. |
|
г) |
схема позиционно уравненной последовательности предъявления уровней независимой переменной; |
Выберите верный ответ! |
||
13. |
В квазиэкспериментальном исследовании проверяются гипотезы о: |
|
а) |
наличии явления; |
|
б) |
наличии связей между явлениями; |
|
в) |
наличии самого явления и связей этого явления с другими явлениями; |
|
г) |
наличии причинных связей между явлениями. |
Выберите верный ответ! |
||
14. |
Для формирования выборки в квазиэксперимертальных исследованиях с неэквивалентными (экспериментальной и контрольной) группами используется: |
|
а) |
привлечение реальных групп; |
|
б) |
рандомизация; |
|
в) |
рандомизация с выделением страт; |
|
г) |
попарный отбор. |
Исключите ложный ответ! |
||
15. |
Выделяют следующие виды корреляционных исследований: |
|
а) |
структурное; |
|
б) |
одномерное исследование одной группы; |
|
в) |
сравнение 2-х групп; |
|
г) |
исследование по типу «ex-post-facto». |
Выберите верный ответ! |
||
16. |
Корреляция называется нулевой, когда: |
|
а) |
повышение уровня одной переменной сопровождается понижением уровня другой переменной; |
|
б) |
повышение уровня одной переменной сопровождается повышением уровня другой переменной; |
|
в) |
связь между переменными отсутствует; |
|
г) |
ни один из ответов неверен. |
Выберите верный ответ! |
||
17. |
Психологическое измерение – в структуре эксперимента – используется: |
|
а) |
для выявления индивидуальных особенностей человека (отнесения его к тому или иному типу); |
|
б) |
для исследования структуры индивидуального опыта; |
|
в) |
для регистрации изменения состояния испытуемого в ответ на то или иное экспериментальное воздействие; |
|
г) |
как задача испытуемому по шкалированию (классификации, ранжированию и т.д.) тех или иных стимулов. |
18. |
Процедура «нормализации» «сырых» баллов, полученных в тестах, основывается на допущении, что тесты измеряют психические свойства с помощью шкалы: |
|
а) |
наименований; |
|
б) |
порядка; |
|
в) |
интервалов; |
|
г) |
отношений. |
Выберите верный ответ! |
||
19. |
При анализе и обобщении результатов исследования возможно допущение 2-х типов ошибок: 1-го и 2-го родов; ошибка 2-го рода состоит в: |
|
а) |
отвержении верной нуль-гипотезы; |
|
б) |
принятии ложной нуль-гипотезы; |
|
в) |
принятии верной нуль-гипотезы; |
|
г) |
отвержении ложной нуль-гипотезы. |
Исключите ложный ответ! |
||
20. |
К графическим формам представления результатов научного исследования относятся: |
|
а) |
графы; |
|
б) |
диаграммы; |
|
в) |
гистограммы; |
|
г) |
формулы. |