
- •Тема: Что изучает география. Как накапливались сведения о земле.
- •Ход урока:
- •Тема: Положение Земли во Вселенной.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •«Основные сведения о планетах Солнечной системы»
- •III. Закрепление
- •Тема: Вращение Земли вокруг оси и Солнца.
- •Ход урока
- •III. Закрепление: Вопросы
- •Тема: Форма и размеры Земли.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление. Кластер
- •Тема: Глобус. Географические координаты
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала
- •Некоторые параллели специально подписывают на картах.
- •IV. Закрепление:
- •Алгоритм определения географических координат
- •Тема: Классификация карт по содержанию и масштабу. Изображение Земли на картах.
- •Ход урока
- •4.Меридианы, параллели
- •По размерам изображенной территории
- •По масштабу
- •По содержанию
- •Виды карт
- •Ход урока
- •I. Орг. Момент. Объявление темы и задачи урока.
- •II. Изучение новой темы
- •III. Практическая работа
- •4. Подведение итогов урока.
- •План местности
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •3 Вариант
- •Географические диктанты 6 класс
- •Тема: Строение Земли. Литосферные плиты. Горные породы.
- •Ход урока.
- •1.Вступительное слово учителя.
- •Тема: Движение земной коры. Землетрясения. Вулканы и гейзеры.
- •2.Горизонтальные движения.
- •Тема: Горы. Практическая работа № 2. Образование гор.
- •IV. Изучение нового материала
- •V. Составить характеристику горы по плану. Порядок выполнения работы:
- •Образование гор.
- •VI. Закрепление
- •Тема: Горы и равнины дна Океана.
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление
- •1. Укажите пролив, разделяющий Евразию и Северную Америку.
- •2. На рисунке буквой а обозначен:
- •3. Укажите верное утверждение.
- •Тема: Человек и земная кора
- •Ход игры
- •IV. Закрепление
- •Обобщение знаний по теме «Земная кора».
- •II Ознакомление с правилами игры.
- •III Проведение игры.
- •I к о н к у р с «Темная лошадка».
- •II к о н к у р с «Знаешь ли ты физическую карту? »
- •IV конкурс «Дальше, дальше».
- •Тема: Состав и строение атмосферы. Человек и атмосфера.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Тема: Температура воздуха.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •Тема: Водяной пар.
- •Ход урока
- •Содерж-е вод.Пара опред-ся абс. И относит. Влажностью.
- •V. Домашнее задание § 26, 27.
- •Давление атмосферы. Ветры
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •IV. Рассказ учителя с поэтапным закреплением полученных знаний.
- •Тема: Ветер
- •Ход урока
- •Тема: Погода. Климат.
- •Ход урока
- •III. Изучение нового материала.
- •4 Основных(экв,троп,умер,арк. И антаркт) и 3 переходных(суб)
- •4) Морские течения: теплые - приносят осадки, холодные - осадков не приносят.
- •5) Общая циркуляция атмосферы.
- •1 .Волгоград
- •2. Г. Лондон
- •Тема: Понятие о гидросфере. Круговорот воды в природе.
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала.
- •III. Закрепление.
- •Тема: Мировой океан и его части. Температура и соленость Мирового океана.
- •Ход урока
- •6. Обозначьте моря на контурной карте.
- •Тема: Движения воды в Океане. Волны. Морские течения.
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •Тема: Реки.
- •Ход урока
- •IV. Закрепление Игра: «Найди реку на карте»
- •Тема: Озера и болота. Подземные воды
- •Ход урока
- •II. Проверка и учет знаний
- •III. Изучение нового материала
- •IV. Закрепление.
- •Подземные воды
- •IV. Закрепление. Составить кластер. Вопросы в парах.
- •Д/з параграф № 42
- •IV. Закрепление. Цифровой диктант
- •V. Подведение итогов
- •Итоговый урок по разделам «Атмосфера» и «Гидросфера»
- •Ход урока
- •II. Обобщение, систематизация, коррекция и контроль знаний.
- •Домашнее задание: составить тесты тема:Что такое биосфера и как она устроена. Роль биосферы в природе
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •III. Закрепление.
- •Тема: географическая оболочка
- •Ход урока
- •II. Изучение нового материала
- •Итоговый урок по разделам «Биосфера» и «Географическая оболочка»
- •Ход урока
- •I. Организационный момент.
- •II. Игра «Географическая ярмарка
- •Ход игры
- •IV. Подведение итогов.
- •Ход урока
- •II. Игра ««Река География»
- •Море седьмого класса
- •Ход игры
- •III. Завершение игры
IV. Закрепление Игра: «Найди реку на карте»
- Определите, бассейнам каких океанов принадлежат реки Евразии:
1) Хуанхэ и Янцзы;
2) Енисей и Лена;
3) Дунай и Днепр;
4) Инд и Ганг;
5) Тигр и Евфрат.
V. Домашнее задание. § характеристика реки по выбору. Макет речной системы.
Тема: Озера и болота. Подземные воды
Цели: ученики должны знать типы озерных котловин, бессточные и сточные озера
Ученики должны уметь: определять географическое положение озер, выявлять взаимосвязи внешнего вида озер от происхождения котловин.
Оборудование: атласы, физическая карта полушарий
Ход урока
I. Орг.момент. Добрый день, ребята! На прошлом уроке мы с вами говорили о реках. Сегодня, прежде чем мы перейдем к изучению нового материала, отгадайте загадку:
« Посреди поля лежит зеркало,
Стекло голубое, рама зеленая» (ОЗЕРО)
Итак, озера мы с вами и будем изучать на этом уроке
II. Проверка и учет знаний
Карточки с вопросами, в течение нескольких минут учащиеся отвечают письменно и сдают работы.
