Главные члены предложения

Упражнение 38. Рассмотрите предложения. Выделите главные члены – подлежащее и сказуемое. Где они представ­лены одним словом, а где – сочетанием слов?

1. В конкурсе участвовало около миллиона будущих спе­циалистов (газ.). 2. Иногда высокие камыши перегораживают каналы сплошными плотинами (Пауст.). 3. Город Мехико-сити плоский и пестрый. 4. Снаружи почти все домики – ящиками. (М.). 5. – Тут что-то есть, – ответил я, – хотя этот дед и счита­ется самым пустяковым стариком от Спас-Клепиков до Рязани (Пауст.). 6. Виктор Николаич был сын сторожа (М.-С). 7. Же­лезный человек был Карп (Сер.). 8. На стоянке дремало десят­ка полтора машин с шашечками (Сол.). 9. Думать – не грех, грех – не думать (С.-Ц.). 10. Прощай... Тяжелый, скверный я человек, – сказал он. – Нехорошая, пьяная, постыдная жизнь. (Ч.). 12. Выход в озеро был назначен ночью (Пауст.).

Упражнение 39. Рассмотрите предложения. Выделите глав­ные члены. Какая часть речи выполняет функцию подлежащего?

1. Земля – место тесное (М.Г.). 2. Приближалась осень (Пауст.). 3. Большинство молчало, пристально глядя на землю (М.Г.). 4. – Вроде бы вы не вправе меня спрашивать, кто я да что я? – сказал он (Сим.). 5. Командующий перестал ходить по мостику (Пауст.). 6. Приезжий был невысок ростом и нека­зист с виду (Ш.). 7. Рабочий, сутулясь и подняв голову, глядел на дымчатую дорогу в небе. Длинный уписывал кашу (Сер.). 8. Великое свершилось в душе (В.). 9. Настало и роковое «послезавтра» (М.-С). 10. Все описанное ниже не заключа­ет в себе ничего значительного (Пауст.). 11. Каждое сегодня принималось Макаром за ступень к высокому завтра, завтра, уходя все выше, становилось еще более заманчивым (М.Г.). 12. Жить на хуторе становится с каждым днем хуже и скучнее (Б.).

Упражнение 40. Прочитайте. В каких предложениях подле­жащее представлено существительным в форме именительного падежа, а в каких – словосочетанием? Что выражает существи­тельное в форме именительного падежа в словосочетаниях?

1. Рукав стеганки был влажен от росы (Ш.). 2. Утром на­плывали вереницы плотных белых облаков (Пауст.). 3. За ручьем мигали редкие огоньки деревни (В.). 4. На собрание пришла только половина гремяченцев (Ш.). 5. Наконец, по­слышался надо мной шум воды и хлюпанье (Гил.). 6. Грива не­чесаных волос дико осыпала его опухшее, бурое лицо. (М.Г.). 7. Вдали сверкали оранжевые паруса шлюпок (В.). 8. Рядом с пароходом бежала стая дельфинов (Купр.). 9. Уже приметно вырисовывались купы заречных верб (Ш.). 10. Пенный след парохода уплывал в синюю даль севера широкой полосою красного кружева (М.Г.). 11. Хлопья снега лежали на крышах, как мохнатые цветы. (Пауст.). 12. Компания охотников ночева­ла в мужицкой избе на свежем сене (Ч.).

Упражнение 41. Рассмотрите предложения. Выделите главные члены. Укажите случаи выражения подлежащего синтаксически неделимым сочетанием слов со значением ко­личества, избирательности, совместности.

1. За это время знаменитый ученый и юный пускатель зме­ев, к удивлению всех окружающих, сошлись в самой тесной и крепкой дружбе (Купр.). 2. Так прошло несколько лет (Т.). 3. Художник с Васей едва добрались до дому (Пауст.). 4. В углах, как старое тряпье, висят клочья паутины (М.Г.). 5. Про­ходят день и ночь. Наступает мутное и сухое утро (Купр.). 6. На заднем дворе под навесом встретили нас пять черных овец с ягнятами (Гл.). 7. Разные были мы с ним люди (Гил.). 8. Две двери вели из прихожей (Б.). 9. – Из вас кто-нибудь со­стоит в этом товариществе? – оглядывая собеседников, спро­сил Давыдов (Ш.). 10. Мы пошли с Ваней по лесной доро­ге (Пауст.). 11. На ветле блестело много желтых листьев, два из них, узенькие и острые, легли на спину Ключарева (М.Г.). 12. Кто-то из пассажиров сидел рядом с Еленой (Купр.). 13. С первых дней годины горькой, в тяжкий час земли родной не шутя, Василий Теркин, подружи­лись мы с тобой (Тв.).14. Кое-кто из хуторян неохоткой поговаривал, как бы воро­титься в деревню (К.Ф.).

