Общая социология
Питирим Сорокин о социологии как науке. Социологическое мышление
Особенности микро- и макросоциологии
Социология и общество: пути и цели использования социологических знаний
Возникновение классической социологии (О. Конт)
Социологическая парадигма марксизма
«Понимающая социология» Макса Вебера
Интегральная социология Питирима Сорокина
Многообразие обществ и основания их типологизации
Формационный и цивилизационный подходы к изучению общественного развития
Сущность модернизации. Противоречия модернизационного периода
Условия стабильности и самосохранения социальных систем
Чарльз Кули и теория зеркального «Я»
Р.К. Мертон о социальном поведении и его объективных последствиях
Г.Тард и Т.Лебон о толпе
Концепция социальной стратификации и мобильности П. Сорокина.
Роль среднего класса в социальной структуре общества.
Бедность как социальная проблема.
П.Сорокин о причинах и движущих силах социальной мобильности
Групповые привычки и групповое давление (Хоторнский эксперимент Элтона Мэйо (1927-1932 гг.))
Общественное мнение как разновидность социального контроля
Современные теории социальной девиации
Концепция социальной аномии Р. Мертона
Общая теория действия Т.Парсонса
Социальные системы в теории Т.Парсонса
Теория коммуникативного действия Ю.Хабермаса
«Habitus» и социальное пространство в теории П.Бурдье
Теория общества/самореферентные системы Н.Лумана
Социология образования
Образование как социальная система
Системный и институциональный подходы к образованию. Образование как разновидность социальной системы. Различные подходы к определению структуры образования как социальной системы. Взаимодействие образования с другими сферами жизни общества.
Образование как социальный институт
Значение институционального подхода к образованию. Особенности социального института образования. Потребность в образовании - основа функционирования образования как социального института. Понятие потребности, его особенности. Потребность в образовании как способ развития личности и как средство удовлетворения других потребностей личности. Экономический, социальный и духовный аспекты потребности в образовании. Образовательные услуги. Этапы развития социального института образования.
Функции образования в обществе
Функциональная характеристика образования. Функции образования: многообразие подходов к их классификации. Объективный и системный характер функций образования. Функции образования в экономической сфере. Социальные функции системы образования. Гомогенизация общества. Активизация социальных перемещений. Социальная селекция индивидов. Функции образования в сфере культуре. Воспроизводство определенных социальных типов культуры. Инновация в сфере культуры. Формирование и воспроизводство общественного менталитета. Функции образования в социально-политической сфере.
Качество образования: социологические подходы
Система образования как объект и субъект социального управления. Мониторинг качества образования - актуальная проблема современности. Основные требования проведения мониторинга. Качественное и количественное определение стандартов и нормативов. Понятие компетенции в контексте проблемы качества образования. Планирование качества образования. Оценка деятельности образовательного учреждения.
Образование в жизненных планах людей
Жизненные планы - выражение потребностей и интересов личности. Место образования в иерархии социальных ценностей современного образования. Особенности развития образования в мире. Возрастание роли образования в социально-экономическом развитии общества. Концепция "образования на протяжении всей жизни человека". Задачи образовательных систем в "обществе образования. Образование как социальная ценность. Образование как процесс. Образование как результат. Социальная и профессиональная ориентация молодежи в современных условиях. Профессиональное образование в жизненных планах молодых. Концепция «Устойчивое образование».
Социологические проблемы образования
Социологические проблемы дошкольного образования. Социальные общности в сфере дошкольного образования. Дошкольное образование: перспективы его развития. "Школа" в зеркале социологического анализа. Школа и общество: противоречие и кризис. Количественные параметры общего среднего образования. Качественные характеристики школьного образования. Учащиеся школы как объект и субъект образования. Учительство как социально-профессиональная группа. Социологические проблемы внешкольного образования. Понятие, структура и функции внешкольного образования. Внешкольное образование: количественные характеристики. Пути совершенствования и новая социальная роль внешкольного образования. Социологические проблемы высшего профессионального образования. Ценностные ориентации студентов и преподавателей.