- •Практикум з психології
- •Теоретичною та методологічною основою даного курсу є:
- •II. Опис предмету навчальної дисципліни
- •V. Система оцінювання
- •VI. Зміст практичних занять
- •Тема 1: Особливості сприйняття форми при активному та пасивному
- •Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Тема 2: Вивчення обсягу та порогів сприймання (2 год.). Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Тема 3: Дослідження характеристик вибірковості уваги методом
- •Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Тема 4: Вимірювання сталості, концентрації, переключення та розподілу уваги (коректурна проба Бурдона-Анфімова) (4 год.). Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Тема 5: Дослідження переключення уваги за допомогою таблиць Шульте (2 год.). Теоретичні питання:
- •Тема 6: Вивчення обсягу уваги (методика р.С. Нємова) (2 год.). Теоретичні питання:
- •Тема 7: Дослідження мимовільного запам'ятовування та умов його продуктивності (Методика пл. Зінченка) (2 год.). Теоретичні питання:
- •Тема 8: Вимірювання обсягу короткочасної пам'яті (метод Джекобса, метод л.С. Мучніка та в.А. Смірнова) (2 год.). Теоретичні питання:
- •Тема 9: Дослідження особливостей довільного та мимовільного запам'ятовування (Метод аналізу показань свідків с.Ф. Спічак) (2 год.). Теоретичні питання:
- •Тема 10: Дослідження особливостей смислової пам'яті (Методика «Відтворення розповіді») (2 год.). Теоретичні питання:
- •Тема 11: Дослідження опосередкованого запам'ятовування (Методика о.М. Леонтьева та метод вільного графічного асоціювання
- •Теоретичні питання:
- •Тема 12: Дослідження логічної пам'яті (Метод доповнення Бюлера) (2 год.). Теоретичні питання:
- •Тема 13: Визначення типу пам'яті (Метод м.Б. Берхіна) (2 год.). Теоретичні питання:
- •Тема 14: Дослідження динаміки процесу заучування (2 год.).
- •Тема 15: Дослідження впливу минулого досвіду на спосіб розв'язання задач
- •Теоретичні питання:
- •Тема 16: Визначення лабільності-ригідності розумових процесів (методика
- •Теоретичні питання:
- •Тема 17: Оцінка особливостей розвитку поняттєвого мислення (методики «Порівняння понять», «Четвертий зайвий», «Логіка зв'язків») (4 год.). Теоретичні питання:
- •Тема 18: Дослідження індивідуально-психологічних особливостей індивідуального та групового мислення (6 год.). Теоретичні питання:
- •Тема 19: Дослідження вербального інтелекту (словесний субтест
- •Теоретичні питання:
- •Тема 20: Дослідження невербального інтелекту (Шкала прогресивних матриць Дж. Равена) (2 год.). Теоретичні питання:
- •Тема 21: Дослідження рівня мовного розвитку Вільним асоціативним
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Тема 22: Дослідження рівня мовного розвитку (Спрямований асоціативний
- •Теоретичні питання:
- •Література:
- •Тема 23: Дослідження швидкості мовномисленнєвих процесів Ланцюговим
- •Теоретичні питання:
- •Тема 24: Аудіювання мови. Побудова індивідуального профіля слухача. (2 год.). Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Тема 28: Психографологічні особливості та характеристики письмової мови (2 год.).
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •VIII. Зміст індивідуальної роботи
- •Тема 2: Вивчення обсягу та порогів сприймання (6 год.). Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Тема 25: Оцінка особливостей слухової уваги (методика «Переплутані
- •Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Тема 19-20: Дослідження вербального і невербального інтелекту (4 год.). Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Тема 27: Оцінювання темпо-ритмічних особливостей мовлення. Оцінка
- •Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Тема 26: Дослідження мовної тривожності (метод «Карта контролю
- •Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Тема 28: Психографологічні особливості та характеристики письмової мови (2 год.). Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Література:
- •Тема 1: Особливості сприйняття форми при активному та пасивному
- •Тема 2: Вивчення обсягу та порогів сприймання (6 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 3-4: Дослідження характеристик вибірковості уваги
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 5: Дослідження переключення уваги за допомогою таблиць Шульте (5 год.).
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 6: Вивчення обсягу уваги (методика р.С. Нємова) (4 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 7: Дослідження мимовільного запам'ятовування та умов його продуктивності (Методика п.І. Зінченка) (4 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 8: Вимірювання обсягу короткочасної пам'яті (метод Джекобса, метод л.С. Мучніка та в.А. Смірнова) (4 год.).
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 9: Дослідження особливостей довільного та мимовільного запам'ятовування (Метод аналізу показань свідків с.Ф. Спічак) (5 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 10: Дослідження особливостей смислової пам'яті (Методика «Відтворення розповіді») (4 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 11: Дослідження опосередкованого запам'ятовування (Методика о.М. Леонтьева та метод вільного графічного асоціювання (піктограми)) (4 год.).
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 12: Дослідження логічної пам'яті (Метод доповнення Бюлера) (4 год.). Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 13: Визначення типу пам'яті (Метод м.Б. Берхіна) (4 год.).
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 14: Дослідження динаміки процесу заучування (4 год.).