Упражнение 42. Выделите главные члены предложения. Слова каких частей речи использованы для обозначения количе­ства в предложениях, где подлежащее представлено синтак­сически неделимым количественно-именным словосочетанием?

1. Впереди шли семеро косцов (Гил.). 2. На берегу стояло несколько изб (Пауст.). 3. У подъезда гостиницы стояло две тройки (М.Г.). 4. Десятки мальчишек плавали около лодки (Пауст.). 5. В комнате Алексея сидело и стояло человек двад­цать (М.Г.). 6. На полевой дороге мне попались навстречу две деревенские девушки (Пауст.). 7. Множество народа сидит за грязными столиками (Сер.). 8. У спасательной станции собра­лась кучка народу (Сер.). 9. И правда, сколько уже было толков про эти шаги на потолке (Б.). 10. В доме жило много старых вещей (Пауст.). 11. Народу кругом становилось все больше (Сим.). 12. Много воды утекло в гремяченской речке за два месяца. Многое изменилось в хуторе (Ш.).

Упражнение 43. Проверь себя!

Найдите подлежащее в предложениях.

1. Семен (1) был (2) веселый (3) человек (4) (Тын.). 2. Для Пьера пошли трудные (1) дни (2) (Эренб.). 3. До вечернего привала к отряду присоединилось еще три (1) десятка (2) бро­дивших (3) по лесу (4) людей (5) (Сим.). 4. А вскоре проехал на велосипеде тот (1) самый (2) широкоплечий (3) (С. и В.Кр). 5. Все (1) это (2) тяжелое (3) и безотрадное (4) было знакомо мне (Нов.-Пр.). 6. Скверная (1) это (2) штука (3) – оползни (4) (Кон.). 7. Высокие (1) столбы (2) земли (3) выросли вокруг позиций (Бонд.). 8. Механик (1) Гаврилов (2) и двое (3) под­ручных (4) возились с мотором, стучали ключами... (А.Н.Т.). 9. Плохой (1) поступок (2) всегда (3) плохой (4) поступок (5) (Д. Гр.). 10. Стояли последние (1) дни (2) июня (3) (Сим.). 11. Это (1) хуже (2) всего (3) – заранее (4) перетрусить (5) (П.Н.). 12. Казанские (1) сироты (2) нынче не вызывают жалости (Кон.). 13. Оборотистый (1) ты (2), однако, парень (3) (Сим.). 14. В большой комнате, заставленной кроватями, было (1) что-то (2) вроде (3) гостиницы (4) (И. Вас). 15. Чер­ный (1) гриб (2) дыма (3) вместе с огнем вырвался из баш­ни... (Бонд.). 16. А ярлыки (1) клеить (2) – дело (3) легкое (3) (Амл.). 17. Возле крыльца, покуривая, толпилось человек (1) семь (2) казаков (3) (Ш.). 18. Прямой (1) огненный (2) ко­ридор (3) трасс (4), нацеленных к земле, взбивая снег, при­ближался (Бонд.). 19. Все (1) мое (2) будущее (3) – ребята (4) (И. Вас). 20. Отдел (1) кадров (2) находился в самом конце коридора (Бонд.).

Упражнение 44. Снова в школу!

Спишите предложения, подчеркивая подлежащие и указывая, чем они выражены. Расставьте недостающие знаки препинания.

