1.1.Вступ

Метою курсу «Психологія і педагогіка» є засвоєння студентами теоретичних положень сучасної психолого-педагогічної науки, формування в них стійких інтересів до психолого-педагогічних знань та розуміння необхідності володіння цими знаннями для регулювання власної професійної діяльності, а також для організації суб’єктів виробничої діяльності.

Засвоєння курсу спрямовується на вирішення завдань, які забезпечують формування таких компетенцій:

• Рефлексивних – саморегуляція власних психологічних станів, процесів, діяльності та поведінки в системі навчальної взаємодії у вищій школі та в системі майбутньої професійної діяльності.

• Самоорганізаційних – організація власної навчальної діяльності відповідно до психолого-педагогічних закономірностей, потенційна здатність реалізовувати професійну взаємодію.

Предмет дисципліни: сучасні психолого-педагогічні, теоретичні та практичні підходи до розуміння феномену психіки, особливостей психічної діяльності особистості, закономірностей організації навчальної діяльності.

Дисципліна «Психологія і педагогіка» вивчається студентами 1 курсу (1 семестр) і є дисципліною циклу гуманітарної підготовки.

Вивчення студентами дисципліни «Психологія і педагогіка» сприяє засвоєнню широкого кола знань і умінь, що мають професійно важливе значення для майбутніх економістів-практиків.

Після вивчення курсу «Психологія і педагогіка» студенти повинні знати:

• теоретичні положення щодо психологічної природи психіки, закономірностей перебігу психічного відображення;

• суттєві ознаки, структурні особливості феномену свідомості;

• психологічні механізми інформаційної функції психіки, сутність та закономірності перебігу когнітивних процесів;

• психологічні особливості атенційної, емоційної та вольової регуляції;

• сутність феномену особистості та особливості її прояву в діяльності та спілкуванні;

• психологічні закономірності прояву індивідуально-психологічних властивостей особистості;

• психолого-педагогічні закономірності процесу навчання та виховання.

та уміти:

• визначати основні психічні ознаки особистості та їхні прояви у різних видах діяльності, зокрема у спілкуванні та навчанні;

• діагностувати кількісні показники когнітивної сфери особистості, робити їх якісний аналіз та інтерпретацію з метою визначення способів організації та регуляції діяльності;

• визначати особливості індивідуального стилю діяльності на основі діагностики індивідуально-типологічних властивостей особистості;

• аналізувати практичні ситуації професійної взаємодії, навчання та спілкування і визначати можливі способи їх регуляції;

визначати доцільні методи та форми організації навчально-виховного впливу.

Згідно з навчальним планом на вивчення дисципліни «Психологія і педагогіка» відводиться 108 годин, що складає 3 кредити.

Таблиця 1

Розподіл навчального часу

Вид навантаження	Денна форма навчання
	семестри
	1
Усього, годин	108
Лекції	18
Практичні	18
Індивідуальні	10
СРС	62
Форма контролю	ПМК

Структура дисципліни за модулями

Таблиця 2

№ з/п	Назва модуля	Загаль-на к-сть годин	Зокрема годин
			Лекцій	Практ.	Інд.	СРС
1.	Психологія	66	10	14	6	36
2.	Педагогіка	42	8	4	4	26
Разом		108	18	18	10	62

Структура дисципліни за формами навчання

Таблиця 3

№ з/п	Зміст модулю	Лекції	Практ. зан.	Інд. роб.	Сам. роб.
Модуль 1. Психологія
1.	Вступ до психології. Психіка і свідомість	2	2	6	36
2.	Інформаційна функція психіки (пізнавальні процеси)	4	6
3.	Регулятивна функція психіки (увага, емоції, воля)	2	2
4.	Психологія особистості	2	4
Всього годин по модулю		10	14	6	36
Модуль 2. Педагогіка
5.	Предмет і становлення педагогіки як науки.	2		4	26
6.	Дидактика як теорія навчання: закономірності процесу навчання, принципи.	4	2
7.	Форми і методи навчання.	2	2
Всього годин по модулю		8	4	4	26
Всього годин		18	18	10	62

ЗМІСТ ДИСЦИПЛІНИ ЗА ТЕМАМИ