Практичне заняття № 3, 4

Тема № 4: Стан фізичного розвитку та психомоторики дітей з порушеннями інтелектуального розвитку (4 год.).

Теоретичні питання:

1. Визначте наявні супутні порушення розвитку та соматичні захворювання у дітей з порушеннями інтелектуального розвитку.

2. Охарактеризуйте фізичний розвиток дітей з порушеннями інтелекту.

3. Охарактеризуйте розвиток психомоторики та рухових здібностей у дітей з особливостями інтелектуального розвитку.

4. Визначте методи, за допомогою яких визначається рівень фізичного розвитку та фізичної підготовленості.

Практичне завдання:

1. Охарактеризуйте фізичний розвиток дитини з особливостями інтелектуального розвитку та порівняйте отримані показники з нормою.

2. Проаналізуйте власні спостереження за розвитком психомоторики та рухових здібностей у дітей з особливостями інтелектуального розвитку.

Література:

1. Евсеев С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: Учеб. пособие для высш. и сред. проф. учебн. завед. – М.: Советский спорт, 2000. – 239 с.

2. Сермеев Б.В. Методика воспитания двигательных качеств у аномальных детей. – Горький: Министерство просвещения РСФСР, 1976. – 76 с.

3. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие /Под ред. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2004. – 464 с.

4. Чудная Р.В. Адаптивное физическое воспитание. – К.: Наукова думка, 2000. – 358 с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 5

Тема № 5: Особливості методики АФВ з дітьми, які мають відхилення в інтелектуальному розвитку (2 год.).

Теоретичні питання:

1. Основні завдання АФВ.

2. Специфічні завдання АФВ.

2. Засоби АФВ.

3. Загальні уявлення про методи організації занять АФВ.

Практичне завдання:

1. Розкрийте сутність обох груп завдань, які вирішуються у адаптивному фізичному вихованні.

2. Охарактеризуйте специфічні засоби адаптивного фізичного виховання розумово відсталих осіб.

3. Обґрунтуйте розподіл методів організації занять АФВ.

Література:

1. Евсеев С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: Учеб. пособие для высш. и сред. проф. учебн. завед. – М.: Советский спорт, 2000. – 239 с.

2. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: Учебное пособие /Под ред. С.П. Евсеева. – М.: Советский спорт, 2004. – 296 с.

3. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие /Под ред. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2004. – 464 с.

4. Чудная Р.В. Адаптивное физическое воспитание. – К.: Наукова думка, 2000. – 358 с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 6, 7

Тема № 6: Методи та методичні прийоми АФВ (4 год.).

Теоретичні питання:

1. Методи формування знань.

2. Методи розвитку фізичних здібностей.

3. Методи виховання особистості.

4. Методи організації взаємодії педагога та тих, хто займається.

Практичне завдання:

1. Визначте вимоги, які висуваються до показу вправ.

2. Охарактеризуйте методи розвитку координаційних здібностей.

3. Розкрийте основні стратегічні методи виховання особистості.

4. Визначте методи оптимізації психологічного стану дітей з розумовою відсталістю у процесі виконання фізичних вправ.

Література:

1. Евсеев С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: Учеб. пособие для высш. и сред. проф. учебн. завед. – М.: Советский спорт, 2000. – 239 с.

2. Колишкін О.В. Адаптивне фізичне виховання слабочуючих учнів спеціальної школи: Наук. видання. – Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2003. – 156 с.

3. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: Учебное пособие /Под ред. С.П. Евсеева. – М.: Советский спорт, 2004. – 296 с.

4. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие /Под ред. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2004. – 464 с.

5. Чудная Р.В. Адаптивное физическое воспитание. – К.: Наукова думка, 2000. – 358 с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 8, 9, 10

Тема № 7: Корекція основних порушень у дітей

з розумовою відсталістю (6 год.).

Теоретичні питання:

1. Загальні вимоги до підбору фізичних вправ.

2. Корекція ходьби та бігу.

3. Корекція стрибків та лазіння.