1. И тридцать витязей прекрасных чредой из вод выходят ясных. (П.). 2. Он едва удостоил бедную девушку бедным и равнодушным взглядом (Т.). 3. Это «если бы» отнесенное им к прошедшему, к невозможному, сбылось (Т.). 4. Поймать ерша или окуня – это такое блаженство (Ч.). 5. Наступило, наконец, пятнадцатое мая (Купр.). 6. Почему случилось это? (М.). 7. Там много ласточек летало (Марш.). 8. Вновь «сегодня» настало с утра и уже не вернется «вчера»!.. (Марш.). 9. В начале ночи оза­рилась небес далеких сторона (Марш.). 10. Десять ночей под­ряд он лечит несчастных зверят (К.Ч.). 11. Сны безотчетны ярки краски (Бл.). 12. Кто-то из художников назвал Дионисия Моцар­том русской живописи (Сол.). 13. Пользоваться результатами труда товарища бесчестно (Сух.). 14. Мы с ним лежали на песке у громадного камня (М.Г.). 15. Меня окружат тысячи удивлен­ных глаз и протянутся ко мне тысячи теплых ладошек (Доризо).

Упражнение 45. Найдите в приведенных примерах про­стые глагольные сказуемые и укажите их морфологическое выражение. Отметьте случаи осложнения простого гла­гольного сказуемого частицами, повторами, глаголами недо­статочного лексического наполнения и несогласованные фор­мы сказуемого.

1. Каждая мелочь этого дня врезалась ему в память (Пауст.). 2. В поселке Первомайском все ходуном ходило (Фад.). 3. Я надолго потерял из виду моих друзей (Нагиб.). 4. «Я пойду погуляю», – сказал Кирилл, накидывая на плечи куртку (К.Ф.). 5. А если вы такая совестливая, возьмите научите ее грамоте (К.Ф.). 6. Лиза остановилась у входа (К.Ф.). 7. Не будь на то господня воля, не отдали б Москвы (Л.). 8. «Если сумеешь, постарайся задремли, Николай Петрович», – вставая, сказал Серпилин (Сим.). 9. Я волком бы выгрыз бюрократизм... (М.). 10. Ночуйте здесь, а завтра разберемся (Пол.). 11. Я пришел к нему записаться на курс, а он возьми да и пригласи меня к себе на вечер. (Т.). 12. А старик как будто ухом по привычке не ведет (Тв.). 13. Титка когда мы раскулачивали, он и напади с занозой на товарища Давыдова (Ш.). 14. Валя не сделала ни­какого движения и не подала голос (Фад.).

Упражнение 46. В данных предложениях сказуемое вы­ражено неделимым сочетанием слов. Выделите простое глагольное сказуемое. В каких предложениях оно представ­лено фразеологической единицей, а в каких – описательным глаголъно-именным оборотом?

1. Щеглов окинул глазами двор (Ч.). 2. Леонтьев всегда ис­пытывал необъяснимую грусть, когда становился свидетелем чего-нибудь простого и прекрасного (Пауст.). 3. Осенью, во время ненастья, лес имеет особенно унылый вид (Аре). 4. За чаем дед завел трудный разговор о витаминах (Пауст.). 5. С Грябова подняла она глаза на Отцова и его облила презрени­ем (Ч.). 6. По-видимому, я сейчас должна упасть и потерять сознание (Ч.). 7. Макар метнул в его сторону гневный взгляд (Ш). 8. Большой вред наносят делу бездушные, пустые от­писки (газ.). 9. Что произошло дальше, я не знаю; я поскорей схватил фуражку, да и давай бог ноги! (Т.). 10. Операторы про­изводят срезку «усов» на шинах после вулканизации (газ.).

Упражнение 47. Замените фразеологические обороты, выполняющие роль простого глагольного сказуемого, одно­словным эквивалентом. При затруднениях обращайтесь к фразеологическому словарю.

1. Все вдруг встало на свое места (Рек.). 2. Ох, думаю, плутяга, ...выведу тебя на чистую воду (Абр.). 3. Зверев уже совсем вошел в раж (Вас). 4. Я, когда смотрю на тебя, несу всякую чушь (Д. Гр.). 5. Вы режете нас без ножа (Триф.). 6. Судьба не гладила меня по головке (Нов.-Пр.). 7. Ваше ре­шение развязывает мне руки (Степ.). 8. Так вот и наши... Ре-петят без толку, а на смотру сядут в калошу (Купр.). 9. Однако Привалов как сквозь землю провалился (Е.В.). 10. А Антони-да Петровна так и осталась на бобах (Абр.). 11. Так чего же вы дурака тут валяете? (Парн.). 12. Вот и будем точить лясы (Акул.). 13. Моя болезнь спутала все карты (Пауст.). 14. Нет, этот Гошка возводил напраслину на свою сестрицу... (Рек.). 15. Общее застолье все набирало обороты (Мак.).

