Риса IV. Незалежність

Дитина з високими значеннями за даною шкалою — 8-10 балів — є незалежним, наполегливим, прагнучим домінувати над навколишніми людьми, ні в чому не поступатися їм.

Дитина, що має низькі показники, — 1-3 бали, навпаки, проявляє схильність до ризику, безпечність.

Риса V. Розсудливість

Високі показники за даною шкалою (8-10 балів) говорять про розважливість, розсудливість дитини, його серйозності і обережності.

Низькі показники, навпаки, свідчать про схильність до ризику, безпечності (1-3 бали).

Діти, що мають низьку оцінку по цій межі особи, відрізняються авантюризмом, безвідповідальністю, переоцінкою своїх можливостей і надмірним, невиправданим оптимізмом. Діти, що володіють високою оцінкою, поводяться розумно, зважено, прагнуть не ризикувати там, де можна уникнути ризику і діяти напевно.

Риса VI. Сумлінність

Високі значення за даною шкалою — 8-10 балів — свідчать про сумлінність, старанність, відповідальність дитини.

Низькі показники за цією ж шкалою — 1-3 бали — є ознакою недобросовісної, безвідповідальності.

Ця межа особистості відображає те, як дитина сприймає і виконує прийняті і схвалені більшістю людей правила і норми поведінки. Низькі оцінки зазвичай мають діти, що нехтують своїми обов'язками, не заслуговують довіри, часто конфліктують з батьками і вчителями. На позитивному полюсі по ступеню розвиненості даної особової межі концентруються діти з високорозвинутим відчуттям відповідальності, добросовісні, цілеспрямовані, акуратні.

Риса VII. Сміливість

Високі значення — 8-10 балів — мають сміливі, рішучі діти.

Низькі значення — 1-3 бали — мають діти боязкі і соромливі, нерішучі в своїх діях і вчинках.

Риса VIII. Практичність

Високі бали за даною шкалою — 8-10 балів — свідчать про непрактичність, мрійливість, нереалістичність дитини.

Низькі бали за цією ж шкалою — 1-3 бали, навпаки, є ознакою реалістичності, практичності, уміння покладатися на себе. Така дитина часто поводиться як самостійна і незалежна, тоді як дитина, що має високі бали, виступає як дуже сентиментальна, довірлива, такий, що потребує підтримки, схильна до впливів середовища.

Риса IX. Оптимізм

Дитина, що має високу оцінку — 8-10 балів, за даною шкалою легко виводиться із стану душевної рівноваги, часто має знижений настрій.

Дитина з низькою оцінкою — 1-3 бали — зазвичай спокійна і рідко турбується.

Риса X. Самоконтроль

Високі бали (8-10) за даною шкалою свідчать про хорошу соціальну пристосованість і уміння контролювати свою поведінку.

Низькі бали (1 -3) по цій же рисі особистості є ознакою невміння контролювати свою поведінку.

Риса XI. Незворушність

Дитина з високими значеннями (8-10 балів) за даною шкалою відрізняється підвищеною нервовою напруженістю.

Дитина з низькою оцінкою (1-3 бали), як правило, спокійна і незворушна.

Запитальник по дитячому варіанту тесту Кеттела містить 110 думок, які стосуються різних сторін життя дитини і її взаємодії з іншими людьми. У них є прямі і непрямі питання, що відносяться до самої особистості випробовуваного, включаючи її соціальні установки, самооцінку і ряд інших якостей.

До кожного питання тесту даються на вибір дві відповіді, вірніше — дві можливі альтернативні думки, з одним з яких опитуваний повинен виразити свою згоду, відхиливши інше.

Запитальник роздільний на дві частини по 55 думок-питань в кожній. Всі одинадцять шкал запитальника містять по 10 думок (5 в кожній частині), і значуща відповідь на кожну думку оцінюється в 1 бал. Сума балів, отриманих за кожною шкалою, за допомогою відповідних таблиць переводиться в оцінки за 10-балльной шкалою.

Крайні оцінки — 1 і 10 балів — на практиці зустрічаються рідко і є екстремальні, надмірно акцентуйовані риси особистості.

Психодіагностику по даній методиці можна проводити як індивідуальним, так і груповим способом. Для проведення групової психодіагностики дітям, кожному окремо, роздають ті, що приводитимуться далі в тексті списки думок, для хлопчиків — одні, для дівчаток — інші, а також спеціальні бланки для відповідей на ці думки (див. табл. 9 А, Б).

Перед початком обстеження випробовувані отримують наступну інструкцію:

«Дорогі діти! Ми за допомогою даної методики проводимо вивчення вашого характеру і для цього пропонуємо вам відповісти на ряд питань. Вони є перед вами (при початку групового обстеження) або будуть вам зачитані (перед індивідуальним обстеженням). На ці питання не існує «правильних» або «неправильних» відповідей, всі вони з погляду цінності однакові. Кожен з вас повинен буде вибрати для себе найбільш відповідну відповідь. Всі питання складаються з двох частин, розділених союзом «або». Познайомившись з питанням, ви повинні будете вибрати відповідь, яка вам більше всього підходить. У опитному листі проти номера кожного питання є два квадратики, які відповідають лівій частині думки (всьому, що розташоване до союзу «або») і його правої частини (всьому, що розташовується після союзу «або»). Поставте, будь ласка, хрестик (() у тому з квадратиків, який по розташуванню відповідає вибраній вами відповіді, тобто справа або зліва. У деяких питаннях може не бути відповідей, точно відповідних для вас. Тоді потрібно трохи подумати та все ж вибрати з двох можливих та відповідь, яка більше для вас підходить. Пропускати питання або не вибирати одну з двох запропонованих відповідей не дозволяється».