Основы планирования и протоколирования экспериментального исследования

Контрольные вопросы:

1. Каковы особенности эксперимента как метода научного познания?

2. Как осуществляется планирование эксперимента? Зачем нужен план?

3. Какие переменные в эксперименте называются независимыми, а какие – зависимыми? Как графически отображается связь зависимой и независимой переменных?

4. В чем состоят этапы протоколирования эксперимента?

Задания:

1. Прочитав описания экспериментов, приводимых Р.Готтсданкером в разделе «Эксперименты, которые дублируют реальный мир», выделите в них:

- экспериментальную гипотезу,

- независимую переменную и ее уровни,

- зависимую переменную и способ ее измерения/оценки.

Результаты оформите в виде таблицы

Название эксперимента	«Использование наушников в ткацком производстве»	«Сравнение двух методов заучивания фортепьянных пьес»	«Оценка вкуса 2-х сортов томатного сока»
Экспериментальная гипотеза
Независимая переменная (НП)
Уровни НП
Зависимая переменная (ЗП)
Способ измерения/оценки ЗП

2. Проанализируйте по данной схеме экспериментальные исследования «Ребенок Икс» и «Эксперимент с куклой Бобо»

Материал для работы:

1. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. – М., 2005. Глава 1 «Эксперименты, которые дублируют реальный мир» (с. 8 – 20).

Практическое занятие № 4

Оформление отчета как заключительный этап экспериментального исследования

Контрольные вопросы:

1. Что включается в основные разделы отчета о проведенном эксперименте?

2. Какова цель экспериментального отчета?

3. Каким требованиям должен отвечать текст отчета об экспериментальном исследовании?

Задания:

1. Выпишите в тетрадь и запомните наизусть последовательность основных разделов отчета экспериментального исследования.

2. Используя материалы эксперимента «Сравнение двух методов заучивания фортепьянных пьес» составьте по нему письменный отчет.

3. Составьте письменный отчет по материалам эксперимента «Мысленная тренировка».

Материал для работы:

1. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. – М., 2005. Глава 1 «Эксперименты, которые дублируют реальный мир» (с. 20 - 29).

(Самоконтроль правильности письменного отчета по эксперименту «Мысленная тренировка» - Готтсданкер Р., с.111-113).

Практическое занятие № 5

Гипотеза экспериментального исследования

Контрольные вопросы:

1. Каковы источники гипотез экспериментального исследования?

2. Почему гипотеза научного исследования рассматривается как форма теоретического знания? Что означает понятие «теоретическое обоснование гипотезы»?

3. Раскройте смысл следующего определения гипотезы экспериментального исследования: «Экспериментальная гипотеза – это предположение о характере отношений (каузальной связи) зависимой и независимой переменных».

4. Каковы принципы формулирования гипотезы? Зачем нужны эти принципы?

5. Что означает понятие «конкурирующая гипотеза»? Сколько гипотез конкурируют между собой в экспериментальном исследовании? Что означают понятия: «вторая конкурирующая гипотеза», «третья конкурирующая гипотеза»?

Задания:

1. Попробуйте разработать алгоритм формулирования экспериментальной гипотезы. Запишите его.

2. Сформулируйте и запишите все конкурирующие гипотезы для следующих экспериментальных исследований: «Мысленная тренировка», «Сравнение двух методов заучивания фортепианных пьес», «Оценка вкуса 2-х сортов томатного сока», «Эксперимент с куклой Бобо», «Ребенок Икс».

Результаты оформите в виде таблицы

Название экспериментального исследования	Основная исследовательская гипотеза	Вторая конкурирующая гипотеза	Третья конкурирующая гипотеза
1.
2.
3.
4.
5.

3. Подумайте – с какими теоретическими представлениями связаны гипотезы экспериментальных исследований «Мысленная тренировка», «Ребенок икс» и «Эксперимент с куклой Бобо»

Материал для работы:

1. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. – М., 2005. «Источники экспериментальных гипотез», с. 164 – 166.

2. Лекция № 5 «Гипотеза научного исследования».

Практическое занятие № 6.