Упражнение 48. Рассмотрите предложения. Выделите составное глагольное сказуемое и проанализируйте значение вспомогательного компонента. В каких случаях он имеет мо­дальное значение, а в каких – фазисное (начала, продолжения, конца действия)?

1. Давыдов начал не на шутку сердиться (Ш.). 2. Зинаида Федоровна все еще продолжала в волнении ходить по гости­ной (Ч.). 3. Синцов тоже собрался ложиться, как вдруг отво­рилась дверь... (Сим.). 4. Давыдов как-то сумел и в Размет-нова вселить уверенность (Ш.). 5. Впрочем, в этом случае Захар Степаныч ухитрился утешиться эволюционной теорией (Сер.). 6. У Коврина стали слипаться глаза (Ч.). 7. Девушки скоро перестали стесняться (Пауст.). 8. И одним слова свои заключить хочу, что великие бои, как погоду, чую (Тв.). 9. Но кавалеристу граф так и забыл отдать сто рублей (Л.Т.). 10. Ты что, молодой человек, вздумал бойкотировать отца? (К.Ф.). 11. Перед грозой рыба переставала клевать (Пауст.).

Упражнение 49. Рассмотрите предложения. Выделите со­ставное глагольное сказуемое и проанализируйте выражение вспомогательного компонента. Сгруппируйте примеры сле­дующим образом: 1) со спрягаемыми формами а) модального или фазисного глагола, б) глагольного фразеологизма, в) опи­сательного глаголъно-именного оборота; 2) с аналитически­ми сочетаниями, включающими спрягаемую форму связочно­го глагола (в том числе нулевую форму) и а) прилагательное, б) существительное, в) причастие, г) наречие.

1. Убегая к себе, он принимался хлопать ящиками стола (А.Н.Т.). 2. Народ гуляет, а я принужден маяться (А.Н.Т.). 3. Никогда еще Кашинцев не испытывал такого удовольствия мечтать, как теперь (Купр.). 4. Я уже дал себе слово больше не играть с ним (Л.Т.). 5. Ведь и ты не прочь бы присоединиться к их компании (М.-С). 6. Офицеры изъявили согласие делать все, что угодно будет любезным хозяевам (Л.Т.). 7. Люди не в состоянии были сделать ни шагу дальше (Сим.). 8. Нет, не горазд ты идти в ногу со временем (К.Ф.). 9. Я в состоянии во­все не спать (Ч.). 10. Если Серпилин найдет нужным вызвать его, – очень хорошо (Сим.). 11. Ты должна была его любить преданно, всем духом (А.Н.Т.). 12. – Вообще доктор не имел права на вас жениться, – сказал Николай Иванович (А.Н.Т.). 13. Он [пес] как будто задался целью напугать, рассмешить и удивить почтеннейшую публику (Купр,). 14. Прохор не в силах улыб­нуться. Он сказал: «Да, да... совершенно верно», – надел кар­туз и вышел на улицу (Шишк.). 15. У Чапаева было в запасе несколько выигрышных фраз – он не упускал никогда случая вставить их в свою речь (Фурм.). 16. Старик был мастер сказ­ки сказывать (Баж.). 17. Зачем бы я стала лгать (А.Н.Т.).

Упражнение 50. Выделите сказуемые, определите их струк­туру. В чем своеобразие сказуемых в приведенных предложениях?

1. После больницы он часто делал попытки вспомнить всю свою жизнь (Б.). 2. Дядя Вася любил давать советы (Увар.). 3. Офицеры имели основания приглядываться к своему гене­ралу (Леон.). 4. Минутой назад Леонид и не собирался затевать о чем-либо разговор (Карел.). 5. Петр Дорофеевич мог бы нам испортить обедню (данг.). 6. Я дал себе слово не делать в жизни чего-нибудь подобного (Е.). 7. ожесточившись до край­ности, Алексей Алексеевич решил держать ухо востро (Отад.). 8. Барменша, наверное, думала загладить свою оплошность с джином (Быс.). 9. Наши девушки горели желанием выступить хорошо после серии неудач (газ.). 10. Леонид решил подать пример всей их команде (Карел.).

Упражнение 51. Определите, в каких предложениях инфи­нитив является частью глагольного составного сказуемого, а в каких – другим членом предложения.

