Односоставные предложения

Упражнение 78. Проанализируйте предложения по схе­ме: а) двусоставные – односоставные, б) полные – неполные, в) распространенные – нераспространенные. Определите, чем выражен главный член односоставного предложения.

1. Дом. Светло-синее небо. Белый самолет... Оживление, радостный шепот (Леск.). 2. Был уже вечер. Солнце зашло (Бианки). 3. Велели затопить камин (М.Г.). 4. В серой утрен­ней мгле блеснула зарница. Бухнуло. Завыло, уходя... (А.Н.Т.). 5. Нежное существо едва шелестело в ответ. А грубое гудело бодро (А.Н.Т.). 6. Они возились у ворот, прилаживая к дет­ским саням бочонок. «Куда вы?» – «На Неву». – «А в соседнем дворе?» – «У них тоже стало» (Кетл.). 7. Я только раз видала рукопашный. Раз – наяву. И тысячу – во сне (Ю.Д.).

Упражнение 79. Найдите определенно-личные предложе­ния. Проанализируйте форму главного члена, обращая внима­ние на лицо, время, наклонение глагола.

1. – Ты дочь избаловал, ты! У вас один умысел, погубить вы меня хотите. Вели дочери покориться. С места не сойду (Остр.). 2. Тянет всех, зовет куда-то, уходи, беда вот-вот... Только Теркин: – Брось, ребята, говорю – не попадет (Тв.). 3. Хорошие ребята, а понимают мало. Можно сказать, ниче­го не понимают. Вот и выходит, что нам, старым веникам, их обучать полагается. Верно говорю? Садитесь в лодку. Поеха­ли (Пауст.). 4. Стой, ребята, не соваться, толку нет спускать понтон. – Разрешите попытаться? Что пытаться! – Братцы, он! (Тв.). 5. Ты меня подожди около дома. Отвезешь обратно на пристань (Пауст.). 6. Распишитесь и идите к кладовщику. За­писку вам дам (Шуг).

Упражнение 80. Распределите неопределенно-личные предложения по группам в зависимости от особенностей в выражении действия неопределенного деятеля: 1. Действую­щее лицо неизвестно говорящему, но этот момент и не пред­ставляется важным для данного сообщения. 2. Действующее лицо может быть известно говорящему, но он не называет его в силу разных причин, чем создается неопределенность. 3. Действующее лицо не может быть точно указано говоря­щим. 4. Действующим лицом является сам говорящий.

1. На вокзале командам объявили номера вагонов и распу­стили (Акул.). 2. Сообщения будут передавать через двадцать минут (Эренб.). 3. Красоту ландшафта на Руси создавали ве­ками (Абр.). 4. В доме Леокадию ждали. В темных сенцах сидел на кадушке ее отец (С. и В. Кр.). 5. Подвиньтесь! Вам говорят! (Ч.). 6. В Мюнхенской академии меня носили на ру­ках (А.Н.Т.). 7. Вам звонили из спортивного клуба (Корш.). 8. Утром и вечером к вам будут приходить за поручениями в город (К.Ф.). 9. Сейчас такого мороженого не выпускают (Амл.). 10. Кстати, тебе... звонили... Звонила Нина. В десять вечера (Бонд.). 11. На совхозную картошку стали привозить школьников (Расп.). 12. Почту раздавали перед обедом в сто­ловой (Е.В.).

Упражнение 81. Проанализируйте модальное значение обобщенно-личных предложений и их выражение (должен­ствование, невозможность, неизбежность, целесообраз­ность/нецелесообразность, желательность, намерение, го­товность, обычность действия).

1. Битому коту лишь лозу покажи. 2. Солнышко в мешок не поймаешь. 3. Иглой дороги не меряют. 4. В дороге волос не жалеют. 5. Добрым делом не кори. 6. Без счастья и в лес по грибы не ходи. 7. Думают думу без шуму.

Упражнение 82. Сгруппируйте обобщенно-личные предло­жения в зависимости от степени синтаксической обобщен­ности лица.

