- •Виховні цілі заняття:
- •Розвиток мозочка в філо- і онтогенезі.
- •1. Черв’як мозочка (vermis cerebelli).
- •2. Півкуля мозочка (hemispheriumcerebelli).
- •3. Ядро шатра (nucleus fastigii).
- •4. Кулясте ядро (nucleus globosus).
- •5. Коркоподібне ядро (nucleus emboliformis).
- •6. Зубчасте ядро (nucleus dentatus).
- •Завдання для контролю кінцевого рівня засвоєння знань.
ЗАНЯТТЯ 55
ТЕМА: Будова мозочка і перешийка ромбовидного мозку. IY шлуночок
Актуальність теми: Знання анатомії ЦНС дає можливість в подальшому вивчати патогенез захворювань, проводити профілактику і розробляти необхідні методи корекції і лікування.
Навчальні цілі заняття:
ЗНАТИ:
а) розвиток мозочка в філо- і онтогенезі;
б) анатомічну будову мозочка: півкуль, черв'ячка, їх поділ на часточки;
в) будову кори мозочка;
г) внутрішню будову мозочка, його ядра;
д) ніжки мозочка і провідні шляхи, що проходять у їх складі;
е) стінки і сполучення четвертого шлуночка;
є) перешийок ромбоподібного мозку, склад, будова, розвиток.
ВМІТИ:
розвиток мозочка в філо- і онтогенезі;
анатомічну будову мозочка: півкуль, черв'ячка, їх поділ на часточки;
будову кори мозочка;
внутрішню будову мозочка, його ядра;
ніжки мозочка і провідні шляхи, що проходять у їх складі;
стінки і сполучення четвертого шлуночка;
перешийок ромбоподібного мозку, склад, будова, розвиток;
намалювати схему внутрішньої будови мозочка.
).
Виховні цілі заняття:
Виховання у студентів інтересу до вивчення ЦНС з позицій подальшого застосування отриманих знань в практиці.
Міждисциплінарна інтеграція:
№ п/п |
Дисципліна |
Знати |
Вміти |
Забезпечуючі дисциплін |
|||
1. |
Загальна біологія |
Видову різноманітність будови ЦНС. Загальні принципи будови ЦНС ссавців і людини . |
Розпізнати ЦНС людини. |
2. |
Іноземні мови |
Значення основних термінів. |
Утворювати основні терміни, що стосуються при виникненні патологічного процесу. |
3. |
Фізика |
Описати фізичні процеси в ЦНС. |
Показати фізичні процеси в ЦНС. |
4. |
Хімія |
Описати хімічні процеси в ЦНС. |
Показати хімічні процеси в ЦНС. |
Забезпечувані дисципліни |
|||
1. |
Гістологія та ембріологія |
Будову тканин ЦНС |
Розпізнавати будову тканин ЦНС. |
2. |
Нормальна фізіологія
|
Функції ЦНС. |
Вміти дослідити функціональні особливості ЦНС. |
Внутрішньопредметна інтеграція |
|||
1. |
Анатомія людини |
Загальні закономірності будови ЦНС. |
Розпізнати складові елементи ЦНС. |
2. |
Анатомія людини |
Закономірності будови ЦНС в різних вікових категоріях. |
Ідентифікувати ЦНС різних вікових категорій. |
Зміст теми (конспект заняття):
Характеристика мозочка.
Охарактеризувати і показати зовнішню будову мозочка.
Охарактеризувати і показати внутрішню будову мозочка.
Характеристика ромбоподібного мозку.
Охарактеризувати і показати будову ромбоподібного мозку.
Характеристика четвертого шлуночка.
Охарактеризувати і показати будову четвертого шлуночка.
п/п |
Основні етапи заняття, їх зміст та функція |
Цілі в рівнях засвоєння |
Методи контролю та навчання |
Матеріали методичного забезпечення |
Час в хв. |
І. |
Підготовчий етап: Організаційні заходи Обґрунтування теми і мети заняття Контроль вихідного рівня знань |
І |
усне опитування, тестовий кон-ль |
тести І чи ІІ рівня |
1 2
10 |
ІІ. |
Основний етап: Вивчення будови ЦНС |
ІІ |
Самостійне опрацювання, усне опитування з демонстрацією знань і вмінь |
Таблиці, трупний матеріал, вологі препарати |
60 |
ІІІ. |
Заключний етап: Контроль і корекція професійних вмінь та навичок. Підведення підсумків, оголошення оцінок. Домашні завдання, інструкція до виконання |
ІІІ |
Індивідуальний контроль навиків. Тестовий контроль |
Тести ІІІ рівня, ситуаційні завдання |
12
2
3 |
Перелік питань для опитування: