Формы итоговой аттестации по практике и критерии оценивания учебных достижений студентов.

Результаты деятельности студента получают отражение в общей оценке по практике. Окончательные итоги педпрактики подводятся после ее завершения на итоговой научно-практической конференции в университете и на заседании кафедры.

До итоговой конференции на заседании кафедры каждому студенту утверждается оценка за педагогическую практику. Общая оценка работы каждого студента является комплексной и складывается из:

а) выполнения объема программы практики;

б) школьных оценок и отзывов учителей;

в) качества представленной документации;

г) качества проведенных занятий в присутствии группового руководителя университета;

д) результатов общественно-педагогической деятельности и самостоятельности студента при выполнении программы практики;

е) дисциплинированности.

Практика оценивается комиссией, утвержденной деканом факультета, по 10-бальной системе (критерии 10-бальной шкалы оценки результатов педагогической практики прилагаются).

Критерии 10-балльной шкалы оценки результатов педагогической практики

10 Баллов (десять)

Отчетная и планируемая документация носит ярко выраженный творческий характер. Моделирует систему собственной педагогической деятельности по любой актуализированной проблеме. Свободно «выстраивается» в образовательную модель, принятую в данном образовательном учреждении. Способен к артистическому перевоплощению. Готов реализовать идеалы педагогической деятельности.

9 Баллов (девять)

Отчетная и планируемая документация носит творческий характер. При организации различных видов деятельности учащихся владеет вариантными методиками. Проявляет самостоятельность в нестандартной ситуации, формирует детский коллектив, осуществляет системный анализ работы коллег и самоанализ. Самостоятельно устраняет несущественные ошибки. Увлечен педагогической деятельностью.

8 Баллов (восемь)

Отчетная и планируемая документация характеризуется высоким уровнем исполнения, с использованием вариативных методик. В организации различных видов деятельности учащихся использует их элементы. Проявляет достаточную степень мобильности, способность к созданию ситуации успеха. Грамотно организует взаимодействие, обращает внимание на культуру общения. Самостоятельно устраняет несущественные ошибки в работе. Сформирована совокупность доминирующих мотивов педагогической деятельности; устойчивая профессиональная направленность.

7 Баллов (семь)

Для отчетной и планируемой документации характерна высокая степень самостоятельности, допущены некоторые ошибки в исполнении. В организации различных видов деятельности учащихся использует элементы нетрадиционных форм работы. Ошибается, применяя методы педагогического воздействия. Проявляет самостоятельность в решении стандартных педагогических ситуаций. Мотивы осуществления педагогической деятельности превращаются во внутренние стимулирующие силы и становятся потребностью.

6 Баллов (шесть)

Отчетная и планируемая документация соответствует предъявляемым требованиям, при ее составлении имеет место стремление к самостоятельности. Самостоятельно подготавливает дидактический материал. При организации различных видов деятельности владеет вниманием каждого ученика, умеет заинтересовать и увлечь его деятельностью. Испытывает некоторые затруднения в решении нестандартных ситуаций. В дальнейшей работе не всегда учитывает полученный результат. В процессе самоанализа вычленяет некоторые ошибки, однако испытывает затруднения в осуществлении системного самоанализа. Стремление к исправлению ошибок. Готовность к выполнению педагогических функций. Недостаточная самостоятельность в реализации отдельных способов деятельности учащихся.