1. Наберешь в бак для каши воды, поставишь в него букет, сидишь на нарах и нюхаешь (Кат). 2. Огонь маслом не тушат. 3. В мокрой одежде без работы зябнешь (Н.З.). 4. О, как слож­но и противоречиво время! Не выпрыгнешь из него (Кон.). 5. На одних неясных ощущениях далеко не уедешь (Выс). 6. Дареному коню в зубы не смотрят. 7. Гикнешь на лошадь и, как сорвавшийся с цепи, помчишься по лесу, уже ничего не разби­рая на пути (Б.). 8. Обязанности патологоанатома веселыми не назовешь (газ.). 9. За целковый, бывало, две недели работаешь (Ч.). 10. Слезами горю не поможешь. 11. Когда лимонад готов, с выжатым лимоном не церемонятся (Эренб.). 12. В тридцать три года независимо от себя нет-нет да и заслышишь внутри странное желание, ну, пофилософствовать, что ли ... (Ю.С.).

Упражнение 83. Снова в школу!

Спишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните глав­ные члены односоставных предложений, определите их вид.

1. В лес пойдешь – кого-нибудь да увидишь. А увидишь – узнать захочешь. Узнаешь – непременно полюбишь. А полю­бишь – в обиду не дашь (Н.Сл.). 2. Поставишь на стол букетик скромных цветов и глядя на них отчетливо вспоминаешь лес, зеленую лесную опушку, муравьиную высокую кучу и хлопот­ливых проворных муравьев (С.-М.). 3. Однако доводилось мне бывать на Енисее и без зова кратких скорбных телеграмм... Случались счастливые часы и ночи у костра на берегу реки... В такие минуты остаешься как бы один на один с природою... и незаметно для себя отмякаешь, уснешь легко крепко и засыпая до первого луча улыбаешься давно забытому чувству (Аст.).

Упражнение 84. Проанализируйте состав и тип сказуемо­го безличных предложений, укажите способ морфологическо­го выражения главного члена (заполните таблицу).

Безличные предложения с глагольным сказуемым	Безличные предложения со сказуемым, выражен­ным словом категории состояния
Выраженным: 1) безличным глаголом 2) личным глаголом в безличном употреблении 3) возвратной формой личного глагола 4) глаголом бытия, существования с отрицанием в сочетании с существительным с родительным падежом имени 5) отрицательным словом 6) инфинитивом в сочетании с вспомогательным глаголом, местоимением или местоименным наречием 7) краткой формой страдательного причастия	1) словами категории со стояния на – о 2) словами категории со стояния с примыкающим инфинитивом 3) словами категории со стояния в форме суще- ствительного 4) словами категории со стояния в форме суще- ствительного в сочетании с инфинитивом

1. Давно уж не было вестей, но город приносил мне звуки, и каждый день я ждал гостей и слушал шорохи и звуки (Б.). 2. Но вот зашебуршало в одном из шалашей, рука прокопала сенную затычку в лазе (Нос). 3. А вблизи, стоило подойти к пруду, они были обычными ветлами (Бар.). 4. Чем выше – тем сложнее и трудней (Дуд.). 5. Ведь она хорошая у нас, Елоч­ка. Не грех с ней дружить (Бар.). 6. Мне было запрещено ра­ботать, я повиновался и ничего не писал (Ч.). 7. В последние дни Копешкину стало худо (Нос). 8. Людей надо знать, что­бы о них писать. 9. В 1853 году 65-летнему Фонвизину, же­стоко страдавшему в крепости и ссылке от старых ран, было разрешено вернуться в Марьино под надзор полиции (Ос). 10. Писем нет. Нет хозяина в доме (Ван.).

Упражнение 85. Выделите главный член в безличных пред­ложениях, определите, чем он выражен, какова его структура.

