3. Организационная структура коллектива.

3.1. Официальный актив

Краткая характеристика выбранного актива и его деятельности.

В какой мере официальный актив выполняет свои обязанности, как определяет функции и обеспечивает взаимодействие членов коллектива в различных условиях.

3.2. Неофициальный актив.

Неофициальный актив (неформальный) и его взаимоотношения с официальным: подменяет официальный актив; конфликтует с ним; помогает ему; активно взаимодействует и т.д.

Краткая характеристика студентов влияющих на коллектив положительно и отрицательно, но не входящих в официальный актив.

Где и в каком виде деятельности проявляется наибольшая активность этих студентов

3.3. Пассивные студенты.

Наличие и краткая характеристика наиболее пассивных студентов. Причины пассивности.

Проявляют ли они активность вне коллектива и вне учебного заведения.

4. Взаимоотношения в коллективе.

4.1. Психологическое единство коллектива. Насколько знают и понимают студенты друг друга. Насколько осведомлены о жизни коллектива в целом, о результатах совместной деятельности. Насколько быстро находят общий язык при решении совместных задач. Отмечается ли в коллективе четкое общее мнение о своих возможностях и недостатках. Какова общая интеллектуальная атмосфера в коллективе.

4.2. Эмоциональное единство коллектива. Какой тон настроения является преобладающим в коллективе. Отмечаются ли доброжелательность, уважение, симпатия и чуткость друг к другу, совместное проживание событий и явлений. Как переживаются успехи и неудачи всего коллектива. Нравится ли студентам бывать вместе, и насколько эти стремления осуществляются. Кто выпадает из-под влияния коллектива и почему.

4.3. Волевое единство коллектива. Может ли коллектив мобилизовать все духовные и физические силы на преодоление серьезных трудностей и препятствий. Могут ли члены коллектива самостоятельно составить общие цели, быстро и осознанно принимать общие решения. Как осуществляется выбор способов выполнения общих действий. Может ли коллектив длительно и напряженно работать над поставленной задачей доводить дело до конца. Своевременно ли приступает коллектив к выполнению общих дел, есть ли колебания, стремление отстрочить выполнение намеченного.

5. Педагогическое руководство коллективом.

Влияние личности куратора на коллектив, отношение коллектива к нему, его авторитет среди студентов. Отсутствие или наличие индивидуального подхода к студентам. Общий стиль педагогического руководства.

6. Общие выводы. Уровень развития коллектива. Определение основных задач и путей дальнейшего развития.

Куратор группы

Декан факультета

3 Примерная программа работы куратора по адаптации студентов на первом курсе

3 Методика изучения межличностных взаимоотношений в коллективе студентов

Метод социометрии относится к эффективным средствам изучения межличностных отношений. Эффективность социометрии во многом зависит от психологической подготовки студентов. Здесь не должно быть административного нажима. Заполнение социометрической карточки (табл.1) - дело добровольное, сугубо личное. Необходимо корректно и коротко изложить в популярной форме задачу опроса, указать на его важность и уверить студентов в сохранении тайны опроса. Результаты опроса полностью не сообщаются студентам, так как могут привести к нежелательным инцидентам и конфликтам. Заполненные социометрические карточки в дальнейшем подвергаются количественной обработке: табличной (социоматрица), графической (социограмма) и индексологической.

Для анализа ответов на первый вопрос строят социометрическую матрицу, отражающую картину межличностных отношений и партнерства в группе (табл.2). Партнерство определяется взаимностью выборов, которые в матрице обводятся кружком.

. Таблица 1.