2. Место эксперимента в системе методов психологической науки

Научный метод как средство познания окружающего мира.

Средства познания окружающего мира:

- стихийные (реализуются в повседневной деятельности),

- нормативные (реализуются в научном исследовании). Нормы научной деятельности задаются через научный метод.

Научный метод – это средство познания окружающего мира, основанное на норме деятельности.

Метод – это путь познания, ориентированный на достижение определенной цели. С точки зрения цели познания, все исследовательские методы делятся на 3 группы:

Описательные методы (наблюдение, биографический метод, опрос и т.д.)	Корреляционные методы	Экспериментальные методы
Нацелены на познание наличия явления и/или процесса его развития.	Нацелены на познание связей между явлениями.	Нацелены на познание причинно-следственных связей между явлениями.

Методика – представляет собой конкретизацию исследовательского метода. Методика отвечает конкретным целям и задачам исследования, содержит в себе описание процедуры, а также – способ фиксации и обработки полученных данных. Методики – это конкретные процедуры сбора эмпирических данных и их измерения.

Р.Кеттэлл предложил классификацию методик, в основу которой положил тип эмпирических данных (определяемый способом их получения):

- L-данные (данные жизненных наблюдений: добываются путем наблюдения, изучения продуктов деятельности и т.п.),

- Q-данные (данные, полученные при использовании опросников, анкет, бесед и т.п.),

- T-данные (данные, полученные в результате экспериментальных процедур или тестовых испытаний).

Эксперимент может быть – как исследовательским методом, так и методикой!

Проблема метода затрагивает не только исследовательскую сторону науки, но также – и теоретическую, и практическую деятельность. В теоретический деятельности метод дает установку на то, как нужно интерпретировать полученные результаты; в практической деятельности – как следует ее организовывать.

Учение о методе (или учение о принципах и конкретных способах построения исследований, теоретической и практической деятельности) составляет особую область знания – методологию. Проблема метода – является основополагающей в науке.

В 1894 г. немецкий философ Вильгельм Виндельбанд выделил 2 подхода к использованию научных методов: «номотетический» и «идиографический».

Номотетический подход («законополагающий») ориентирован на поиск причинно-следственных связей, установление общих закономерностей – этот подход является типичным для естественных наук. Ключевое место занимает метод эксперимента!

Идиографический подход («описывающий особенное») – рассматривает явления как единичные, неповторимые и самоценные. Этот подход является типичным для гуманитарных наук.

В психологии используются оба подхода к построению научных исследований и получению знания о психологических явлениях и закономерностях.