1. Хотелось думать о чем-нибудь приятном, успокаиваю­щем (В.Б.). 2. По обледенелой мостовой мело бумажки, пыль, порошу (А.Н.Т.). 3. Знакомых поблизости не было (Кат). 4. Жест Левки трудно было не понять (Карел.). 5. Больше меж­ду ними не было сказано ни одного слова (М.-С.). 6. В сто­роне границы продолжало греметь (Стад.). 7. Снова грустью повеяло в одиноком дому... (Евт.). 8. Нам опять было некогда (П.Н.). 9. А загадок истории на наш век хватит! (Евд.). 10. В поверженной на снег ели удалось неплохо замаскироваться (Е.В.). 11. Не верилось Штокосову в такую перемену! (Корп.). 12. Людей неинтересных в мире нет (Евт.). 13. На даче ста­ло пусто, тихо (Триф.). 14. Приказано всем спускаться в трюм (Н.З.). 15. Не всякому приятно пятым колесом в возу быть (Ч.). 16. На улицах быстро темнело (Купр.). 17. С Третьей линии до Тучкова переулка, где жили Рукавишниковы, было рукой подать (Выс.). 18. Ни птичьего гомона, ни собачьего лая, ни человеческих голосов (Чивил.). 19. Было в городе строго и лыжно (Евт.). 20. «Лихих людей» (как выражалась старуха) в этих местах можно было не опасаться... (Н.И.).

Упражнение 86. В безличных предложениях глагольно­го типа укажите, где употреблен безличный глагол, а где – личный глагол в безличном значении. Определите семантику предложений.

1. Сзади хлопнуло несколько раз и смолкло (Выс.). 2. В такое время никому не сиделось в помещении (Стад.). 3. Яму заносило снегом (Шунд.). 4. За окном в небе сильно загрохота- ло, треснуло, разорвалось (П.Н.). 5. Хватит с меня неприятно- стей (Парн.). 6. Обломки и пепел прибивало к левому берегу (Рек.). 7. Что с тобой? – Нездоровится (Тын.). 8. Ну и везет вам сегодня... (Андр.). 9. На пристани не оказалось ни носильщиков, ни такси (А.Н.Т.). 10. Завивающимися змейками сносило с крыши колкую снежную пыль (Бонд.). 11. Вечерело. Погасла жара (Корш.). 12. Вдруг, как в сказке, зачихало, зафыркало где-то слева в стороне... (Абр.).

Упражнение 87. Проверь себя!

Определите разновидность безличного предложения и ука­жите тип сказуемого.

Ответы: I. 1. Глагольный тип. 2. Именной тип. 3. При­частный тип. 4. Отрицательный тип.

II. 1. Простое глагольное сказуемое. 2. Составное глагольное сказуемое. 3. Составное именное сказуемое. 4. Слож- ное глагольное сказуемое. 5. Сложное именное сказуемое. 6. Сложное сказуемое смешанного типа.

1. С каждой минутой пребывания здесь Кате становилось забавнее и веселее (Корш.). 2. В нашей избе уже не было све­ту (Аст.). 3. По соотношению количества существительных с количеством глаголов можно судить о качестве прозы (Кат.). 4. От неожиданного звонка закололо в висках (Бонд.). 5. Петькиному отцу и Петькиной матери было очень неудобно за деда (Шукш.). 6. На воздухе Кузьме стало легче (Расп.). 7. В поезде было не принято сообщать раненым маршрут (Пан.). 8. У вас приказаний не будет, товарищ генерал? (Сим.). 9. Время было обедать (Е.В.). 10. Провожатой нашей понадобилось зачем-то в чужой двор высокого нового дома (А.Ц.). 11. А стрелять нам не велено (П.Н.). 12. Отчего ж мне так грустно? (Сим.). 13. Листопада задело за живое (Пан.). 14. Мне трудно тебе пи­сать о здешних событиях (Эренб.). 15. Еще никогда нигде так хорошо не было! (А.Ц.).

Упражнение 88. Снова в школу!

Замените двусоставные предложения односоставными. Какой вид односоставных предложений вы употребите? По­чему? Назовите способы выражения главного члена односо­ставных предложений.

