8. Литература как искусство слова.

Литература является одним из важнейших видов искусства и неотъемлемой частью жизни — общественной, социальной, че­ловеческой. Как и у любого другого искусства, у литературы есть свои особенности, дающие ей преимущества и недостатки:

• универсальность проблематики — в литературных произведениях могут подниматься любые проблемы, близкие любому челове­ку: бытовые, социальные, общественно-гражданские, духовные (проблема выбора, самореализации, одиночества) и т. д.;

• универсальность словесных образов — они типизированы, т. е. такие, которые можно встретить в реальной жизни. Читатель ищет в литературе жизнеподобия, пусть и в аллегорических формах. Эстетически положительной деталью является узнавание этих образов. Каждый читатель может взять из них свое и читать те книги, которые наиболее отвечают его вкусу;

• художественное двоемирие — литературное произведение создает в воображении читателя еще один мир со своими законами. С помощью этой особенности можно погрузиться в совершенно иную эпоху исторического романа или фантастической повести. Художественный образ условен, а значит, читатель соглашается с художественным вымыслом писателя и понимает его;

• сотворчество читателя — читая, человек сопереживает героям, каждый раз проживает с ними тот период времени, который изображен в произведении. В процессе чтения читатель может воображать себя или рассказчиком, или действующим лицом. Он как бы вживается в художественный мир произведения;

• невещественность словесных образов — литературные образы не­вещественны, их нельзя потрогать руками, увидеть, понюхать. Образ рождается в сознании читающего, это обусловливает различные образы литературных героев и их восприятие у каж­дого читателя;

• непосредственная апелляция к разуму и чувствам человека — в отличие от других видов искусства, передающих пережива­ния с помощью звуков, сочетания красок. Язык - это универсальная языковая система, а мысли человека отчасти строятся на словах и фразах, поэтому идею писателя, даже образную и иносказательную, понять проще;

• связь с другими искусствами:

Художественная литература принадлежит к числу так называемых простых, или односоставных, искусств, опирающихся на один материальный носитель образности (здесь это — письменное слово). Вместе с тем она тесными узами связана с искусствами синтетическими (многосоставными), соединяющими в себе несколько разных носителей образности (таковы архитектурные ансамбли, «вбирающие» в себя скульптуру и живопись; театр и киноискусство в их ведущих разновидностях); вокальная музыка и т.п.

- театр использует литературные драматические произведения;

- на текст лирических стихотворений пишутся романсы, эпических произведений – оперы;

- по романам снимаются фильмы, создаются инсценировки;

- литературные образы изображаются в живописи.

9. Место литературы в ряду искусств.

В разные эпохи предпочтение отдавалось различным видам искус­ства. Так, в раннем, синкретическом искусстве доминировали танец и пантомима. Для античности харак­терно преобладание скульптурной пластики. В европейской средневековой культуре наиболее влиятельным видом искусства была архитектура. Эстетика эпохи Возрождения и классицизма основывалась преимущественно на опыте живописи. В теориях немецко­го романтизма «первые места» в искусстве делили музыка и поэзия. И только в реалистической эстетике XIX—XX вв. пальма первенства была отдана литературе.

Художественное произведение, функционируя в обществе, влияет на общество, его умонастроения, взгляды, стремления. Но и общество влияет на жизнь произведения, по-своему его пони­мая и интерпретируя. «Каждая эпоха по-своему переакцентирует произведения ближайшего прошлого... историческая жизнь клас­сических произведений есть, в сущности, непрерывный процесс... их смысловой состав буквально продолжает расти, создаваться да­лее» (М. М. Бахтин).

Роль настоящего художественного произведе­ния заключается в воспитании способности видеть вокруг себя значительно больше, чем обычно дано человеку, видеть существен­ное и характерное в окружающей действительности.

Взаимоотно­шения литературы и средств массовой информации (СМИ) — ос­трая проблема для современного общества, особенно она акту­альна для школьного образования. Учитель должен понимать, что литературное произведение — источник духовного сопережива­ния с «другим», в этом его уникальность по сравнению с телеви­дением, видео и компьютером. Преимущественно через книгу пе­редаются младшему поколению национальное ценностное миро­понимание и традиции прошлого, формируется индивидуальный взгляд на мир, в то время как СМИ являются источником уни­версального, общего взгляда на действительность.

Литература остается (и, бесспорно, останется) авторитет­ным видом искусства. Ведь слово — это всеобщая форма человеческого сознания и общения. И литературные произведения способны активно воздейст­вовать на читателей даже в тех случаях, когда они не обладают яркостью и масштабностью в качестве эстетических ценностей.

Универсальность и непосредственно выраженная, открытая проблемность литературы определяют ее место в ряду искусств.

16