Задания

Проанализировать отечественные и зарубежные системы музыкального воспитания, авторские программы музыкального развития дошкольников и составить таблицу:

№ п/п

Стра- на

Автор системы (прог- раммы) музыкального воспитания

Цель и задачи музыка льного развития детей

Основные принципиальные положения

Характеристика репе- ртуара

Педагогическая оценка воспитания

Задания для отработки занятия. Подготовить реферат или презентацию об особенностях музыкального развития детей в одной из стран мира или об отечественных системах музыкального воспитания, или о современных авторских программах музыкального развития детей.

Семинар 8. Новые подходы к системе музыкально-эстетического воспитания детей

Вопросы

1. Традиционная программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников («Программы воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой) и ее новая редакция, осуществленная в 90-е годы XX века. Изменение содержания раздела по музыкальному воспитанию.

2. Вариативные программы по музыкальному развитию детей дошкольного возраста (Радуга, Детство, Из детства в отрочество, Истоки, Развитие и др.)

3. Общая характеристика современных образовательных программ по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников, основные тенденции в их создании: новые модели, новые отправные пункты музыкального образования.

4. Современные программы по музыкальному воспитанию и развитию детей дошкольного возраста, основанные:

- на использовании нескольких видов музыкальной деятельности;

- на синтезе искусств;

- на музыкально-ритмической деятельности;

- на элементарном инструментальном музицировании;

- на использовании музыкального фольклора.

Литература

Гончарова О.В., Богачинская Ю.С. Теория и методика музыкального воспитания - М.: «Академия», 2012.

Гончарова О.В., Современные подходы к созданию программного обеспечения музыкального развития дошкольников - Волгоград : «Перемена», 2010, 64 с.

Отечественные вариативные программы и педагогические технологии в практике работы дошкольных учреждений Москвы / Сост. Т.К. Воробьева. – М., 1994.

Современные образовательные программы для дошкольных учреждений / Под ред. Т.И. Ерофеевой. – 2-е изд. – М.: Академия, 2000.

Соломенникова О.А. Основные и дополнительные программы ДОУ. – М.: Айрис-пресс, 2006.

Смирнова Е.О. Педагогические системы и программы дошкольного воспитания. – М.: Владос, 2006.

Вариативные программы дошкольных образовательных учреждений и технология их использования: методические рекомендации для педагогических работников дошкольных образовательных учреждений / Сост. О. А. Соломенникова. М., 1999.

Четберн Т. Новые модели, новые отправные пункты, новые направления музыкального образования. // Музыка в школе. — 1991. — № 1.

Дополнительная литература

Волошкина М.И. Современные программы для дошкольных образовательных учреждений // Начальная школа. 2000. № 1. С. 13-20.

Временное положение о дошкольном учреждении в РСФСР // Дошк. воспитание. - 1991. - № 8. - С. 4.

«Детство»: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В.И. Логинова, Т.И. Бабаева, Н.А. Ноткина и др. – СПб., 2006.

Дубровская Е. Ступеньки музыкального развития: Пособие для музыкальных руководителей и воспитателей дошкольных образовательных учреждений, работающих с детьми седьмого года жизни. – М., 2006.

Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду Программа и методические рекомендации. – М, 2005.

Зацепина М.Б. Организация культурно-досуговой деятельности дошкольников. Учебно-методическое пособие. – М., 2006.

Истоки: базис развития ребенка-дошкольника / Науч. ред. Л.А. Парамоновой и др. – М., 2003.

Из детства – в отрочество: Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет / Т.Н. Дронова, Л.Г. Голубева, Н.А. Гордова и др. 4-е изд. – М., 2005.

Концепция дошкольного воспитания. НИИ дошк. воспитания // Дошк. воспитание. – 1989. - № 9. - С.48.

Михайленко Н., Короткова Н. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования: Методические рекомендации. – М., 1993.

Михайленко Н. Новые программы для детских садов // Дошк. воспитание. -1995.-№8.-С.4.

Программа воспитания и обучения в детском саду / Отв. ред. М.А. Васильева. М.: Просвещение, 1985.

Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. –Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 3-е издание, испр. и доп. – М, 2005.

Развитие: программа нового поколения для дошкольных образовательных учреждений / Под ред. О. М. Дьяченко. – М., 1999.

Радуга: программа воспитания, образования и развития детей дошк. возраста в условиях детского сада. / Т. Н. Доронова, С.Г. Якобсон, Е.В. Соловьева и др. – М., 2004.

Стеркина Р. Новое направление программно-методического обеспечения дошкольного образования // Дошк. воспитание. - 1998. - № 5. - С. 5.

Тарасова К.В., Рубан Т.Г. Дети слушают музыку. Методические рекомендации к занятиям с дошкольниками по слушанию музыки. – М., 2001

Буренина А. И. Ритмическая мозаика: Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – СПб.: ЛОИРО, 2000.

Варки Н.А., Калинина Р.Р. Программа творческо-эстетического развития ребенка. – СПб.: Речь, 2002.

Горшкова Е.В. «От жеста к танцу». Методика и конспекты занятий по развитию у детей 5-7 лет творчества в танце. – М.: Гном и Д, 2004.

Девятова Т. Н. «Звук-волшебник». Материалы образовательной программы по музыкальному воспитанию детей старшего дошкольного возраста. – М.: Линка-Пресс, 2006.

Комарова Т. С, Антонова А. В., Зацепина М. Б. Красота. Радость. Творчество: программа эстетического воспитания детей 2-7 лет. М.: Педагогическое общество России, 2000.

Комисарова Л.Н., Кузнецова Г.В. Ребенок в мире музыки. Пособие для музыкальных руководителей детского сада. – М.: Школьная Пресса, 2006.

Каплунова И.М. и Новоскольцева И.А. Ладушки: Программа музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – СПб.: Композитор, 2000

Костина Э.П. Камертон. Программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2004.

Куревина О.А. Синтез искусств в эстетическом воспитании детей дошкольного и школьного возраста. – М.: Линка-Пресс, 2003.

Куцакова Л.В., Мерзлякова С.И. Воспитание ребенка-дошкольника: В мире прекрасного: Программ.-метод. пособие. – М.: Владос, 2003.

Радынова О.П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. – М.:Гном-Пресс, 1999.

Рокитянская Т.А. Воспитание звуком. Музыкальные занятия с детьми от трех до девяти лет. – Ярославль: Академия развития, 2006

Сауко Т.Н., Буренина А.И. Топ-хлоп, малыши; программа музыкально-ритмического воспитания детей 2-3 лет. — СПб.: ЛОИРО, 2001.

Тарасова К. Программа «Синтез». Программа «Гармония» // Отечественные вариативные программы и педагогические технологии в практике дошкольных учреждений Москвы. - М., 1994.

Тютюнникова Т.Э. Программа «Элементарное музицирование с дошкольниками» - Дошкольное воспитание, 2005 №5.

Усачева В.О., Школяр Л.В., Школяр В.А. Музыкальное искусство. Методическое пособие для учителей. – М.: Вентана-Граф, 2003.

Фирилева Ж.Е., Сайкина Е.Г. Са-Фи-Дансе. Танцевально-игровая гимнастика для детей. — СПб.: Детство-Пресс, 2001.

Фольклор – музыка – театр. Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками. / Под ред. С.И.Мерзляковой – М.: Владос, 2003.

Задания

1. Проанализируйте, в каких вариативный программах раздел по музыкальному воспитанию представлен наиболее полно, в каких достаточно содержательно, а в каких разработан недостаточно.

3. Проанализируйте образовательные программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников по следующим показателям: цели и задачи музыкального воспитания, ведущий вид деятельности, основные принципиальные положения программы, анализ основных методов и приемов обучения, характеристики музыкального репертуара.

4. Проанализируйте особенности организации музыкальной развивающей предметной среды в различных образовательных программах по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников.

5. Проанализируйте образовательные программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников с точки зрения проявления в них тенденции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения.

Задания для отработки занятия. Проанализируйте описанные образовательные программы с точки зрения их соответствия принципам личностно-ориентированной, личностно развивающей педагогики.