Словосочетание

Упражнение 5. Сгруппируйте именные словосочетания в разряды по способу выражения главного слова: 1) субстан­тивные, 2) адъективные, 3) нумеративные (с главным словом числительным), 4) прономинативные (с главным словом ме­стоимением). Охарактеризуйте модель (составьте схему) словосочетания. Разграничьте синтаксически свободные и несвободные словосочетания.

1. Трудовой коллектив, наши планы, широкий в плечах, три пятилетки, страница из жизни, некто в белом, еле видимый, один из всех, что-нибудь дельное, стремление учиться, гото­вый помочь, шашлык по-кавказски.

2. Чуткое отношение, мой дом, едва заметный, нечто новое, две магистрали, селенье в горах, спуск вниз, видный с горы, трое друзей, кто-то из нас, готовность откликнуться, способ­ный выполнить.

Упражнение 6. Разграничьте словосочетания по степе­ни спаянности компонентов: 1) синтаксически свободные, синтаксически связанные, 3) фразеологически связанные. Охарактеризуйте модели (составьте схемы) и общие син­таксические отношения: 1) определительные, 2) объектные, обстоятельственные, 4) комплетивные (восполняющие).

1. Один из известных, обсуждать вопрос, висеть на телефоне, пустое ведро, откуда ни возьмись, взять в толк, статья небольшо­го размера, несколько страниц, своя комната, броситься в глаза, волновать кого-нибудь, инженерного типа, бередить раны.

2. Стоять бок о бок, все страны, мотор повышенной мощ­ности, по щучьему веленью, по заданию комитета, каждый из нас, внести вклад в науку, притча во языцех, нечто новое, угнетать человека, взять реванш, интеллигентный человек.

Упражнение 7. В именных субстантивных словосочетаниях охарактеризуйте модель (составьте схему) словосочетания и синтаксические отношения: 1) собственно определительные (атрибутивные), 2) определительно-субъектные, 3) определительно-количественные, 4) объектные, 5) определителъно-временные, 6) определителъно-пространственные, 7) определителъно-причинные, 8) определителъно-целевые, 9) совместности.

1. Хорошее настроение, лестница в три пролета, лес осенью, выступление артиста, любовь к Родине, тропинка справа, ошибка из-за невнимательности, мать с ре­бенком, мазь для лыж.

2. Строящееся здание, плащ внакидку, мужичок с ноготок, письмо от второго марта, распоряжение ректора, верность долгу, удовлетворение от работы, дом на окраине, договор между странами.

Упражнение 8. Выпишите словосочетания со связью со­гласование, управление (в широком смысле), примыкание. Оха­рактеризуйте синтаксические отношения: 1) атрибутивные (определительные), 2) объектные, 3) обстоятельственные, 4) комплексные (совмещенные: объектно-обстоятельственные, объектно-определительные), 5) комплетивные. В каких словосочетаниях можно отметить связь именного (падежного) примыкания, выделяемую в «Грамматике современного русского литературного языка» (М., 1970) и в «Русской грам­матике» (М., 1980)?

1. Ветка сирени, наука побеждать, съездить отдохнуть, вый­ти в поле, учить стихи, готовый оборваться, опавшая листва, начать собирать, много дел, улыбнуться шутке, толчок мыс­лям, важное событие, достаточно веский, ясно для всех, гор­диться сыном.

2. Синева моря, надпись по-венгерски, пойти проведать, ра­ботать по ночам, просить подождать, готовиться к встрече, мои друзья, считаться другом, стремиться наверстать, приехать за документами, приглашение к ужину, семейный праздник, слишком пестрый, достаточно оперативно, сушить грибы.

Упражнение 9. Определите вид управления (сильное, сла­бое) в предложенных словосочетаниях.

Берег реки, сплавлять плоты, стол у окна, идти в школу, перетягивание каната, далеко от родных, нужный людям, вы­скочить из конуры, снять шубу, упасть с крыши, броситься на крик, переплыть реку, спокойнее брата, вмерзнуть в лед, спуск корабля, стоять на ступеньке, заботиться о сестре, выше на го­лову, бежать по дорожке, пристраститься к чтению, встреча с поэтом.

Упражнение 10. Проверь себя!

Выпишите из предложений все словосочетания, распределив их по трем столбикам: согласование, управление, примыкание.

1. Бабушка подымалась на минуту в мезонин попрощаться с дедом (Пауст.). 2. Грубая откровенность девушки покороби­ла Наталью Александровну (М.Б.). 3. Вдруг тишину утра на­рушил стук мотора (Кол.). 4. Маруся и Лиза жили в маленьком доме окнами на улицу (Мих.). 5. Старушка смотрела на внука колючими глазами (Пауст.). 6. Грузовики долго шли не останавливаясь (П.Н.). 7. Данилов отбросил истлевающий остаток газеты ... (В.О.). 8. Зимние батумские дожди пели на разные голоса (Пауст.). 9. Петька свалил в костер остатки хвороста (Ив.). 10. В доме напротив женщина в белом платке захлопну­ла окно (Бал.).

Упражнение 11. Снова в школу!

Внимательно прочитайте текст, разделите его на абзацы, определите стиль речи. Выпишите все словосочетания со связью по типу примыкание. Докажите, что зависимые слова в этих словосочетаниях присоединяются к главному только по смыслу.

1. Было тихое летнее утро. 2. Солнце уже довольно высо­ко стояло на чистом небе, но поля еще блестели росой. 3. Из недавно проснувшихся долин веяло душистой свежестью, и в лесу весело распевали ранние птички. 4. На вершине пологого холма, сверху донизу покрытого только что зацветшею рожью, виднелась небольшая деревенька. 5. К этой деревеньке шла мо­лодая женщина в белом кисейном платье, круглой соломенной шляпе и с зонтиком в руке. 6. Казачок издали следовал за ней. 7. Она шла не торопясь и как бы наслаждаясь прогулкой. 8. По высокой, зыбкой ржи, переливаясь то серебристо-зеленой, то красноватой рябью, с мягким шелестом бежали длинные вол­ны; в вышине звенели жаворонки. 9. Молодая женщина шла из собственного своего села, отстоявшего не более версты от деревеньки, куда она направляла путь; звали ее Александрой Павловной Ляпиной. 10. Она была вдова, бездетна, довольно богата, жила вместе со своим братом. 11. Он не был женат и распоряжался ее имением. (По И.С.Тургеневу)