Наступает рассвет. Наступают сумерки. Наступила темно­та. Свежеет воздух. Подступает тошнота. Меня бьет лихорад­ка. Дождь размыл дорогу. Ветер вырвал деревья. Дом пахнет сыростью. В саду сильно пахнет черемуха.

Упражнение 89. Разграничьте инфинитивные предложе­ния и безличные предложения с инфинитивом в составе глав­ного члена. Укажите их отличия.

1. Через этот самый острог нам и надлежало перейти (Арс.). 2. Дважды молоду не бывать. 3. Теперь до немцев было рукой подать (Сим.). 4. Быть завтра плохой погоде (М.Г.). 5. Нельзя было пропустить ни одного слова из этого необыкновенного торга (Пауст.). 6. Не забывать нам года блокады, героические года. (Чурк.). 7. Глядя на истинную красоту, подобает мол­чать (Леск.). 8. Если бы можно остаться здесь до самой осени! (Пауст.). 9. Если встать и распахнуть окно, то можно увидеть, как качаются мокрые ветки боярышника (Пауст.). 10. Взору открывается Алдайское нагорье. Невозможно сразу понять его своеобразную красоту (Федос.).

Упражнение 90. Определите модальные значения, выража­емые инфинитивными предложениями: долженствование, не­обходимость, возможность и невозможность, неизбежность действия, побуждение к действию, повеление, приказание, не­решительное предположение, сомнение, желательность дей­ствия, опасение по поводу его совершения или предостереже­ние, неосуществленное действие, инфинитив представления.

1. Сходить бы на концерт. 2. Без меня не начинать. 3. Тебе начинать первому. 4. Ему бы посоветоваться с товарищем. 5. Так тому и быть. 6. Ни убавить, ни прибавить. 7. Ей не привы­кать. 8. Всем встать! 9. Хоть бы раз ее увидеть. 10. Пожить бы еще здесь. 11. Хоть и будет дождь, но уж не зеленеть траве (Ч.). 12. Если бы не вы, не видать бы мне больше ни солнышка, ни подснежников весенних (Марш.). 13. Штурмуя небо – не пищать (газ.). 14. Углем играть, только руки марать. 15. Живым жить, живое загадывать (Нос.). 16. Казнить так казнить, миловать так миловать (П.). 17. Ну как не порадеть родному человечку (Гр.).

Упражнение 91. Выделите именные предложения номина­тивного типа. Укажите конструкции, основанные на существи­тельном в форме именительного падежа, которые не являются номинативными предложениями, и охарактеризуйте их.

1. Высокий кабинет с лепными работами и росписью на по­толке. Старинная мебель. Посредине этой огромной комнаты большой круглый стол красного дерева (Гил.). 2. Огоньки за­мигали. Вот и дом (Сер.). 3. Долина роз! Самые эти слова меня волновали (Пауст.). 4. Ночь перед казнью. Крочешная, ледя­ная, темная камера в подземелье (Ю.Д.). 5. Восстание! Это слово звучало необычно в тогдашней, как будто патриархаль­ной России (Пауст.). 6. Вот – дом. Как все знакомо, близко, дорого. Стоят акации. Лениво скрипит водовоз (Сер.). 7. «Ску­ка!» – подумал Тихон Ильич (Б.). 8. Никто другой на помощь не придет. Глухая ночь. Вьюга, мороз, стрельба (Тих.). 9. Ах, в зиме было давно знакомое, всегда радовавшее зимнее чувство. Первый снег, первая метель! (Б.). 10. А с боков печи на облез­лых стенах висели портреты, запушенные инеем. – Предки-с! – радостно воскликнул хозяин (А.Н.Т.). 11. Апрель; дни серые (Б.). 12. Все совершается постепенно. Эволюция! Эволюция! Вот чего не надо забывать! (М.Г.).

Упражнение 92. В какой функции выступает именительный падеж в данных предложениях – главного члена номинативно­го предложения или именительного темы (представления).

