Педагогическая практика на базе доу в группах для детей с интеллектуальной недостаточностью и детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития (зпр) (9 семестр)

2.1.1. Цель, задачи и место практики в системе подготовки специалиста

Педагогическая практика студентов 5 курса специальности 1-030308-02 «Олигофренопедагогика. Логопедия» проходит в 9 семестре в течение 3 недель на базе ДОУ в группах для детей с интеллектуальной недостаточностью и детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития (ЗПР).

Педагогическая практика ставит своей целью овладение системой профессионально-педагогических умений (содержательно-информационных, операционно-деятельностных, коммуникативных и рефлексивных). Реализация этой цели осуществляется через решение следующих задач:

• закрепление и углубление теоретических знаний студентов по различным разделам медико-педагогических и психологических дисциплин;

• формирование специфических профессионально-педагогических умений и навыков, являющихся основой для овладения профессией учителя-дефектолога дошкольных учреждений;

• формирование профессионально значимых личностных качеств учителя-дефектолога;

• воспитание у студентов устойчивого интереса к выбранной ими педагогической профессии;

• выработка творческого и исследовательского подхода к педагогической деятельности, потребности в педагогическом самообразовании.

Данная практика является практикой по основной специальности, базируется на освоении учебных дисциплин «Коррекционная педагогика», «Специальная методика обучения и воспитания» и находится в содержательно-методической взаимосвязи с учебными практиками в младших и старших классах вспомогательной школы, в логопедических группах ДОУ.

В процессе педагогической практики каждый студент должен овладеть следующими умениями:

• осуществлять анализ содержания программ для специальных дошкольных учреждений и планировать коррекционно-воспитательную работу с детьми дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью и трудностями в обучении, обусловленными ЗПР;

• правильно определять образовательные, коррекционно-развивающие и воспитательные задачи занятий;

  • выполнять целесообразный отбор материала, его адаптацию с учетом познавательных возможностей детей дошкольного возраста указанных категорий;

  • разрабатывать содержание занятий с учетом особенностей и возможностей овладения учебным материалом детьми дошкольного возраста указанных категорий;

  • использовать процесс обучения и воспитания в целях социальной адаптации детей.

2.1.2. Содержание

В период практики каждый студент:

• подчиняется трудовому распорядку работы ГУО, находится и работает на базе ГУО не менее 6 часов;

• изучает контингент детей ГУО;

• проводит установленное количество занятий;

• посещает и анализирует занятия учителей-дефектологов, все открытые мероприятия;

• принимает участие в заседаниях педсоветов, методических объединений, секций и семинаров;

• планирует свою работу и анализирует ее в личном дневнике;

• организует консультативную работу с родителями и воспитателями;

• проводит научно-исследовательскую и учебно-исследовательскую работу;

• принимает участие в подготовке и проведении итоговой конференции.