4 Отрицательные качества личности, ведущие направления и виды деятельности, способствующие их преодолению

Отрицательные качества	Порядковые номера соответствующих направлений и видов деятельности
Недостатки нравственного развития и отношение к труду
Не доводит начатое дело до конца	4, 9, 11, 12, 30
Безразличен к коллективу	1, 2, 9, 16, 18
Равнодушен к людям	2, 3, 15, 30
Замкнут, необщителен	2, 3, 7, 9, 16, 18, 30
Ленив	1, 2, 4, 11, 12, 30, 32
Неисполнителен, недисциплинирован	1, 2, 4, 6, 9, 12, 15, 18, 30, 32
Не считается с мнением коллектива	1, 2, 6, 9, 16, 18, 30
Зловреден, зол	7, 8, 14, 29, 30
Стремится к лидерству, к превосходству	9, 12, 14, 15, 18, 30
Несамокритичен, самоуверен, заносчив	2, 6, 9-14, 14-16, 18, 21, 30
Груб	10, 15, 29, 30
Циничен, развязан	2, 6, 14, 18, 19, 21
Эгоистичен	2,3.9, 14-16, 18.21.29,30
Озлоблен	3, 7, 8, 10, 15, 30
Жесток	7, 10, 15, 20, 29, 30
Злопамятен	7, 15, 30
Небрежен, неопрятен	11, 13, 30
Обидчив, легко раним	1, 3, 4, 6-8, 14, 30
Пассивен или малоактивен на лекциях и практических занятиях	1, 4, 5, 22, 23, 26
Отрицательно относится к производственной практике	1, 4, 5, 23, 27, 28
Недостатки воли
Пассивен	2, 4, 5, 7, 9, 11, 15, 30
Безволен, робок, труслив, нерешителен	1, 2, 4, 5, 7, 9, 11, 15, 30
Не любит выполнять трудную работу	1, 2, 4, 5, 10-12, 15, 17, 18, 30-32
Уклоняется от ответственности, беспечен	1, 2, 4-6, 10-12, 15-17, 18, 30
Упрям	6, 10, 12, 14, 15, 17, 30
Недостатки эмоционального развития. Патологические проявления.
Нестойкие беззлобные аффекты, раздражителен	4, 6, 7, 9, 15, 17, 18, 21
Тревожен, боязлив, часто бывает подавлен	1-8, 17, 30, 31
Часто испытывает чувство страха, тоски	1-8, 30
Капризен, плаксив	3, 6-8, 11, 12, 17, 30
Ведущий мотив поведения - получение удовольствий, развлечения	9-12, 14, 15, 20, 30, 32
Рассеян	7, 17, 25, 30
Мнителен, подозрителен	3, 6-8, 14, 15, 30
Стойкие злобные аффекты	4, 6-10, 15, 17, 18, 20, 21, 30
Склонен к бродяжничеству	7, 17, 22, 23, 30

1. Выявление у студента качеств, способностей, умений, которые могут получить положительную оценку в студенческом коллективе и всяческое их развитие.

2. Привлечение студентов к общественной работе, периодическая отчетность его перед коллективом и оценка коллективом его успехов.

3. Оказание помощи в организации дружеских связей в вузе и вне его.

4. Постепенное усложнение учебных и общественных заданий по содержанию и объему, оценка достигнутых студентами успехов.

5. Систематическое поощрение за успехи.

6. Постепенное приручение к правильному отношению к критике.

7. Направление на психоневрологическое обследование, лечение нервных, психических и соматических отклонений.

8. При каких-то внешних недостатках студента (например, заикание, полнота, веснушки, близорукость и т.п.) проведение в коллективе разъяснительной работы о недопустимости насмешек или иных форм третирования; решительная борьба с подобными проявлениями.

9. Вовлечение студента в общественную жизнь коллектива и организации периодической отчетности о его делах.

10. Обязательное принятие мер после проступка студента.

11. Строгий контроль за соблюдением режима, выполнением требований педагогов, общественных заданий с соответствующей оценкой.

12. Поручение студентам не всегда интересных для него, но нужных для коллектива дел при постепенном их усложнении.

13. Эстетическое воспитание при особом внимании к эстетике одежды и поведения.

14. Обучение правильной самооценке личности и поступков, оказание помощи в самовоспитании.

15. Использование таких учебных заданий и общественных поручений студентом, выполнение которых требует выдержки, самообладания, умения считаться с другими, подчиняться им, а также заданий, способствующих формированию гуманных качеств личности.

16. Постепенное приобщение студента к руководящей общественной работе (например, в профсоюзной организации, БРСМ).

17. Оказание студенту помощи в самовоспитании воли.

18. Организация систематических отчетов студентов перед коллективом о своем поведении и деятельности.

19. Осуществление мер нравственно-полового воспитания.

20. Привлечение студента к различным мероприятиям по нравственно-правовому воспитанию и просвещению.

21. Привлечение студента к активному участию в общественной работе, особенно к выполнению поручений, способствующих преодолению заносчивости, самоуверенности, эгоизма.

22. Привлечение студента к занятиям в НИР (научно-исследовательской работе).

23. Систематическое оказание ему помощи в учебной и учебно-производственной работе.

24 Обучение приемам самостоятельной умственной деятельности.

25. Проведение специальной работы по развитию памяти.

26 Обязательное привлечение студента к участию в кружках технического творчества.

27. Выявление трудностей, которые испытывает студент при овладении профессиональными умениями и навыками, систематическое оказание ему помощи в процессе индивидуальной работы.

28. Организация индивидуального шефства со стороны опытных студентов, приобщение студентов к активному участию в жизни производственного коллектива в период производственных практик.

29 Привлечение студентов к участию в благотворительной деятельности для ровесников, младших, больных и стариков.

30. Оказание студенту помощи в разработке программы самовоспитания и ее реализации.

31. Систематическое физическое воспитание.

32. Привлечение студентов к участию в различных видах общественного полезного труда.