МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«российский государственный педагогический университет им. а. и. герцена»

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ

ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРА

по направлению 050400 Психолого-педагогическое образование

Утверждено на заседании кафедры психологии развития и образования Протокол № 10 от 20.03.2012 г. Зав. кафедрой _________________________ В. В. Семикин

*

Санкт-Петербург

2012 г.

Учебная практика

Семестр:4

Количество недель:4

Количество кредитов:6

1. Цель и ожидаемые результаты учебной практики:

Познакомиться со всеми формами деятельности практического психолога в различных типах и видах образовательных и других учреждениях для формирования профессиональных компетенций и обеспечить формирование компетентности в области научного исследования актуальных проблем образования:

• готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4);

Ожидаемые результаты:

1. понимание специфики деятельности педагога-психолога, практического психолога, психолога-диагноста;

2. определение исследовательских проблем педагогом-психологом, практическим психологом;

3. подготовка психодиагностических методов для исследуемых психологических проблем;

4. знакомство с диагностической, коррекционной, профилактической, исследовательской деятельности специалиста психолога.

Для достижения поставленной цели необходимо, чтобы студенты:

Знали:

• закономерности, индивидуальные особенности психологического и психофизического развития детей дошкольного, младшего школьного, подросткового и юношеского возраста;

• основные образовательные программы для детей дошкольного, младшего школьного, подросткового возраста;

• специфику деятельности практического психолога в общеобразовательных школьных, дошкольных учреждений, центров подготовки к школе, интернатов, детских домах и т.д.

Умели:

• провести первичную обработку полученного эмпирического материала

• анализировать полученные результаты исследования в целом по группе

Владели:

• методами для исследования психологических проблем;

2.1. Содержание инвариантных заданий (задач) на учебную практику в соотношении с формами отчетности и формируемыми компетенциями:

Студенты-практиканты с помощь специалиста-психолога, педагога -психолога или практического психолога разрабатывает план и осуществляет психодиагностическое исследование для детей разного возраста.

№ п/п	Формулировка задания	Форма отчетности	Формируемые компетенции
	Диагностика психомоторной организации (4-16 лет) Диагностика когнитивного развития (дошкольный возраст, школьный возраст) Диагностика интеллекта и креативности (дошкольный возраст, школьный возраст). Исследование речи (дошкольный возраст, школьный возраст). Диагностика эмоционально-нравственного развития личности (дошкольный возраст, школьный возраст). Диагностика потребностно-мотивационной и волевой сфер личности (дошкольный возраст, школьный возраст). Психодиагностические измерения личности (дошкольный возраст, подростковый возраст). Диагностика социального взаимодействия.	Дневник практики: Отчет по практике	готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК- 4);