1. Всем в палате это тем более не понравилось, что светлый образ Комиссара продолжал жить в сердце каждого из них. 2. Это неожиданное достижение заставило его забыть все тре­воги. 3. Он никогда не думал, что ходить так трудно. 4. Аню­та пошла его провожать. 5. Он решил научиться танцевать. 6. Капустин обещал договориться с начальником школы, что­бы он увеличил Мересьеву число вылетов, и предложил Алек­сею самому составить себе программу тренировок. 7. Ноче­вать он забрался в большую бомбовую воронку. 8. Но ползти было уже трудно. 9. Перекатываться с бока на бок было легче – не требовалось больших усилий. 10. Степан Иванович учил­ся ходить без костылей и передвигался уже довольно прямо. 11. Мересьев попросил переставить свою койку поближе к Комиссару, чтобы помочь ему в случае надобности. 12. За­ставлять себя есть, спать, принимать лекарства – нетрудно. 13. Он приказал ему отойти в сторону и прыгать. 14. Он решил подождать и написал обеим, что живет хорошо, перевели его на тихий участок. 15. Разве он знал, что значит «заболеть воз­духом»? 16. Курсанты любили слушать его лекции по между­народным вопросам... 17. Я, как вы понимаете, не имею права направить вас прямо в часть. (Б.Полевой. Повесть о настоя­щем человеке)

Упражнение 52. В приведенных ниже предложениях най­дите составное именное сказуемое. Выделите связки и присвязочные слова. Выясните, является ли связка знаменатель­ной, полузнаменателъной, отвлеченной. Какая часть речи выступает в роли присвязочного слова?

1. Приезд богатого соседа есть важная эпоха для деревен­ского жителя (П.). 2. Варя была ни то ни се, ни любезна, ни грустна, ни хороша собой, ни дурна (Т.). 3. Снегурочка, об­манщица не ты (Остр.). 4. Семья Зиненок состояла из отца, матери и пятерых дочерей (Купр.). 5. Характерной чертой Ярмолы была упорная несловоохотливость, и я уже не наде­ялся добиться от него больше об этом интересном предмете (Купр.). 6. Видеть ежедневно Олесю, слышать ее милый го­лос и звонкий смех, ощущать нежную прелесть ее ласки ста­ло для меня больше, чем необходимостью (Купр.). 7. Малень­кие окна были закрыты плотными коричневыми занавесками, но за ними чувствовался ровный, яркий свет (Купр.). 8. Эти леса были неотделимы от его размышлений, от музыки, рож­давшейся в тайниках сознания, от лучших минут его жизни (Пауст.). 9. Обмер оврагов оказался делом трудным (Пауст.). 10. Молчание ее казалось зловещим и опасным (Пауст.). 11. Со­сенки становились все выше (Пауст.). 12. Елка стала похожа на дорогую куклу в розовых кружевах (Пауст.). 13. Поселок завален снегом (Пауст.). 14. Потом с каждым днем этот край делается все богаче, разнообразнее, милее сердцу (Пауст.). 15. Приметы на дорогах – это не главные приметы (Пауст.). 16. Народ на Ени-Кале жил скупой и небогатый – рыбаки, ко­нопатчики, да шкиперы с азовских байд (Пауст.). 17. Он шел довольный (Фед.). 18. В этакую ночь человек – как слепой ко­тенок (А.Г.). 19. Только нам по душе непокой, мы сурового времени дети (Долмат). 20. За что же брать меня? Я не кто-нибудь, меня все знают (В.К.).

Упражнение 53. Определите морфологическое выражение присвязочного члена в составном именном сказуемом.

1. Дом тридцать семь был совсем рядом с платоновским до­мом (Вые). 2. А сын-то у меня первый ученик (Андр.). 3. Я стал будто старше (Карел.). 4. Ой, прости, ты не один? (А.К.). 5. Парнишка был явно не робкого десятка (Е.В.). 6. Гимнастер­ка на Леониде была прострелена на ладонь пониже правой ключицы (Карел.). 7. Мой друг не будет в обиде (Нем.). 8. В Бергене все было по-старому (Пауст.). 9. Город казался недо­ступно далеким (Кат). 10. Буря была уже тише (А.Ц.). 11 Кто ж ты? (Саф.). 12. Статьи Эренбурга в те дни были как бы от­кровением (Мих.). 13. Мина, скорее всего, была наша (Сим.). 14. Люда и Надя были с распущенными волосами (Триф.). 15. Путь на восток по-прежнему закрыт (Вак.).