1. Век! ...Всего один слог в слове, а сколько смыслов, сколько сомноженности, подробного числа в нем! (Е.И.). 2. Поздний час. Корабль и тих, и темен (Е.И.). 3. Вот бе­режок, на котором я любил сидеть с удочкой (В.П.). 4. Ти­шина. Полоска света. Что нам дальше – поглядим (Тв.). 5. Куликовская битва! Сколько помню себя, столько же и чту ее в благодарном сердце своем (Е.И.). 6. Селения на реке... Они почти все стоят на буграх правого берега (В.П.). 7. Ночь, безмолвная ночь. Я один (Б.). 8. Красная площадь... Сколько о ней сказано, сколько написано! (Е.И.). 9. А вот и лес! (Б.). 10. Язык – он не только с нами и в нас (Е.И.). 11. Есенин... Как о нем сказать? (Е.И.). 12. Звонкое радост­ное утро. Первая настоящая роса (Пришв.).

Упражнение 93. Снова в школу!

Спишите предложения. Графически покажите, какую синтаксическую роль выполняют в приведенных примерах су­ществительные в именительном падеже: 1) главного члена (подлежащего или сказуемого) двусоставного предложения; 2) главного члена односоставного назывного предложения; 3) именительного представления; 4) обращения.

1. Сибирь. Сибирь. И ветер в двери как вестник бури у крыльца (М.Д.). 2. Ярмарка! В Симбирске ярмарка! (Евт.). 3. Как будто бы обидевшись на берег, от берега отходит океан. Отлив... Песок прочнеет и грубеет (Рожд.). 4. Где мой отец? Болезнь. Старость. Смерть (Р.К.). 5. О, сказка! Сердце тешу ею, а чем еще утешить мне? (Говор.) 6. Полутьма, затененная лампа, запах и вкус лекарства. Жар и боль головы. Мечешь­ся. Голоса. Все пропало (Цвет.). 7. Ну и хлещет! Ливень. Ве­тер. Подставляй, земля, бока (Н.Щ.). 8. Чудо! Оно совершает­ся в каждом листке. Чудо! Прожилка дрожит на виске (Э.К.). 9. Русский характер! Поди-ка опиши его (А.Н.Т.). 10. Летнее утро. В воздухе тишина (Ч.). 11. Прощанье! Скорбное слово! Безгласное темное тело (3.). 12. Москва, Москва! Как мно­го гроз шумело над славной головой твоей, Москва! (Ант.) 13. Колокольчики мои, цветики степные! Что глядите на меня, темно-голубые? (А.К.Т.).

Упражнение 94. Определите, какие предложения в тексте назывные, а какие двусоставные неполные.

1. Волк работал в лесу на пропускном пункте между темной чащей и солнечной опушкой. Он останавливал каждого прохо­дящего по тропинке и грозно рычал: «Документы!». 2. «Кто спал в моей кровати?» – зарычала Медведица. Тут медвежо­нок заглянул в свою кровать и вскрикнул: «Девочка!» – «Ты кто?» – спросил он непрошеную гостью. «Машенька!» – отве­тила та. 3. «На улице снег!» – завизжала от восторга младшая козочка. «Где же санки?» – «Вот санки!». 4. «Какая шубка!» – воскликнула Лиса. «Надо только добавить некоторые дета­ли», – заметил Кот. «Какие?» – «Пуговицы». 5. «Кто же все это сделал?» – «Медведь. Не беда. Скоро весна. Построим новый теремок». 6. «Чушь! Не может нос не влезть в кувшин. Попробуй!... Вот беда!» – И журавль выскочил из дома, громко крича: «Ужас! Лиса...!». 7. «Что привезти вам, дочки, из по­ездки?» – «Зеркальце, чтобы видеть себя красавицей. Убор из жемчуга в пару к жемчужным серьгам». – «А тебе, Настень­ка?» – «Цветочек аленький». 8. «А я купила тебе подарок!» – «Что?» – «Всего-то небольшой сувенир! Пикассо!». 9. Что бы вы хотели на ужин? Что кажется вам самым привлекатель­ным? Пицца? Торт со сливками? Кошмар! 10. Гамбургер. Та­кая огромная булка с сочным мясом! Вкуснятина!

