2. Примерное содержание заданий научно-исследовательской работы, выполняемой в ходе учебной практики:

№ п/п

Формулировка задания (задачи)

по НИРС

Форма отчетности

Формируемые компетенции

Изучать научную и профессиональную литературу по программе исследования, составление библиографии по проблеме исследования.

Описывается в отчете по практике отдельным разделом

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4);

Составлять каталог тематических и профессионально ориентированных Интернет-ресурсов;

Описывается в отчете по практике отдельным разделом

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4);

№ п/п

Формулировка задания (задачи)

Форма отчетности

Формируемые компетенции

1.

Подготовка портфолио на тему:

1. Взаимодействие науки и практики в психологической службе образования.

2. Соотношение возрастного и индивидуального развития у детей и школьников.

3. Особенности психологического здоровья детей на разных возрастных этапах.

4. Особенности психического развития младших школьников, воспитывающихся вне семьи.

Портфолио:

Обзор диссертационных исследовании по проблематике, научных статей, диагностических методов, программ развития и коррекции.

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4);

2.

• Анализ и обзор программ развития вербальных и невербальных средств общения для школьников 10-11 и 12-13 лет.

• Анализ и обзор работы в школе с одаренными детьми в начальной школе.

• Анализ программ развития познавательных процессов в период отрочества и их влияние на «специфически подростковые» характеристики личности и поведения.

Письменный анализ программ оформляется в виде реферата

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4);

• Детство в истории возрастов. Границы возраста.

• Подростковый возраст в истории возрастов. Границы возраста

• Юность в истории возрастов. Границы юношеского возраста

Обзор источников 19-20 вв. в виде реферата

готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4);