Упражнение 54. Сконструируйте предложения с состав­ными именными сказуемыми, включающими:

Отвлеченную связку и а) существительное в форме име­нительного, родительного и творительного падежа; б) прила­гательное в полной и краткой форме; в) местоимения различ­ных разрядов; г) порядковые и количественные числительные; д) наречие; е) причастие; ж) слово категории состояния; з) устойчивое или фразеологическое сочетание.

Полуотвлеченную связку и а) существительное в твори­тельном падеже; б) прилагательное в формах положительной и сравнительной степени; в) устойчивое или фразеологиче­ское сочетание.

Знаменательную связку и а) существительное в форме творительного падежа; б) прилагательное в форме именитель­ного и творительного падежа; в) фразеологическое сочетание.

Упражнение 55. Проанализируйте структуру сложного сказуемого смешанного типа. Распределите сказуемые на группы в соответствии с морфологической природой стерж­невого компонента.

1. В эту минуту я не желал бы быть на его месте (Л.). 2. Теперь я только хочу быть любимым (Л.). 3. Не бывает любви несчастной. Может быть она горькою, трудной, безответной и безрассудной, может быть смертельно опасной (Ю.Д.). 4. Он не посмел рискнуть расстаться с нею (Сим.). 5. У всех троих были почти одни и те же мысли, но каждый не хотел заговорить первым (Сим.). 6. Не счел возможным, товарищ генерал, перебить вас (Сим.). 7. Нина должна была приехать в начале июля (Бонд.). 8. Наша пехота способна чудеса творить! (Сим.). 9. Потребность в откровенничаниях пора укрощать (Кож.). 10. А песни петь Василий был мастер (Л.Т.). 11. Но возле дома мне было делать нечего (Карел.). 12. Оркестр гремел так, что ему впору было выступать в Сахаре. (Ю.С.). 13. Мы с Олей смеемся, нам приятно вспомнить Пашу таким (А.К.). 14. Бо­рис обязан был принимать благоразумные решения (Карел.). 15. Внучка суфлера и дочь маленьких актеров-комедиантов была обречена стать знаменитой актрисой... (газ.).

Упражнение 56. Снова в школу! Найдите главные члены и определите, чем они выражены.

1. Нашим любимым местом была гора Размет, которая нахо­дится прямо на водоразделе двух частей света 2. В организме человека насчитывается около 200 типов различных клеток. 3. Ведущим методом их изучения остается микроскопия. 4. Чтобы сделать клетки видимыми, их окрашивают, предварительно обработав специальными растворами, которые, сохраняя структуру клетки, делают ее проницаемой для красителя. 5. Большинство компонентов клеток прозрачны, поэтому в микроскоп не видны. 6. Уроки вел сам Толстой, которому помогали несколько постоянных учителей и несколько случайных, из ближайших знакомых и приезжих. 7. Следовательно, ежегодный годовой прирост древесины будет фактически исполь­зован полностью. 8. Естественно, что при устном практиче­ском общении язык осваивался далеко не полностью: многое стихийно упрощалось, разноязычные элементы смешивались и сливались. 9. Складывались особые языки межэтнического общения – койнэ, пиджины, – никому не родные, но и не впол­не чужие. 10. Дактилоскопия – наука об узорах, образуемых линиями кожи на кончиках пальцев, – долгое время находи­ла применение лишь в криминалистике. 11. Например, уста­новлено, что на пальцах у пигмеев имеется узор из 9 линий, называемых «дельта», у русских – в среднем из 12, у бурят – из 14-15, у эскимосов – из 18. 12. Ныне же это одна из об­ластей этнологии и антропологии. 13. Меншиков является не единственным сподвижником Петра, которого волна новше­ства вознесла на вершину славы и богатства. Никто, однако, из других сподвижников Петра не мог стать рядом с Меншиковым ни по их вкладу в петровские реформы, ни по царским милостям. 14. Многие из этих изменений вызывают серьезные нарушения в работе органов и систем. 15. Но живые организ­мы способны защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способны адаптироваться. 16. Если бы организм не обладал способностью адаптироваться, изменение условий существования могло бы привести к его гибели. 17. Вопрос о месте науки в общественном сознании, в выработке новых ценностей современного мира становится насущной задачей научного сообщества, системы образования, а также средств массовой информации. 18. Мировые лесные ресурсы харак­теризуются двумя главными показателями: размерами лесной площади и запасами древесины на корню, которые благодаря ежегодному приросту постоянно увеличиваются на 5,5 милли­ардов кубометров. 19. Площадь лесов в мире ежегодно умень­шается как минимум на двадцать миллионов гектаров, а мировая заготовка древесины в ближайшей перспективе может достигнуть пяти миллиардов кубометров.

Упражнение 57. Проверь себя!

Найдите главные члены предложения. Определите, чем выражена вспомогательная часть в составных глагольных сказуемых, к какому виду относятся связки в составных имен­ных сказуемых. Укажите составляющие сложных (смешан­ных, трехчленных) сказуемых.

1. Одной рукой он держался за калитку, и росистое ощу­щение железа под ладонью было самым острым из всех вос­поминаний (Наб.). 2. Сначала я думал стать психиатром, как многие неудачники (Наб.). 3. Но тут генерал Оржевский при­шел ей на помощь (Давыд.). 4. Служебное помещение должно быть чистым, как щека из-под бритвы (Давыд.). 5. Время шло к одиннадцати (Давыд.). 6. В сорок девятом году я глядел име­нинником: вышла моя первая книга (Давыд.). 7. Сталин по­лагал, что докладывающие ему должны быть готовы отвечать на любые вопросы (Волк.). 8. Но отсюда уже и сам лейтенант ничего не мог увидеть и вынужден был полагаться на слух (В.Б.). 9. Было в нем в эту минуту что-то от обескрыленной мухи под стаканом: так нелепо и диковинно выглядели все его зигзаги (Макс). 10. Это только в детских глазах мир выгля­дит как чудесный подарок (Расп.). 11. Комендант Кох по праву может считаться отцом многих лагерных обычаев и установ­лений (Нагиб.). 12. Там густо валили черно-багровым руном клубы дыма, высоко вырывались из них кумачные полотнища пламени (Б.). 13. Доктор терялся в догадках. Он снова попы­тался завязать разговор с носатым чиновником (Ол.). 14. Часть пленных изъявила согласие сражаться в наших рядах (Ш.). 15. Я всегда был уверен, что поэты самые умные из людей (Од.). 16. Для поэта важнее всего – сохранить детское сердце и способность видеть мир преображенным (Од.). 17. Слушать Чайковского во время его студийных занятий с учениками дей­ствительно наслаждение (Од.). 18. Фетинья, как видно, была мастерица взбивать перины (Г.). 19. Мир, в котором живут ге­рои Грина, может показаться нереальным только человеку, ни­щему духом (Пауст.). 20. Он лежал на спине, и глаза его стали как два озерца (Бит).

Упражнение 58. Снова в школу!

Выпишите из предложений грамматические основы. Опре­делите вид сказуемых (простые или составные глагольные). Укажите, какое значение передает вспомогательный глагол: 1) начало, продолжение, конец действия; 2) возможность, не­обходимость, желательность действия.

1. Еще недавно дым змеился над трубой, пекла хозяйка хлеб, бегали ребята... (Марш.). 2. В одном месте мы спугнули несколько пар журавлей, которые с печальным криком полете­ли дальше (М.С.). 3. Я решился посетить знакомую сторону, взял вольных лошадей и пустился в село Н. (П.). 4. Не наде­ялся он его застать (Т.). 5. Муму, по обыкновению, осталась его дожидаться (Т.). 6. Вот уже начали в отдельности белеть кружочки маргариток, разглядываться листья, отсвечивать тропинки (К.Ф.). 7. Лена старалась там показываться пореже (Панова). 8. Он перестал улыбаться (К.Ф.). 9. Пастухов, пода­вая руку, продолжал отряхиваться и оглядывать свой костюм (К.Ф.). 10. Я даже вовсе не намерен вас мучить расспросами (Т.). 11. Кое-где начинал сверкать огонек (Г.). 12. Он пустился бежать во весь дух (Г.). 13. В одиночестве способен жить не всякий (Кр.). 14. И эту поступь миллионов ног должна сегодня чувствовать планета (Марш.).