Литература

Гончарова О.В., Богачинская Ю.С. Теория и методика музыкального воспитания - М.: «Академия», 2012, 254 с.

Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб, заведений: В 2 кн. — М., 1994. - Кн. 1. - С. 124-138.

Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспитания в детском саду. - М., 1983.-С. 31-38,95-103.

Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., 2005.

Комиссарова Л.Н., Костина Э.П. Наглядные средства в музыкальном; воспитании дошкольников. – М., 1986.

Праслова Г.А. Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста. – СПб.: Детство-Пресс, 2005.

Радынова О.П. и др. Музыкальное воспитание дошкольников. — М., 1998. — С. 54-71.

Дополнительная литература

Ветлугина Н.А., Кенеман А.В. Теория и методика музыкального воспи­тания в детском саду. — М., 1983. — С. 95-108.

Готсдинер А.Л. Генезис музыкального восприятия // Музыкальная психология. – М., 1993. - С. 84-103.

Гульянц Е. Музыкальная азбука для детей. – М., 1997.

3апорожец А.В. Роль деятельности в психическом развитии ребенка // Избр. психол. труды: В 2 т. — М., 1986. — Т. 2. — С. 235-247.

Интеллектуальное развитие и воспитание дошкольников / Под ред. Л.Г. Нисканен. – М., 2002. – с.194- 197.

Кабалевский Д.Б. Про «трех китов» и многое другое. – М., 1976.

Кононова Н.Г. Музыкально-дидактические игры для дошкольников. – М., 1982.

Метлов Н.А. Музыка — детям. — М., 1985.

Торшилова Е.М. Музыка и эстетическое развитие // Эстетическое воспитание в семье. - М., 1989. - С, 111-131.

Петрушин В.И. Развитие музыкального восприятия // Музыкальная психология. - М., 1997, — С. 175-182.

Задания

1. Проанализировать несколько музыкальных занятий с точки зрения использования в них различных методов и видов музыкальной деятельности и назвать виды деятельности, в которых успешно развивается каждая музыкальная способность.

2. Разработать конспекты музыкальных занятий (раздел «Слушание музыки») для младших и старших групп детского сада. Показать усложнение задач развития музыкального восприятия при последующих прослушиваниях музыкальных произведений. Указать методы и приемы, направленные на решение поставленных задач.

3. Составить развернутый план-конспект беседы о музыкальном произведении.

4. Подобрать музыкально-дидактические игры для детей 4-5 лет, направленные на формирование знаний о музыке. Подготовить наглядный материал.

5. Разработать конспект одной из форм организации занятий с дошкольниками по усвоению знаний о музыке с использованием кроссвордов, чайнворды, шарад, ребусов, загадок и т.п. (беседа, тематическое занятие, развлечение, игровые формы: викторина, вечер загадок и т.д.). Примерные темы: «Мелодия в музыке», «Ритм в музыке», «Музыкальные жанры», «Какого цвета музыка».

Задания для отработки занятия. По желанию выполнить одно из следующих заданий.

1. Подготовить реферат или презентацию на одну из предложенных ниже тем «Специфика музыкальной деятельности взрослых и детей», «Значение и место музыкально-образовательной деятельности в развитии музыкальной культуры и музыкальных способностей детей», «Роль музыкальных знаний и их характер в раз­ных видах музыкальной деятельности».

2. К.В. Тарасова изучала логику становления музыкального восприятия в онтогенезе. Ею были выявлены этапы развития музыкального восприятия в дошкольном детстве и средства музыкальной выразительности, на которые дошкольники ориентируются при слушании музыки. Сравните этапы, выявленные К.В. Тарасовой, с характеристикой стадий музыкального восприятия по А.Л. Готсдинеру. Охарактеризуйте общее и различное.