Семинар 11. Певческая деятельность детей дошкольного возраста Вопросы

1. Значение певческой деятельности в музыкальном и личностном развитии дошкольника. Цели и задачи певческой деятельности детей.

2. Возрастная характеристика развития голоса и слуха дошкольников. Охра­на детского голоса.

3. Виды певческой деятельности детей. Характеристика репертуара. Анализ вокальных произведений, исполняемых детьми разного дошколь­ного возраста.

4. Содержание вокально-хорового воспитания в детском саду.

5. Этапы обучения детей пению. Специфика методов обучения на каждом этапе.

6. Методика обучения пению детей раннего, младшего, среднего и старшего дошкольного возраста. Роль игровых методов и приемов в обучении.

Литература

Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., 2005, с. 106-117.

Праслова Г.А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста. – СПб.: Детство-Пресс, 2005.

Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. — М., 1998. – С. 93-104.

Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у детей 3-5 лет (5-6 лет, 6-7 лет) / Сост. Т.М.Орлова, С.И. Бекина. — М., 1986-1988.

Дополнительная литература

Гончарова О.В., Богачинская Ю.С. Теория и методика музыкального воспитания - М.: «Академия», 2012, 254 с.

Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспи­тания в детском саду. — М., 1983. — С. 147—157.

Метлов Н.А. Музыка — детям. — М., 1985. — С. 18-50.

Методика музыкального воспитания в детском саду / Под ред. НА. Ветлугиной. – М., 1989. – С. 76-89, 97-114.

Давыдова М. Импровизация — одна из основ музыкального воспитания // Дошк. воспитание. — 1994. — № 6. — С. 89-91.

Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. — М, 1992.

Задания

1. Разработать игровые задания, подобрать приемы, упражнения, нагляд­ные пособия, направленные на формирование вокальных (звукообразование, певческое дыхание, дикция) и хоровых (чистота интонации, ансамбль) навыков у дошкольников.

2. Составить таблицу «Возрастные характеристики и задачи развития голоса и слуха детей (раннего, младшего, среднего и старшего дошкольного возраста)».

3. Проанализировать песню (по выбору) для дошкольников (схему анализа песни см. Радынова О.П. и др. Практикум по методике музыкального воспитания дошкольников. – М., 1999, с. 25).

Практическое задание. Подобрать по две скороговорки для младших (средних или старших) дошкольников. Предложив группе студентов различные варианты их проговаривания или пропевания, добиться единого темпа исполнения, ритмического и динамического ансамбля. Исполнить сочиненную мелодию скороговорки с разнообразными интонациями (радостно, робко, таинственно, печально и т.п.). Разработать приемы формирования художественного ансамбля.

Задания для отработки занятия. Написать аннотацию на сборник песен для дошкольников (по выбору). Проанализировать его содержание с точки зрения принципов отбора вокального репертуара.

Семинар 12. Музыкально-ритмическая деятельность дошкольников