Упражнение 95. Проверь себя!

Охарактеризуйте структуру приведенных предложений. Выделите среди них односоставные именные предложения – номинативные и генитивные.

1. Вот и лес. Справа – большое поле, покрытое сорняками, а справа за редким кустарником – березы и сосняк (Чивил.). 2. Да тут целая библиотека! (Н.И.). 3. Ночь. Звезды. Малень­кая фиолетовая луна. Тучи искр из паровозной трубы (Кат.). 4. У каждого – свой тайный личный мир (Евт.). 5. Народу-то, народу! (Н.И.). 6. А у этого Виктора Павловича денег! (Ник.). 7. Во всем доме – тишина (Б.). 8. Посередине длинный стол, покрытый клеенкой. Три походные кровати с офицерскими вещами на них. На стене часы (Кат.). 9. Война кончилась, это подумать только!.. Радости-то!.. (Бонд.). 10. Снежная панора­ма. Поля, похожие на белые застывшие озера. Хвойные леса, подобные островкам среди этих озер (Кат.). 11. И рядом – рас­крытая книга Блока (Пауст.). 12. Ой, бабоньки, кавелеров-то, кавалеров! (Щук.). 13. Восьмое Марта. Самый, наверное, тя­желый для женщин день! (Ник.). 14. Жоффруа Сент-Илер... Это имя было знакомо мне с детства, как имя давнего друга или родственника (Амл.). 15. Люба достала из сумки продол­говатую плоскую коробочку, откинула крышку с зеркальцем. Ну и вид! Нос красный от ветра, губы белые (И.С).

Упражнение 96. Выделите среди предложений обращения и вокативные предложения – обращения, осложненные выра­жением нерасчлененной мысли, чувства, волеизъявления.

1. Сергей Николаевич! Что с тобой? Случилось что? (Сим.). 2. Ася!.. – взмолился Константин, делая попутку обернуться (Бонд.). 3. терпи, Федор, терпи, паренек (Кор.). 4. Га! Петр Петрович? сколько лет, сколько зим (Ч.). 5. Комаров, а Кома­ров! – Что? Дай закурить! (Сим.). 6. Володя, через три для в Большом «Снегурочка» (Сол.). 7. Во-о-ло-дя! Да я же не про нас говорю! Я про девчонок (Фр.). 8. Эх ты, Лаврухин, Лавру-хин... – сказал Малин (Амл.). 9. Открой окно, Мария (Пауст.). 10. Ну-у, Цыпа! – Виталька от удивления замотал чубом. – Ну ты сказал (С. и В. Кр.).

Упражнение 97. Проверь себя!

Определите вид односо­ставных предложений. Укажите способы выражения глав­ных членов.

1. Фронт. Война. А вечер дивный по полям пустым идет (Тв.). 2. Сижу задумчив и один. На потухающий камин сквозь слез гля­жу... (Тютч.). 3. Но если внезапно глянет солнце, что за радость овладевает сердцем! Жадно дышишь душистым влажным возду­хом, уходишь с открытой головою по аллее... (Б.). 4. Ничего. С земли не сгонят. Дальше фронта не пошлют (Тв.). 5. Не бродить, не мять в кустах багряных лебеды и не искать следа (Е.). 6. Весь день было переменно, то моросило, то прояснивало (Пришв.). 7. Ну-ка, где твоя деревня? Покажи на карте мне (Тв.). 8. Мороз­ная тишина. Звонкое, радостное утро (Пришв.). 9. Это так далеко, что туда и шагом не дошагаешь и крылом не домашешь (Е.И.). 10. В бригаду отбирают лучших (газ.). 11. теперь уже в лесу сам с собой не поговоришь (Пришв.). 12. У нас не курят. 13. Но нет, и здесь не скрыться (Б.). 14. Название книги не следует понимать буквально (В.П.). 15. Там в лесу и останешься, не вылезешь и будешь ждать ночного мороза, пока он не намостит (Пришв.).

