3.Отношение к учебной деятельности.

Учебно-познавательные мотивы учебы, отношение к разным учебным предметам.

Наличие способности к учебе: особенности внимания; памяти; уровень развития мышления; степень осмысленности восприятия учебного материала.

Приобретение знаний, умений и навыков:

• прочность и систематичность знаний;

• умения: анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, самостоятельно работать с литературой, заучивать материал, конспектировать.

Успехи в учебной деятельности, если не успевает, то укажите причины, которые мешают учиться хорошо: неумение организовывать учебный труд; неразвитая память; лень и т.д. Средний балл успеваемости.

Отношение к требованиям преподавателей и их педагогическим воздействиям: активно-положительное; пассивно-положительное; пассивно-отрицательное; безразличное.

4. Взаимоотношение с коллективом.

Положение в коллективе: лидер, принимаемый, пренебрегаемый, изолированный; пользуется ли признанием и авторитетом.

Какие поручения выполняет в коллективе, как выполняет: хорошо; с удовольствием; удовлетворительно; плохо; не выполняет.

Отношения с одногруппниками, степень удовлетворенности своими взаимоотношениями с ними.

Отношение к мнению коллектива, к требованиям и критическим замечаниям одногруппников: благожелательное; серьезное; равнодушное; враждебное и т.д.

Кто является близкими друзья в группе.

5. Направленность личности, интересы, досуг.

Имеет ли устойчивый интерес к какой-либо отрасли знаний? (нет, если да, то какой?)

В работе каких секций, кружков, факультативов участвует.

Какие посещает любительские клубы, объединения и т.д.?

Занимается ли самообразованием. (Если да, то в каком направлении.)

Читает ли периодическую печать. (Изредка, регулярно, не читает). Укажите какую.

Как проводит свое свободное время.

Какие имеет жизненные планы.

6. Общие психолого-педагогические выводы.

Основные достоинства и недостатки студента. Суть имеющихся недостатков и пути их устранения.

Определение психолого-педагогических задач для дальнейшей воспитательной работы со студентом

Куратор группы __________________

Декан факультета ___________________

2 Схема составления психолого-педагогической характеристики коллектива студентов

2. Общие сведения о группе: состав коллектива по возрасту, полу;

• история становления коллектива и его традиции;

• общая характеристика успеваемости и учебной дисциплины;

• связь коллектива с другими группами и коллективами;

• участие членов коллектива в кружках, факультативах, в клубах по интересам, спортивных секциях и т.д.

2. Направленность коллектива.

2.1. Общественная направленность.

Присутствует ли в коллективе чувство гражданственности, долга, интереса к политической жизни.

Отношение коллектива к нарушениям норм общественной морали.

2.2. Учебная деятельность.

Уровень общего развития студентов, широта интересов, любимые предметы, наиболее уважаемые педагоги.

Требования к учебной деятельности со стороны актива, а также друг к другу.

Отрицательные и положительные проявления взаимодействия и взаимопонимания в учебной деятельности.

2.3. Другие виды деятельности:

Интерес в коллективе к искусству, профессиональной и трудовой деятельности, спорту и т.д., формы его проявления.

Участие в конференциях, НИРС и т.д., есть ли заинтересованность коллектива в успехе совместной деятельности.

Как реагируют на трудности и неудачи в различных видах и в различных условиях совместной деятельности.

В каких случаях наблюдается в коллективе атмосфера деловитости и собранности.