Источники информации и литература о системе д.Б.Эдбконина-в.В.Давыдова

Информацию о новостях системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова и периодических изданиях можно получить на сайте Международной ассоциации обучения (МАРО) mail: news@experiment.lv http://www.experiment.lv

Литература для первого знакомства с системой Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова:

1. В.В.Давыдов Последние выступления, 1998., с.49-87.

2. А.К.Дусавицкий «2х2=Х?», любое издание.

3. К.Н.Поливанова, Г.А.Цукерман Введение в школьную жизнь, в кн. Учимся общаться с ребенком. М.,Просвещение, 1993. или любое другое издание.

4. Г.А.Цукерман Как младшие школьники учатся учиться ?, Москва-Рига 2000.

Основная научная литература для углубленного понимания оснований системы Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова :

5. Л.С.Выготский Проблема возраста. Собр. соч в 6 т., т.4, М. 1984 с.244-268.

6. Д.Б.Эльконин К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте. Избр. Психол. труды, М. 1989, с.60-77. (или в другом издании).

7. В.В.Давыдов Проблемы развивающего обучения. М.1986, с.55-78. (Основные периоды психического развития ребенка).

8. Вопросы психологии 1998,№5, любые статьи этого номера, посвященные памяти В.В.Давыдова.

9. В.В.Давыдов Теория развивающего обучения, Москва, Интор, 1996.

10. В.В.Давыдов Виды обобщения в обучении. Логико-психологические проблемы построения учебных предметов. Издание 2-е. Педагогическое общество России, Москва 2000.

11. В.В.Давыдов В.В.Давыдов О понятии развивающего обучения, Томск,1995.

12. В.В.Давыдов Последние выступления, 1998.

13. В.В.Давыдов,В.В.Репкин Организация развивающего обучения в V – X классах средней школы. Психологическая наука и образование, 1997, №1.

14. Ф.Т.Михайлов Содержание образования и его идеальная форма. Известия Российской Академии Образования, М., 2000,№2.

15. Э.Эриксон Детство и общество Часть третья. глава 7, Восемь возрастов человека.

16. Э.Эриксон Идентичность: юность и кризис. Глава Ш Жизненный цикл эпигенез идентичности.

17. Э.Фромм Психоанализ и этика. М.1993, с.25-29. Этика гуманистическая и этика авторитарная.

18. Э.Фромм Человеческая ситуация.М.1995,с.229-239.Кредо.

19. А.Маслоу Дальние пределы человеческой психики. 1997, Часть IV. Образование.

20. К. Роджерс Взгляд на психотерапию. Становление человека.М.,1994. Часть VI. Какое значение имеет психотерапия для жизни, с.333-425.

21. Г.А.Цукерман Виды общения в обучении, Томск.1993.

22. Г.А.Цукерман Психология саморазвития: задача для подростков и их педагогов. М.- Рига, 1997.

23. Г.А.Цукерман Оценка без отметки, М.1999.

24. Г.А.Цукерман Что развивает и чего не развивает учебная деятельность младших школьников, Вопросы психологии 1998,№5,с.68-81

25. Г.А.Цукерман Социально- психологическое экспериментирование как форма ведущей деятельности подросткового возраста, Вестник МАРО,№7,1999.

26. В.И.Слободчиков, Г.А.Цукерман. Интегральная периодизация общего психического развития, Вопросы психологии, 1996, № 5,с.38-50.

27. А.Б.Воронцов Практика развивающего обучения (система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова. М.,Русская энциклопедия,1998.

28. А.Б.Воронцов Педагогическая технология контроля и оценки учебной деятельности. Образовательная система Д.Б.Эльконина-В.В.Давыдова.Рассказов,М.2002.

29. К.Н.Поливанова Психологический анализ кризисов возрастного развития, Вопросы психологии 1994,№1,с.61-70, 1996 № 1 о подростковом кризисе.

30. В.Т.Кудрявцев Психология развития человека. Рига 1999.

31. С.Братченко . Верим ли мы в ребенка, Личностный рост с позиций гуманистической психологии. Журнал практического психолога 1998, №1.

32. С.Братченко Введение в гуманитарную экспертизу образования, М.1999.

33. А.Л.Венгер,В.И. Слободчиков, Б.Д.Эльконин Проблемы детской психологии и научное творчество Д.Б.Эльконина, Вопросы психологии 1988,№3.

34. И.Д.Фрумин,Б.Д.Эльконин Образовательное пространство как пространство развития («школа взросления») Вопросы психологии 1993,№1.

35. А.К.Дусавиыкий развивающее обучение6 зона актуального и ближайшего развития. Феникс.Межрегиональный Вестник школ развития личности, №7-8.,1998.

27. В.Т.Кудрявцев Смысл человеческого детства и психическое развитие ребенка.М.УРАО,1997.

28. Е.Е.Кравцова Разбуди в ребенке волшебника, М,1996.

29.Н.Я.Михайленко, Н.А.Короткова Организация сюжетной игры в детском саду, М.,2001.

ОГЛАВЛЕНИЕ:

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ СИСТЕМЫ

Д.Б. ЭЛЬКОНИНА-В.В.ДАВЫДОВА………………………………………………1

КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО………….....................3

ПСИХОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО……………………………………….4

КОНЦЕПЦИЯ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ Л.С. ВЫГОТСКОГО…………....................4

ТЕОРИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ А.Н. ЛЕОНТЬЕВА. ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД К РАЗВИТИЮ……………………………………………………………………………………………6

КОНЦЕПЦИЯ ВОЗРАСТНОГО РАЗВИТИЯ Д.Б. ЭЛЬКОНИНА………………………...7

РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ

ВОЗРАСТЕ……………………………………………………………………………11

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. КОНЦЕПЦИЯ ВИДОВ СОЗНАНИЯ

И МЫШЛЕНИЯ И СООТВЕТСТВУЮЩИХ ИМ ВИДОВ ОБОБЩЕНИЯ В ОБУЧЕНИИ В.В. ДАВЫДОВА………………………………………………………….11

Эмпирическое мышление…………………………………………………………..11

Теоретическое мышление…………………………………………………………..12

Особенности построения учебных программ ……………………………………15

МЕТОД УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, РЕШЕНИЕ УЧЕБНЫХ ЗАДАЧ…………………..16

УЧЕБНОЕ СОТРУДНИЧЕСТВО. КОНЦЕПЦИЯ Г.А.ЦУКЕРМАН……………………19

РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СМЕЖНЫХ ВОЗРАСТАХ.

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ………………………………………………………22

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ И ЛИТЕРАТУРА О СИСТЕМЕ Д.Б.ЭЛЬКОНИНА-В.В.ДАВЫДОВА ……………………………………………..27

26