Упражнение 98. Снова в школу!

Спишите, подчеркивая грамматические основы предложе­ний. Определите, какие из них являются двусоставными, а ка­кие – односоставными. Установите их вид.

1. Зима. Что делать нам в деревне? (П.). 2. Я не люблю вес­ны: скучна мне оттепель; вонь, грязь... (П.). 3. Осень. Осыпа­ется весь наш бедный сад (Майк.). 4. Славная осень. Здоровый, ядреный воздух усталые силы бодрит (Некр.). 5. Весна! Весна! Как воздух чист! Как ясен небосклон! (Ф.). 6. Частоколы. Колюч­ка. Траншеи. Рвы (Сурк.). 7. Куры. Яблони. Белые хаты (Ю.Д.). 8. Изба лесничего. Медвежье царство (Ю.Д.). 9. Поезд на Брянск. Прощальные здравицы. Дождь над вокзалом (С.Н.). 10. Ожида­нье парохода. Соловьи. Весна (Ал.). 11. Москва. Садовое кольцо (Ал.). 12. Забайкалье. Зарево заката. Запоздалый птичий перелет (Ал.). 13. Синее раздолье. Голубые весны. Золотое поле. Золотые сосны (А.Ф.). 14. Бухта Находка. Зеленый туман (А.Я.).

Упражнение 99. Проанализируйте грамматический со­став реплик диалога. Выделите полные и неполные предложе­ния. Какие члены пропущены в неполных предложениях?

1. – Это ваши статейки? – Да. Из местной газеты. – Чи­тал. А – это? – Различные записки для будущих статей (М.Г.). 2. – Савва Геннадич! – Какое имя!.. Он иностранец? – Из Чух-ломы. – Какая это земля? Я не знаю. Ее нет в географии. –Недавно открыли (Остр.). 3. Раз Паша сказал: – Дед, я пойду. – Куда? – В город. – Это зачем? – Батю ждать. – Где же ты бу­дешь ждать? – У фабрики (Сер.). 4. – Может быть, вы есть хо­тите? Я имею хлеб, картофель и две жареных вороны... дать? – Ворону? – спросил я с любопытством (М.Г.). 5. – А ваксу ку­пил? – Купил. – Где купил? В той лавочке, про которую я тебе говорил, что на Вознесенском проспекте? – Да-с. В той самой. – Что ж, хороша вакса? – Хороша. – Ты пробовал чистить ею сапоги? – Пробовал (Г.).

Упражнение 100. Найдите контекстуально и ситуативно неполные предложения. Укажите, какие члены предложения отсутствуют.

1. – А вы фельетоны пишете? – Пытаюсь. Один раз рас­смешила Евгения Ивановича – надела кофту наизнанку. -Интересный прием (Жух.). 2. – Ты не знаешь, где конверт с адресом? – спрашивает Кузьма. – Где-нибудь в горнице, если живой... Кузьма находит конверт и возвращается на кухню. – Нашел? – Нашел (Расп.). 3. Царев покосился на Павлино-ва и недоверчиво спросил: – Давно в минерах? – Давненько. – Прыгающие сымал? – Приходилось и прыгающие... (Ан.). 4. – Где уголь берешь? – На выезде, у бункеров (А.С.). 5. – Кто командует батареей? – Кондратьев (Бонд.).

Упражнение 101. Выделите неполные и эллиптические предложения. Укажите признаки, которыми они отличают­ся друг от друга.