- •Тема 15: Дослідження впливу минулого досвіду на спосіб розв'язання задач
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 16: Визначення лабільності-ригідності розумових процесів (методика
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 20: Дослідження невербального інтелекту (Шкала прогресивних
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 21: Дослідження рівня мовного розвитку Вільним асоціативним
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 24: Аудіювання мови. Побудова індивідуального профіля слухача (4 год.).
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Тема 28: Психографологічні особливості та характеристики
- •Завдання для самостійної роботи:
- •Методичні рекомендації:
- •Література:
- •Зміст індивідуальних навчально-дослідних завдань (індз)
- •XI. Перелік літератури, яка рекомендована для вивчення курсу
- •XII. Доповнення і зміни у робочій програмі
Зміст індивідуальних навчально-дослідних завдань (індз)
1. Розробити дві нові теми відповідно до матеріалу, що вивчається згідно вимог курсу "Практикум з психології" Кожна з розроблених тем повинна містити:
Вступні зауваження;
Чітко сформульовану мету завдання;
Хід проведення досліду;
Інструкцію досліджуваним;
Процедуру обробки результатів з ключем;
Контрольні питання до теми;
Протокол для заповнення даних;
Стимульний матеріал.
2. Провести обстеження за розробленими темами п'яти осіб (на власний вибір
студента, без урахування віку, статі, не обов'язково одногрупників). Зробити кількісний та якісний аналіз обстеження, представивши результати у вигляді таблиць та графіків.
XI. Перелік літератури, яка рекомендована для вивчення курсу
№ п/п. |
Література |
1 |
2 |
|
Основна література |
1 |
Бабкина Н.В. Радость познания. Программа занятий по развитию познавательной деятельности младших школьников: М.: АРКТИ, 2000.- 78с. |
2 |
Гришин В.В., Лушин П.В. Методики психодиагностики в учебно-воспитательном процессе. - М.: ИКА „Москва", 1990. - 64 с. |
3 |
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. - СПб.: Питер, 2004. -560с. |
4 |
Занюк С. Мотиваціа та саморегуляція учня. - К.:Главник,2004. - 96 с. |
5 |
Зубалий Н.П., Лёвочкина A.M. Основы психотерапии. - К.: МАУП, 2001.-160 с. |
6 |
Шкала прогрессившх матриц Дж. Равена. Методические рекомендации для практического психолога. - X.: „Ра", 1997. - 10 с. |
7 |
Психология личности: тесты, опросники, методики. Под ред. Киршевой Н.В., Рябчиковой Н.В. - М.: Геликон, 1995. - 236 с. |
8 |
Немов Р.С. Психология. Кн.З. Психодиагностика. Введение в научное психологическое исследование с элементами математической статистики. - М.: ВЛАДОС, 1998. - 632 с. 11.Панок В.Г., Титаренко Т.М., Чепелева |
9 |
Шапарь В. Б., Тимченко А. В., Швыдченко В. Н. Практическая психология. Инструментарий.- Ростов н/д: издательство «Феникс», 2002. -688с. |
10 |
Психологические тесты / Под ред. А. А. Карелина: В 2 т.-М.: Гуманист. Изд. центр Владос, 2003. -Т.2.-248с. |
11 |
Методики психодиагностики в спорте: Учебное пособие для студентов пед. инст-тов. - М.: Просвещение, 1984 - 191с. |
12 |
Горбатов Д.С. Практикум по психологическому исследованию. -Самара: Издательский Дом «БАХ-РАХ-М», 2000. - 248с. |
|
Допоміжна література |
1 |
Кузікова СБ. Теорія і практика вікової психокорекції. - Суми: ВТД „Університетська книга", 2006. - 384 с. |
2 |
Методические рекомендации по развитию творческого мышления детей и младших подростков. - Сумы: изд-во ОЦПП, 1997. - 32 с. |
|
Панок В.Г., Титаренко Т.М., Чепелєва Н.В. Основи практичної |
|
психології. - К.: Либідь, 1999. - 536 с. |
4 |
Кондратенко Т.В., Донской Д.И., Игумнов С. А. Общая психотерапия. - М.: Из-д-во института психотерапии, 2001. - 464 с |
5 |
Ромек В.Г. Тренинг уверенности в межличностных отношениях. -СПб.: Речь, 2005.-175 с. |
6 |
Старшенбаум Г.В. Тренинг навыков практического психолога. - М.: Изд-во института психотерапии, 2006. - 416 с. |
7 |
Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-н-Д.: Феникс, 1996. -736с. |
8 |
Тараненко В. Почерк, портрет, характер. - К.: Ника-центр, 2003. -136 с. |
9 |
Терлецька Л.Г. Основи психодіагностики. - К.: Главник, 2006.- 144с. |
10 |
Терлецька Л.Г. Технологія самоаналізу. - К.: Главник, 2005. - 96 с. |
11 |
Карвасарский Б.Д. Психотерапия. - СПб.: Питер, 2002. - 672 с. |
12 |
Япко М. Боль жизни. Техники эриксоновского гипноза и НЛП для краткосрочной психотерапии депрессий. - М.: Центр НЛП, 1999. -236с. |
13 |
Ефремцева С. А. Тренинг общения для старшеклассников. - К.: Ин-т психологии АПН Украины. - 80 с. |
14 |
Словарь психолога-практика/Сост. СЮ. Головин. - Мин.: Харвест, 2003.-976с. |