4. Корекція метання та дрібної моторики рук.

Практичне завдання:

1. Охарактеризуйте особливості навчання руховим діям дітей з розумовою відсталістю.

2. Розкрийте основні засоби корекції ходьби та бігу розумово відсталої дитини.

3. Визначте засоби коригування техніки стрибків розумово відсталої дитини та розкрийте методичні прийоми їх застосування.

4. Розкрийте необхідність розвитку дрібної моторики у розумово відсталих дітей.

Література:

1. Евсеев С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: Учеб. пособие для высш. и сред. проф. учебн. завед. – М.: Советский спорт, 2000. – 239 с.

2. Колишкін О.В. Адаптивне фізичне виховання слабочуючих учнів спеціальної школи: Наук. видання. – Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2003. – 156 с.

3. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: Учебное пособие /Под ред. С.П. Евсеева. – М.: Советский спорт, 2004. – 296 с.

4. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие /Под ред. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2004. – 464 с.

5. Чудная Р.В. Адаптивное физическое воспитание. – К.: Наукова думка, 2000. – 358 с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 11

Тема № 8: Корекція супутніх порушень у дітей

з розумовою відсталістю (142 год.).

Теоретичні питання:

1. Вправи для корекції постави.

2. Профілактика та корекція плоскостопості.

3. Корекція дихання та розслаблення.

4. Методика корекційно-оздоровчих рухових дій (алфавіт тілорухів).

Практичне завдання:

1. Складіть комплекс вправ для корекції постави.

2. Складіть комплекс вправ для корекції плоскостопості.

3. Обґрунтуйте необхідність застосування вправ для корекції дихання та розслаблення.

Література:

1. Евсеев С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: Учеб. пособие для высш. и сред. проф. учебн. завед. – М.: Советский спорт, 2000. – 239 с.

2. Колишкін О.В. Адаптивне фізичне виховання слабочуючих учнів спеціальної школи: Наук. видання. – Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2003. – 156 с.

3. Веневцев С.И., Дмитриев А.А. Оздоровление и коррекция психофизического развития детей с нарушением интеллекта средствами адаптивной физической культуры. – М.: Советский спорт, 2004. – 104 с.

4. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: Учебное пособие /Под ред. С.П. Евсеева. – М.: Советский спорт, 2004. – 296 с.

5. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие /Под ред. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2004. – 464 с.

ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 12, 13

Тема № 9: Корекційно-розвиваючі рухливі ігри для дітей з розумовою відсталістю (4 год.).

Теоретичні питання:

1. Методика проведення корекційно-розвиваючих рухливих ігор.

2. Корекційно-розвиваючі рухливі ігри у різних формах навчально-виховної роботи.

3. Зміст корекційно-розвиваючих рухливих ігор.

Практичне завдання:

1. Розкрийте роль рухливих ігор для дітей з розумовою відсталістю.

2. Визначте рухливі ігри, які можна проводити на організованих перервах. .

3. Розкрийте шляхи активізації пізнавальної діяльності за допомогою рухливих ігор.

Література:

1. Евсеев С.П., Шапкова Л.В. Адаптивная физическая культура: Учеб. пособие для высш. и сред. проф. учебн. завед. – М.: Советский спорт, 2000. – 239 с.

2. Колишкін О.В. Адаптивне фізичне виховання слабочуючих учнів спеціальної школи: Наук. видання. – Суми: СумДПУ ім. А.С. Макаренка, 2003. – 156 с.

3. Веневцев С.И., Дмитриев А.А. Оздоровление и коррекция психофизического развития детей с нарушением интеллекта средствами адаптивной физической культуры. – М.: Советский спорт, 2004. – 104 с.

4. Технологии физкультурно-спортивной деятельности в адаптивной физической культуре: Учебное пособие /Под ред. С.П. Евсеева. – М.: Советский спорт, 2004. – 296 с.

5. Частные методики адаптивной физической культуры: Учебное пособие /Под ред. Л.В. Шапковой. – М.: Советский спорт, 2004. – 464 с.