1. До первого поезда много времени (А.Н.Т.). 2. Бориса нет. Новый фрезерный станок налаживает (Корш.). 3. Смех казал­ся ему неестественным, остроты – плоскими, пение – фаль­шивым (Купр.). 4. При каждой вилле гараж (Н.И.). 5. Старую дачу в Сиверской кто-то поджег, сгорела дотла со всей мебе­лью, книгами (Триф.). 6. В зале первого класса давка (Кат). 7. – Ну хорошо, а приходить ко мне будешь? – Конечно, буду. – И я к тебе буду... (Увар.). 8. Везде разговор о стачках печат­ников (А.Ц.). 9. Я в сорок первом, седьмого ноября, прямо с Красной площади, с парада – в бой (Рек.). 10. Письмо мое по­лучили? Где оно? Отдайте сию минуту (А.Н.Т.). 11. – Когда же бой тут был? – Давно, стало быть (Бонд.). 12. Иди, буди Давы­дова. Зимой будет отсыпаться (Ш.). 13. Что с тобой, Николай Иванович? (Корш.). 14. – А чайник электрический у вас есть? – Ваш (Сим.). 15. А верил ли отец в свою победу? Очевидно, верил. А одержал ли? (Амл.).

Упражнение 102. Определите глагольную семантику эл­липтических предложений: 1) движения, перемещения; 2) речи; 3) интенсивного физического действия; 4) расположе­ния в пространстве; 5) состояния.

1. Нет ни одной души в прихожей. Он в залу; дальше: нико­го (П). 2) Эй, баба! Баба! Куда ходила? – В погреб, батюшка... (Гонч.). 3 Ермолай стрелял, как всегда, победоносно; я – до­вольно плохо, по обыкновению (Т.). 4. Он прочел письма. Одно было очень неприятное, – от купца, покупавшего лес в имении жены (Л.Т.). 5. – Сильно я изменился с тех пор? – Сильно (Ч.). 6. – К барьеру! (Ч). 7. Он был взрослым, она – девочкой (К.Ф.). 8. Несчастье? Какое? Быть не может! А если с ним? Нет! Неу­жели? (М.). 9. – За мной! – крикнул Сабуров (Сим.).

Упражнение 103. Проверь себя!

Найдите односоставные и неполные двусоставные пред­ложения. Определите вид односоставных предложений.

1. Всех жителей королевства пригласили во дворец на еже­годный бал. Все незамужние девушки начали готовиться к балу. Платьев понашили! Туфелек понакупили! В общем, кучу денег потратили. Но ведь не станешь красавицей в одночасье! Прогадали барышни, не смогли получить принца в женихи.

2. «Люблю вкусно покушать! Заказал себе на обед рябчика с трюфелями – и ешь! На зубах похрустывает, сок из птички течет!» – так рассказывал король о своих кулинарных пристрастиях.

3. «Ты хочешь жениться на самой красивой девушке в мире, так как не понимаешь пока, что женишься – и не сможешь ничего с красавицей сделать. Ведь жена не рукавица: с бе­лой ручки не стряхнешь и за пояс не заткнешь! А найдешь по сердцу – проживешь с ней всю жизнь!» – так воспитывал король сына.

4. «Пойду поем мороженого! Не могу больше здороваться с этими наряженными особами, от которых пахнет одинаковыми духами! Хоть бы мой вкус узнали! Ненавижу розовое и цветочно-сладкое! Придут и... напахнут тут всем этим!» – заявил принц через час после начала бала.

5. Как же мечтала Золушка о бале! И платье сшила, и в доме убралась, и крупу всю перебрала, и розы под окном посадила. Не пустили.

6. Стражи дворца уже спали и вдруг услышали: стучат. Вскочили, побежали. Открывают – принцесса. Не хочешь, так влюбишься! Бывает же такая красота!

7. «Красота! Все блестит, сверкает! А где принц? Придет? Скажите мне, пожалуйста. Когда приходишь во дворец впер­вые, никогда не знаешь, как обычно во дворцах себя ведут!» – щебетала Золушка, а король стоял столбом и не мог вымол­вить ни слова.

8. «Живешь тут одиноко во дворце! Сын, конечно, заходит. Но обычно он невест ищет. По разным странам ездит. А тут си­дишь один и скучаешь. Заходите, поболтаем, в шахматы сыгра­ем, а то и в морской бой!» – пригласил король (А. Рудзинский).