Аналіз творчого підходу в колективі викладачів ліцею
респонденти |
Типи мислення |
|||
Досвід |
Ідеї |
Обдумування |
Оцінка |
|
1 |
39 |
22 |
30 |
29 |
2 |
40 |
23 |
24 |
32 |
3 |
29 |
25 |
33 |
31 |
4 |
36 |
25 |
25 |
34 |
5 |
36 |
28 |
26 |
30 |
6 |
30 |
34 |
24 |
32 |
7 |
32 |
20 |
36 |
32 |
8 |
37 |
28 |
27 |
28 |
Всього |
5 |
1 |
2 |
- |
Проаналізувавши дані табл. 2.9 можемо зробити висновок, що при вирішенні будь-яких ситуацій працівники керуються здебільшого власним досвідом та оцінкою ситуації, творчому підходу та висуненню нових ідей віддає перевагу лише один з опитаних (рис 2.8). Така статистика є досить очікуваною, адже колектив сталий, більшість його членів мають не аби який професійний досвід, тому, орієнтуючись в основному на рішення подібних ситуацій в минулому, вирішують їх вже знайденими раніше способами. Але слід пам’ятати, що суспільство постійно розвивається і рішення типових ситуацій може значно відрізнятися від минулих рішень. Отже керівництву необхідно звернути увагу на цей факт та зробити акцент саме на вирішення завдань творчо та нестандартно, тим більше, що цього вимагає специфіка діяльності організації.
Рис. 2.8 Аналіз творчого підходу в колективі викладачів ліцею
Головним для роботодавця є професійні вміння та знання підлеглих, тому з його точки зору важливим фактором успішності працівника є рівень його освіти та інтелектуальних здібностей. Разом з тим одним з елементів людського капіталу є освіченість. Тому необхідним є аналіз стану системи навчання працівників та найбільш актуальних методів навчання. За допомогою опитування вдалося виявити, що працівники Ізюмського професійного ліцею періодично проходять підвищення кваліфікації в учбовому центрі, при цьому їхнє навчання оплачується за рахунок організації. Також працівники часто приймають участь в різних навчальних заходах та займаються саморозвитком. Щодо методів навчання вони віддають перевагу на робочому місці: інструктажу, наставництві, стажуванні, при цьому бажаним методом навчання вважають ротацію; при навчанні поза межами організацію бажаними методами є – лекції, тренінги, ділові ігри, презентації та обмін досвідом.
Актуальним в таких умовах для керівництва є питання проведення тренінгів та ділових ігор безпосередньо на робочому місці. При цьому навчання зможуть пройти більше працівників та підвищить згуртованість колективу та покращить морально-психологічний клімат в колективі.
Для того щоб процес навчання проходив більш ефективно необхідно в першу чергу дізнатися яким чином працівники сприймають інформацію. В цьому випадку доцільно застосувати опитувальник «VARK» або «Як мені краще навчатися?», який має на меті встановити вид сприйняття інформації. Даний опитувальник базується на чотирьох шкалах сприйняття – візуально, аудіально (на слух), читання/записування та кінестатично (сприйняття через відчуття, запахи). Результати тесту зображені в табл. 2.10 та на рис. 2.9
.
Таблиця 2.10