Содержание педагогической практики на 4 курсе (психологический блок)

Задания по психологии для студентов 4 курса направлены на расширение, закрепление и применение знаний студентов, полученных при изучении дисциплин психологического цикла; овладение навыками и умениями исследовательской работы с применением различных методов и психодиагностических методик; развитие у студентов профессионально-значимых качеств личности и формирование активной педагогической позиции.

Исследовательская деятельность студентов 4 курса в период педагогической практики осуществляется по двум направлениям:

I. Изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащегося.

II. Самоанализ профессиональных умений и педагогической позиции студента.

I. Изучение возрастных и индивидуальных особенностей учащегося

Данное направление работы включает в себя:

1) Изучение возрастных особенностей учащихся (старший подростковый возраст).

Используя знания по возрастной и педагогической психологии, составить краткий конспект на тему "Специфические особенности детей старшего подросткового возраста".

В конспекте должны быть отражены:

* характеристика ведущего вида деятельности детей данного возраста;

* специфика общения их со взрослыми и сверстниками;

* специфические особенности познавательной и личностной сферы детей данного возраста;

* новообразования личности ребенка этого возрастного периода в сравнении с предыдущим.

Специфические особенности детей младшего шклольного возраста

(конспект)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Используемая литература

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Изучение индивидуальных особенностей учащегося осуществляется с помощью разных методов исследования. Для этого в период педагогической практики студенты:

а) выбирают объект наблюдения (одного учащегося из класса, в котором студент проходит практику);

б) подбирают психодиагностические методики для изучения сформированности познавательной и личностной сферы учащегося;

в) проводят сбор фактических данных об ученике с помощью наблюдения, тестов, анкет и др. методов исследования (бланки методик с ответами ученика приложить к дневнику);

г) составляют психологическую характеристику личности учащегося по предложенной схеме.

Схема составления психолого-педагогической характеристики