ОКЗ « ДНІПРОПЕТРОВСЬКЕ МЕДИЧНЕ УЧИЛИЩЕ »

НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНИЙ КОМПЛЕКС

Теоретичного заняття

За темою: « ВІДНОВНЕ ЛІКУВАННЯ В ПЕДІАТРІЇ ТА ГЕРІАТРІЇ »

Дисципліна: «МЕДИЧНА І СОЦІАЛЬНА РЕАБІЛІТАЦІЯ»

Спеціальність: 5.12010102 «СЕСТРИНСЬКА СПРАВА»

Викладач: МЕДВЕДЬ О.В.

Розглянуто та схвалено

на засіданні ЦМК вузьких

клінічних дисциплін

Протокол №___________

від”____”________2012 року

Голова ЦМК______В.В. Стрюков

Тип лекції: тематична

Кількість навчальних годин: 2 години

І. Науково-методичне обґрунтування теми:

Реабілітація в педіатрії має свою специфіку в силу особливостей дитячого організму. На-слідки багатьох захворювань, дефекти розвитку істотно порушують адаптивні здатності дитя-чого організму, не дозволяючи вважати таку дитину цілком здоровою. У статуті ВООЗ визна-чено, що здоров'я – це стан фізичного, духовного і соціального благополуччя при відсутності хвороб або фізичних дефектів. Відновлення здоров'я хворої дитини в усіх аспектах, в тому чис-лі і функціональному, повинно бути в центрі уваги медпрацівника.

Реабілітація в педіатрії – чітко окреслений етап у стрункій системі дитячої охорони здо-ров'я. Починається він з моменту виникнення захворювання, травми або дефекту розвитку і за-кінчується відновленням фізичного, психічного і соціального благополуччя при відсутності або стійкої компенсації патологічних відхилень морфологічного або функціонального харак-теру.

Можливість і ефективність реабілітації залежать не тільки від соціальних умов, але і від правильного розуміння кожним медпрацівником її цілей та особливостей. Процеси реадаптації в літньому віці йдуть повільніше, тому реабілітація вимагає більшого часу. Компенсаторні можливості обмежені, тому реабілітаційні програми повинні бути адекватні їм. Перевага в медичній реабілітації літніх людей віддається немедикаментозним видам відновного лікуван-ня, тому що з віком швидше розвивається інтоксикація і алергізація. Поряд з традиційними ме-тодами фізіотерапії, лікуванням магнітним полем, теплолікування, водолікуванням, класичним масажем, лікувальною фізкультурою, у реабілітаційну програму включені: трудотерапія, гру-пові та індивідуальні форми психокорекції та психотерапії.

ІІ. НАВЧАЛЬНІ ЦІЛІ ЗАНЯТТЯ:

1. Ознайомитися ( βІ ):

   • з основними завданнями відновного лікування в педіатрії;

   • з ознаками фізіологічного та передчасного патологічного старіння. Особливостями ві-кових змін органів і систем організму.

2. Знати ( βІІ ):

   • відновлення порушених функцій у дітей за допомогою лікувальної фізкультури, маса-жу, фізіотерапевтичних процедур (кривошия, дисплазія кульшових суглобів, дефекти постави, сколіоз, клишоногість, плоскостопість);

   • профілактичні заходи: фізичні вправи, загартовування, раціональний режим харчуван-ня, діяльності та відпочинку в геріатричній практиці.

ІІІ. ВИХОВНІ ЦІЛІ ЗАНЯТТЯ:

1. Формувати:

• мотивацію, почуття фахової відповідальності за своєчасність, адекватність і система-тичність виконання реабілітаційних заходів в комплексному лікуванні хворих;

• позитивні деонтологічні підходи при роботі із пацієнтами/хворими, їх родичами та ко-легами;

• вміння находити правильний психологічний контакт із пацієнтами різного віку та його оточенням

ІV. МІЖДИСЦИПЛІНАРНА ІНТЕГРАЦІЯ:

№ з/р	Дисципліна	Знати	Вміти
Попередні дисципліни:
1	Основи латинської мови з медичною термінологією	Медичну термінологію за темою	Використовувати медичні терміни
2	Анатомія людини	Топографію внутрішніх органів, кровоносних та лімфатичних судин, хід нервових стовбурів	Визначити функції ор-гану або системи в ці-лому, використовувати отримані знання для правильної техніки проведення процедури
3	Фізіологія	Вплив на органи та системи ор-ганізму дитини та похилої лю-дини фізичних факторів, ЛФК, масажу	Використовувати отри-мані знання для прави-льної техніки прове-дення процедури
4	Основи медсестринства	Етапи медсестринського процесу	Визначити об’єм медсе-стринських втручань відповідно етапу медсе-стринського процесу
5	Основи психології та міжособове спілкування	Рівні міжособового спілкування	Використовувати різно-манітні засоби спілку-вання відносно ситуації
6	Фармакологія та медична рецептура	Основи фармакодинаміки та фармакокінетики лікарських засобів	Використовувати основні принципи меди-каментозної терапії
Наступні дисципліни:
1	Медсестринство у внут-рішній медицині	Патогенез, клінічні ознаки, лікування, профілактика захворювань та запобігання їх ускладнень	Виконувати етапи мед-сестринського процесу під час проведення програми реабілітації пацієнта/хворого
2	Медсестринство в педіатрії
3	Медсестринство в хірургії
4	Медсестринство в невроло-гії
5	Медсестринство в сімейній медицині	Принципи проведення профілак-тичної роботи серед населення	Використовувати придбану інформацію при роботі з пацієнтом
Внутрішньодисциплінарна інтеграція:
1	«Електролікування. Лікування ультразвуком та світлом. Аерозольтера-пія. Реабілітаційні гідро-патичні процедури» «Основи, форми і засоби ЛФК. Основи медичного контролю» «Організація комплексної реабілітації пацієнтів хірургічного профілю»	Фізичну, фізіологічну та терапев-тичну дії фізичних чинників. Апаратуру. Показання та проти-показання до призначення. Пра-вила ТБ при роботі у ФТ-кабінеті та ФТВ Фізіологічну та лікувальну дії ЛФК на організм людини. Пока-зання та протипоказання до при-значення. Правила ТБ при роботі у кабінеті ЛФК Лікувальну дію ФТ-процедур, ЛФК та масажу на організм лю-дини різного віку. Показання та протипоказання. Правила ТБ при роботі у кабінеті реабілітації	Користуватися ФТ-апа-ратами з урахуванням етапів медсестр/процесу, правил ТБ. Визначити сумісність проведення ФТ-процедур в один день Складати та проводити комплекс ЛФК при різ-них хворобах. Викорис-товувати правила ТБ при роботі у кабінеті ЛФК. Виконувати етапи медсестр/процесу під час проведення програми реабілітації пацієнта при різних захворюваннях