Министерство образования Республики Беларусь

БЕЛОРУССКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Автотракторный факультет

ГРИНЕВИЧ Елена Александровна

Методический справочник куратора студенческой группы

2012

Раздел 1 Практический раздел

1 Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики студента

1. Общие сведения о студенте.

Ф.И.О. Год рождения. Учебное заведение, группа. Члены семьи, проживающие со студентом (указать, если проживает в общежитии). Характер взаимоотношений между членами семьи. Жилищные условия и материальная обеспеченность семьи. Общее физическое развитие и состояние здоровья студента.

2. Личность студента.

В чем проявляются социальные потребности личности:

• в общении со сверстниками, взрослыми;

• в учебе;

• в коллективном труде;

• в общественной деятельности;

• в художественно-эстетической деятельности;

• в профессиональной (технической) деятельности;

• в туризме, экскурсиях, спорте и т.д.

Характер общительности: отсутствует; избирательный; большой.

Какую роль выполняет в общественном труде, учебно-познавательной, спортивно-оздоровительной и других видах деятельности:

• инициатор;

• исполнитель;

• наблюдатель.

Черты какого типа темперамента преобладают: холерик; сангвиник; флегматик; меланхолик.

Проявляет ли положительные качества и особенности поведения:

• уважение к старшим;

• внимательность;

• чуткость;

• доброту;

• трудолюбие;

• добросовестность;

• организованность;

• самостоятельность и т.д. (нет; если да, то редко, часто или всегда).

Проявляет ли отрицательные качества и особенности поведения:

• грубость;

• эгоизм;

• высокомерие;

• легкомыслие;

• беспечность;

• лживость;

• упрямство и т.д. (нет; если да, то редко, часто или всегда).

Имеет ли вредные привычки:

• сквернословие;

• курение и т.д.

Занимается ли самовоспитанием? (нет; если да, то какие качества стремится воспитывать?):

• пунктуальность;

• усидчивость.

3.Отношение к учебной деятельности.

Учебно-познавательные мотивы учебы, отношение к разным учебным предметам.

Наличие способности к учебе:

• особенности внимания;

• памяти;

• уровень развития мышления;

• степень осмысленности восприятия учебного материала.

Приобретение знаний, умений и навыков:

• прочность и систематичность знаний;

• умения:

• анализировать,

• сравнивать,

• обобщать,

• делать выводы,

• самостоятельно работать с литературой,

• заучивать материал, конспектировать.

Успехи в учебной деятельности, если не успевает, то укажите причины, которые мешают учиться хорошо:

• неумение организовывать учебный труд;

• неразвитая память;

• лень и т.д. Средний балл успеваемости.

Отношение к требованиям преподавателей и их педагогическим воздействиям:

• активно-положительное;

• пассивно-положительное;

• пассивно-отрицательное;

• безразличное.

4. Взаимоотношение с коллективом.

Положение в коллективе:

• лидер,

• принимаемый,

• пренебрегаемый,

• изолированный;

пользуется ли признанием и авторитетом.

Какие поручения выполняет в коллективе, как выполняет:

• хорошо;

• с удовольствием;

• удовлетворительно;

• плохо;

• не выполняет.

Отношения с одногруппниками, степень удовлетворенности своими взаимоотношениями с ними.

Отношение к мнению коллектива, к требованиям и критическим замечаниям одногруппников:

• благожелательное;

• серьезное;

• равнодушное;

• враждебное и т.д.

Кто является близкими друзья в группе.