Ф 27- 037

Учреждение образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

Е.А. Ровба

(подпись) (И.О. Фамилия)

_______ ____________ 20___ г.

(дата утверждения)

Регистрационный № КУПП- ________

Комплексная учебная программа практик для специальности:

1-03 03 08-02 «Олигофренопедагогика. Логопедия»

2012 г.

СОСТАВИТЕЛИ:

Э.Н. Трафимович, старший преподаватель кафедры социальной и коррекционной педагогики УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

М.Е. Скивицкая, старший преподаватель кафедры социальной и коррекционной педагогики УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

И.В. Цемежевская, директор ГУО «Вспомогательная школа №2 г. Гродно»

А.А. Кардабнев, кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики УО «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

РЕКОМЕНДОВАНА К УТВЕРЖДЕНИЮ:

Кафедрой социальной и коррекционной педагогики

(название кафедры – разработчика программы)

(протокол № ___ от ____________. )

Методической комиссией педагогического факультета

(факультета, по специальности (ям))

(протокол № ___ от _____________. )

Советом факультета педагогического факультета

(название факультета, за которым закреплена специальность)

(протокол № ___ от ____________ )

Научно-методическим советом учреждения образования «Гродненский государственный университет имени Янки Купалы»

(протокол № от ______________ )

1. Пояснительная записка.

1.1. Взаимосвязь теоретических дисциплин учебного плана с практикой.

Практика по основной специальности базируется на освоении учебных дисциплин «Основы специальных методик обучения и воспитания», «Коррекционная педагогика», «Специальная методика обучения и воспитания».

1.2. Цель и задачи практик.

Основная цель педагогической практики – овладение студентами системой профессионально-педагогических компетенций (содержательно-информационных, операционно-деятельностных, коммуникативных и рефлексивных) в сфере оказания коррекционной помощи детям с интеллектуальной недостаточностью.

Реализация этой цели осуществляется через решение следующих задач:

• закрепление и углубление теоретических знаний студентов по различным разделам медико-педагогических и психологических дисциплин;

• формирование специфических профессионально-педагогических умений и навыков, являющихся основой для овладения профессией учителя-дефектолога;

• формирование профессионально значимых личностных качеств учителя-дефектолога;

• воспитание у студентов устойчивого интереса к выбранной ими педагогической профессии;

• выработка творческого и исследовательского подхода к педагогической деятельности, потребности в педагогическом самообразовании.

• формирование практических умений осуществлять текущее и перспективное планирование педагогической деятельности, осуществлять психолого-педагогическую диагностику детей с интеллектуальной недостаточностью;

• формирование профессионально-значимых качеств личности учителя-дефектолога, потребности в педагогическом самообразовании, умения осуществлять рефлексию.

1.3. Комплексный план прохождения практик.

Дневная форма получения образования.
Вид практики	Название практики	Семестр	Продолжительность в неделях (часах)
учебная	Педагогическая практика в начальных классах вспомогательной школе	8 семестр	6 недель
учебная	Педагогическая практика в ЦКРОиР	9 семестр	3 недели
учебная	Педагогическая практика на базе ДОУ в группах для детей с интеллектуальной недостаточностью и детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития (ЗПР)	9 семестр	3 недели
учебная	Педагогическая практика в старших классах вспомогательной школе	9 семестр	4 недель

1.4. Карта баз практики.

Вид практики и название в соответствии с образовательным стандартом специальности	Место проведения практики	Сроки действия договоров или название филиала кафедры
Педагогическая практика в начальных классах вспомогательной школе	ГУО «Вспомогательная школа №2 г. Гродно»
Педагогическая практика в ЦКРОиР	ГУО «Центр коррекционно-развивающей работы и реабилитации»
Педагогическая практика на базе ДОУ в группах для детей с интеллектуальной недостаточностью и детей с трудностями в обучении, обусловленными задержкой психического развития (ЗПР)
Педагогическая практика в старших классах вспомогательной школе	ГУО «Вспомогательная школа №1 г. Гродно»

1.5. Обучение студентов мерам безопасности при проведении практик.

Организация практики осуществляется согласно «Инструкции по охране труда при проведении учебных и педагогических практик» № 104 от 22.10.2009 г.

1.6. Организация практик.

Для прохождения практики студенты распределяются в учреждения образования. Руководство и контроль за работой студентов в период практики осуществляет руководитель педпрактики студентов, групповой руководитель (методист) и учителя-дефектологи. Студенты работают в соответствии с расписанием рабочего дня учителя-дефектолога и индивидуальными планами. Студенты проводят психолого-педагогическое обследование детей, занятия в группах и уроки в классах. За время практики каждый студент проводит не менее 3-5 занятий (уроков) с детьми. Студенты посещают занятия (уроки) учителя-дефектолога и своих однокурсников, активно участвуют в их анализе. За время практики каждому студенту необходимо принять участие в обсуждении 10 занятий (уроков). Анализ занятий (уроков), консультацим учителя-дефектолога и методиста практики проводятся в зависимости от расписания занятий и режима дня данной группы детей.