- •Раздел 1. История философии
- •Тема 1. Философия, ее предмет и место в культуре
- •1. Причины возникновения философии.
- •2. Сущность и структура мировоззрения.
- •3. Исторические типы мировоззрения.
- •4. Философия как мировоззрение, ее роль и место в культуре.
- •5. Структура философского знания.
- •6. Основной вопрос и методология философии.
- •7. Предмет философии.
- •8. Функции философии:
- •9. Роль философии в культуре.
- •Тема 2. Античная философия.
- •2. Периоды, выделяемые в античной философии
- •3. Натурфилософский период в развитии античной философии
- •4. Антропологический или гуманистический период.
- •5. Этический период в развитии античной философии.
- •6. Платон
- •7. Аристотель
- •8. Неоплатонизм
- •Тема 3. Философская мысль Средневековья.
- •1. Формирование христианской философии. Патристика.
- •2. Аврелий Августин – виднейший философ патристики.
- •3. Номинализм и реализм в средневековой философии
- •4. Философия Фомы Аквинского – вершина зрелой схоластики.
- •Тема 4. Философия Возрождения
- •1. Основные особенности эпохи Возрождения
- •2. Гуманизм в Италии
- •3. Северный гуманизм
- •4. Натурфилософия Ренессанса и новое естествознание
- •5. Социальные теории
- •Тема 5. Философия Нового времени (XVII в.)
- •2. Развитие эмпиризма в Англии
- •3. Европейский рационализм XVII века
- •Тема 6.Философия Просвещения (XVIII в.)
- •Тема 7. Немецкая классическая философия (конец XVIII- XIX вв.).
- •Тема 8. Русская философия.
- •1. Основные особенности отечественной философии.
- •2. Русская философия хiх века.
- •3. Русская религиозная философия начала хх века. Метафизика всеединства и русский религиозный ренессанс.
- •4. Русский марксизм. Философия советского периода
3. Номинализм и реализм в средневековой философии
Средневековые философы, писатели, ученые в большинстве своем происходили из духовного сословия. В руках церкви была организация образования. Школы организовывались в основном при монастырях и соборных капитулах, существовали также придворные школы. Преподавание велось преимущественно монахами-проповедниками. В школах постепенно складывались основы педагогической и научной системы, которая получала название схоластики, т. е. школьной учености.
У истоков схоластики стоял Боэций (480-524), которого позднее называли «отцом схоластики». Он предложил систему обучения, включавшую две группы наук: тривиум («трехпутье»), в который входили грамматика, риторика и диалектика (логика), и квадривиум, в котором были элементы арифметики, геометрии, акустики («музыки») и астрономии. Изучение этих наук должно предшествовать, считал он, изучению теологии.
Одной из важных проблем схоластики стала проблема универсалий, соотношения общего и отдельного. Этот вопрос обсуждался еще в античной философии и через творчество Боэция перешел в схоластику.
В ранней схоластике сформировались два противоположных направления — реализм и номинализм.
* Сторонники реализма утверждали, что универсалии (всеобщее) являются духовными сущностями и существуют реально.
Такая точка зрения в общем восходит к Платону. В крайнем варианте реализм исходил из того, что реально существует только общее, а индивидуальное реально не существует, оно лишь кажется существующим и есть не более чем обман чувственного восприятия.
* Приверженцы номинализма (от лат. nomen — имя) утверждали, что реально существуют только отдельные предметы. При этом в своей крайней форме номинализм утверждал, что общее — это только имена, слова и не имеет никакого значения вне языка.
Философские споры между реалистами и номиналистами могли поставить под сомнение догмат о едином Боге и Его трех ипостасях и поэтому привлекли к себе настороженное внимание Церкви.
* Одним из главных реалистов в раннем Средневековье был Иоанн Скот Эриугена (ок. 810 — ок. 877). Он развил учение о том, что изначально есть не сотворенная, но творящая природа — Бог; затем — вторая природа, сотворенная и вместе с тем творящая — порожденная Богом совокупность первообразов, идей всех вещей. Начинается процесс дробления первоединой духовной сущности. Затем — третья природа — сотворенная и не творящая — мир чувственных предметов и явлений.
* Видный представитель номинализма в ранней схоластике — Росцелин (ок. 1050-1110). Он утверждал, что действительным, реальным существованием обладают только единичные вещи. Общее есть лишь слово. Ни роды, ни виды реально не существуют. Конечно, язык позволяет нам создать, например, слово «белизна», но оно ничего не выражает, поскольку в действительности существуют только белые предметы.
* Умеренный номинализм (концептуализм) был представлен Пьером Абеляром (1079-1142), который считал, что универсалии не пустые слова, они имеют определенное значение, относятся к классам предметов. При этом говорилось, что универсалии не существуют до и независимо от единичных предметов.
* Наиболее известным в эту эпоху представителем номинализма был Дунс Скот (ок. 1261-1308). Он утверждал, что реально существуют только индивиды. При этом он считал, что есть особый принцип индивидуализации, делающий одну вещь не похожей ни на какие другие.
В позднем Средневековье к реализму склонялся Фома Аквинский.
