Vііі. Зміст лекційного матеріалу:

1. Основні завдання відновного лікування в педіатрії

Графологічна структура №1

Основні завдання відновного лікування в педіатрії

1

На першому році життя

. Принципи

використання

засобів ФР

Враховувати рівень психомоторного розвитку дитини

Враховувати особливості реакції на заняття і ознак стомлення

Збільшувати навантаження повільно

Починати і закінчувати заняття легким погладжуванням тіла дитини

Повторювати кожну вправу від 2 до 4 разів, поступово збільшуючи до 6 – 8 разів

Використовувати іграшки при проведенні занять

Супроводжувати всі вправи лагідними словами, тихою мелодичною музикою

Проводити заняття за 30 хв. до кормління дитини або через 40 – 45 хв. після нього

Не саджати і не ставити дитину до того, поки вона не навчилась рухам в горизонтальному положенні

Не забувати про принцип розсіяності навантаження на всі м’язові групи

Проводити заняття кожного дня по декілька разів на день тривалістю від 10–15 до 30 –35хв.

Дотримуватися послідовності використання фізичних вправ: пасивні, активні і рефлекторні

Рефлекторні вправи – базуються на безумовних шкірно-м’язових рефлексах

Симетричне розведення і зведення рук при ударі по ліжечку, при ляпанні по сідницям – рефлекс Моро, або охоплення

Ритмічне відштовхування ногами від долоні, яка приставлена до підошви – рефлекс повзання

Продовження

г рафолог. стр.№1

Вертикальне випрямлення дитини з опорою на ступні при підтримці її під пахви – рефлекс випрямлення

Відтворення кроку при встановленні дитини на опору з підтримкою під пахви і нахи-лом тулуба вперед – рефлекс ходьби

Дугоподібний вигин тіла при погладжуванні спини на відстані 1см вздовж хребта зни-зу вверх – рефлекс Галанта

Охоплення пальців дорослого, згинання рук і напруга м’язів плечового пояса при до-тиканні до долоні дитини – рефлекс Бабінського (верхній)

Згинання пальців ніг при легкому натисненні на шкіру підошви зразу ж під пальцями – рефлекс Бабінського (нижній)

Рефлекс плавання – принципи використання:

• ознайомлення з водним середовищем – переміщення у воді в різних напрямах на спині і груді, підтримуючи дитину двома руками, рефлекторне відштовхування від стінок ванни ногами при вібральній команді „Поштовх !”;

• стимуляція греблі трасуючими рухами тулуба дитини, після появи греблі – під-тримка дитини однією рукою;

• перевірка і закріплення „замикального” рефлексу дихальних шляхів на команду „Увага, пірнаємо!”, обливаючи головку водою;

• тренування затримки дихання при занурюванні голови дитини в воду на 4 – 10 с;

• автономне плавання дитини на спині зі спеціальним чепчиком або поплавками на голові;

• t⁰ С води 36,5 – 37⁰ , знижується на 0,5⁰С в місяць; тривалість від 10 – 15 хв., кожного місяця збільшується на 5 хв.;

• не допускати плачу дитини !

2

Застосування вправ, які базуються на безумовних рефлексах і супроводжуються розгинанням тулуба і кінцівок

Погладжування тіла дитини

. Особливості

використання

засобів ФР у

перші 3 місяці

життя

3

Додаються пасивні вправи до рефлек-торних ( при від-сутності вираженої гіпертонії м’язів )

При вираженій гіпертонії м’язів необхідно спочатку їх розслабити:

• гойданням плеча, стегна за віссю зі сторони в сторону, не зру-шуючи з місця;

• погойдуванням всього тіла вліво-вправо при зігнутих колінах;

• крапковим масажем з поступовим збільшенням сили тиснення, (палець вкручується) на протязі 1 – 3 хвилин, з повторенням 3 – 4 рази

. Особливості

використання

засобів ФР

після 3 – 4 міс.

життя

4

Активні вправи здійснюються дитиною у відповідь на умовні сигнали

Активні вправи спочатку спів-падають з умовними подразни-ками (легке потягування за ру-ки, ноги, включення зорових і слухових аналізаторів (яскрава, звучна іграшка), потім – з мов-ною інструкцією (прохання до-рослого, звернення до дитини лагідним тоном)

В перші 6 – 8 місяців прово-дяться в основному пасивні дихальні вправи, з 9-го міс. вони доповнюються активни-ми (за проханням дорослого понюхати квіточку, підняти руки, а потім обняти себе, ви-мовити звук „ш”, „ж”, або склади)

. Особливості

використання

засобів ФР

у ІІ півріччі

життя (при

появі умовних

зв’язків

П родовження

графолог. стр.№1

5

Лікування положеннями – укладками, які здійснюються батьками після навчання в кабінетах ФР

. Особливості

використання

засобів ФР

Зближення місць прикріплення розтягнутих м’язів і розтягнення укорочених або спастич-но скорочених

у дітей з орто-

педичними та

неврологічни-

ми захворю-

Зміцнення розтягнутих, ослаблених м’язів здійснюється короткими сильними натиснен-нями на них в поєднанні з переривчастим глибоким розтиранням, переривчастою вібра-цією на протязі 1 – 3 хвилин

ваннями

Використання корегуючих укладок для відпочинку і для статичних тренувань (фіксації досягнутого)

6

Доторкатися до тіла дитини прохолодними пальцями при сповиванні з дня народження дитини

. Особливості

загартовуван-

ня дітей

Залишати дитину оголеною на короткий час при сповиванні і переодяганні

Надавати можливість дитині ходити босоніж

Продовжувати процедуру загартування при доброму самопочутті дитини, теплому носі і кінцівках

Відмінити процедуру загартування під час хвороби і після одужання починати спочатку

Загартування сонцем:

• Проводити загартування сонцем в тіні дерева;

• Підставляти дитину під прямі сонячні промені можна на 0,5 – 1 хв.;

• Вважати процедуру загартування сонцем неадекватною при появі роздратованості дитини, почервонінні обличчя