- •1) Критерии выделения мышления как объекта изучения психологической науки.
- •Характеристика субъекта мышления
- •Понятия "задача", "проблема" и "проблемная ситуация".
- •Творческое мышление: проблема критериев.
- •Экспериментальные исследования процесса решения творческой задачи.
- •Представление о процессе творческого мышления в концепции я.А.Пономарева.
- •Исследования процессуальной стороны мышления в школе с.Л.Рубинштейна.
- •Мышление как ориентировочно-исследовательская деятельность (теория п.Я.Гальперина).
- •10.Выделение стадий процесса решения задач в различных экспериментальных школах.
- •Исследование мышления как деятельности личности.
- •Осознаваемое и неосознаваемое в мыслительной деятельности.
- •Мотивация мыслительной деятельности.
- •Мышление и целеобразование.
- •Понятие операционального смысла. Виды операциональных смыслов.
- •Эмоциональная регуляция мышления.
- •Мышление и самосознание.
- •Индивидуальные особенности мышления. Понятие о когнитивных стилях.
- •Типологические подходы к классификации "мыслящих личностей".
- •Структура интеллекта.
- •Интеллект и креативность.
- •Общая характеристика тестов для измерения уровня развития интеллекта.
- •Тестирование уровня развития творческого мышления: проблемы и перспективы.
- •Мышление и знания. Роль прошлого опыта в решении задачи.
- •Условия и факторы, влияющие а успешное решение задачи.
- •Классификация видов мышления: критерии и типология.
- •Практическое и теоретическое мышление.
- •Наглядно-действенное, наглядно-образное и логико-понятийное мышление.
- •Образное, визуальное и пространственное мышление.
- •Эгоцентрическое, аутистическое и реалистическое мышление.
- •Речевое мышление. Основные подходы к его исследованиям.
- •Интуитивное мышление.
- •Язык, речь и мышление.
- •Соотношение структуры языка и сознания. Гипотеза лингвистической относительности.
- •Значение слова как единица анализа речевого мышления.
- •Основные подходы к анализу взаимоотношений мышления и речи.
- •Изучение образования искусственных понятий.
- •Этапы развития значений.
- •Сравнительное исследование развития научных и житейских понятий.
- •Психологическая структура значения. Методы исследования.
- •Виды и функции речи.
- •Внутренняя и эгоцентрич. Речь . Исследование внутр. Речи.
- •Механизмы и модели порождения и понимания речевого высказывания.
- •Филогенез мышления.
- •45. Зарождение мышления в трудовой деятельности человека. Предметно-практическая
- •Особенности примитивного мышления.
- •Культурно-сопоставительные исследования мышления.
- •Онтогенез мышления.
- •Теория интеллекта ж.Пиаже.
- •Мышление и общение.
- •Мышление в условиях совместной деятельности.
- •Изучение мышления человека в диалоге с компьютером.
- •Интерактивные процедуры эксперимента в исследованиях мышления.
- •Методы повышения эффективности мыслительной деятельности человека.
- •Философский и психологический подходы к изучению мышления
- •Личностно-деятельностный подход к изучению мышления.
- •Изучение мышления в когнитивной психологии: информационный подход.
- •Психология мышления и работы в области создания "искусственного интеллекта".
- •Ассоцианизм в психологии мышления.
- •Вюрцбургская школа.
- •Проблематика мышления в психоанализе.
- •Понимание мышления в бихевиоризме и необихевиоризме.
- •Проблема мышления в гештальтпсихологии.
- •66. Теоретическое и практическое значение работ в области психологии мышления
Типологические подходы к классификации "мыслящих личностей".
Хрестоматия 381-398, Тихомиров О.К «Психология мышления» 194-210,
Кречмер, типы ученых:
циклотимики: громадных экстенсивный характер работы, наглядно-эмпирическое направление в работе, склонность к популяризации (Дарвин).
шизотимики: тяготение к теоретической работе, преобладание влечения к форме над влечением к содержанию, склонность к строгому логическому построению или наоборот логической раплывчатости (2 подтипа, примеры: Кант, Шеллинг).
Ганнушкин:
циклоиды:
а) конституционально-депрессивные: деятельность неприятна, безотносительно содержания, скоро утомляются.
б) конституционально-возбужденные (психопаты): «внешний блеск, одаренность соединяется с большой поверхностностью и неустойчивостью результатов»
шизоиды: склонность к нежизненным, формальным построениям., к символике.
параники: образование сверхценных идей, мышление субъективно, резко аффективно окрашено.
истерики: противоречивость, нелогичность и непоследовательность суждений, неспособность держать в узде воображение.
конституционно-глупые: пограничное расстройство, неумные от рождения, справляются с жизнью в определенных, четко установленных рамках, внушаемость.
Юнг:
экстравертированная установка: направленность на категории объективных данностей.
интровертированная установка: ориентация на субъетивный фактор , углубление, а не расширение.
Тирк: Креативность – прошлые, сопутствующие и последующие характеристики процесса, в результате которого человек или группа создает что-либо, не существовавшее прежде.
4 направления исследования:
продукт (Мак Ферсон, Тейлор: количество, качество, значимость)
процесс (Уоллес: стадии, уровни и типы творческого мышления, Фрейд: творчество – процесс сублимации – проективные методики)
способность (Симпсон: способность отказываться от стереотипных способов мышления, Гилфорд: 4 фактора – оригинальность-необычные ответы, семантическая гибкость – новое использование, образная адаптивная гибкость – изменить форму стимула, чтоб видеть новые возможности, семантическая спонтанная гибкость – способность продуцировать новые идеи в сравнительно неограниченной ситуации, Торнанс: способность к обостренному восприятию своих недостатков, пробелом в знаних, дисгармонии)
черта личности в целом (Гольдштейн, Маслоу, Роджерс: процесс самоактуализации).
Креч: Каким образом модель стимула, которую представляет собой задача, может способствовать или препятствовать ее решению с целью улучшения процесса решения задач.
пространственное расположение (опыты гештальтпсихологов).
установка (решения одних задач одним способом, других – тем же)
эмоциональные и мотивационные состояния (стресс, закон Йоркса-Додсона)
личностные факторы: знания, интеллект, личность (гибкость, инициатива, уверенность, склонность к комформизму).
Баррон: предпочтение сложных фигур.
Гольдштейн тесты:
Спроси и догадайся (вопросы к картине, предположение причин, предположение последствий).
«Совершенствование продуктов»: усовершенствовать какой-нибудь предмет.
«Необычное употребление»
Лазурский (активность на основании приспособления к среде):
приспособленные
неприспособленные
преобразующие среду