1. По координатам устья реки или города, расположенного на берегах этой реки определи реку:
600 с.ш. и 790 в.д. А)
580 с.ш. и 1000 в.д. Б)
600 с.ш. и 300 в.д. В)
480 с.ш. и 1350 в.д. Г)
2. Установите соответствие:
1) Углубление, в котором протекает река А) Бассейн
2) Территория, с которой вода стекает в реку Б) Русло
3) Главная река со всеми притоками В) Исток
4) Начало реки Г) Речная система
5) Место впадения реки в океан, море, другую реку Д) Водораздел
6) Граница между бассейнами рек Е) Устье
3. Самые длинные реки Земли:
а) Обь, Волга, Хуанхэ;
б) Амазонка, Нил, Миссисипи;
в) Лена, Конго, Янцзы.
4. Сделайте «визитную карточку» реки вашей местности. Дайте описание по плану:
1. Название реки. Что оно означает?
2. Исток реки.
3. Длина реки в километрах.
4. Куда впадает.
5. Направление течения. Через какие районы, области протекает?
6. Притоком какой реки является?
7. Какие крупные населенные пункты находятся по берегам реки?
8. Как используется человеком?
9. Какие проблемы с реками испытывает человек?
10. Как эти проблемы решаются?
7. По физической карте мира определите, в каком направлении протекают реки:
а) Амазонка;
б) Нил;
в) Лена.
III. Изучение нового материала
В его блистающем просторе,
В глубинной толще вековой,
В его повадках – облик моря
И отзыв в говоре морской.
И сам он величав и вечен,
В гранитной раме вырезной,
И весь до донышка просвечен,
И весь до капельки родной. А. Твардовский.
Помимо рек, с которыми мы познакомились на предыдущем уроке, водные запасы на суше распределены в озерах и болотах, в подземных водах и ледниках.
Общая площадь озер на Земле не так уж и велика - около 2 млн. км2 (примерно 1,5% площади суши), но общее количество их огромно. Для того чтобы сформировалось озеро, необходимы два главных условия – наличие воды и понижение в рельефе, в котором скапливается вода, - озерная котловина
Озеро- скопление воды в природном углублении на суше. В отличие от моря не является частью океана, вода в нем не течет как поток в русле. Озеро — это естественный водоем, который отличается замедленным водообменом.
Самое глубокое озеро мира Байкал (1620 м) занимает разлом земной коры. В Финляндии, на северо-западе России в Карелии, на севере Канады много ледниковых озер. Озера могут образоваться в кратерах потухших вулканов, в воронках, образовавшихся при падении метеоритов. Если горный обвал или оползень перегородит реку, может образоваться подпрудное озеро.
Если из озера вытекает река, его называют сточным, если стока воды из озера нет — бессточным. По составу воды озера могут быть пресными и солеными (соль озер отличается по составу от морской).
Озера различают по происхождению котловин и свойствам воды.
Озера, образовавшиеся в разломах земной коры, обычно узкие, но длинные и очень глубокие. Это озера тектонические.
Очень много озер располагается на поймах рек - в старицах (старых руслах рек). Это старинные озера.
И в горах, и на равнинах распространено немало ледниковых озер. На равнинах древние ледники, как бульдозеры, выпахивали понижения в твердых скальных породах. Ладожское, Онежское, а также Великие озера Северной Америки.
Самые глубокие озера мира в разломах земной коры: Байкал (1637 м).
Легенда о Байкале.
Было у Байкала 336 сыновей. В черном теле держал их старик. День и ночь заставлял без устали трудиться. И сыновья работали, не покладая рук. Они топили снега и ледники, гнали хрустальную воду с гор в озерную котловину.
То, что они добывали тяжким трудом, проматывала сестра Ангара. Она растрачивала собранные богатства на наряды и разные прихоти.
Однажды прослышала Ангара от странствующих певцов о жившем за горами юном богатыре Енисее, о его красоте и силе и полюбила его. Но суровый старик решил выдать ее замуж за старого богатого Иркута. Еще строже стал он стеречь дочь. Безутешно тосковала Ангара, плакала в подземной темнице, просила богов помочь.
Сжалились боги над пленницей, приказали ручьям и рекам размыть стены хрустального дворца, освободить Ангару. Вырвалась девушка на волю и бросилась бежать по узким проходам в скалах.
Проснулся от шума Байкал, рассердился. Бросился в погоню. Но где ему старому угнаться за молодой дочкой. Все дальше убегала Ангара от разъяренного отца. Тогда старик схватил каменную глыбу и метнул в беглянку, но не попал. Так и осталась с тех пор лежать эта глыба в месте выхода реки из озера.
Прибежала Ангара к Енисею, обняла его, и потекли они вместе к студеному морю.
Некоторые озера - остатки древних морей (Каспий, Арал).
Наконец, существует множество водоемов, созданных человеком. Это пруды и водохранилища. Их часто называют рукотворными озерами. Для создания водохранилищ на реках строятся плотины.
Со временем озера могут мелеть и зарастать, образуя болота - переувлажненные участки суши. Болота заняты влаголюбивой растительностью и имеют мощный слой торфа (до 10—12 м). Болота могут также образоваться, когда климат какой-либо территории становится более влажным. Общая площадь заболоченных территорий около 5 млн. км2.
Как и реки озера питаются дождевой, талой, подземной водой.
Во влажном климате преобладают пресные (вспомните, что это такое) озера. Соленые озера чаще всего встречаются в засушливом климате.
Пресные озера, как правило, сточные, т. е. такие, из которых вытекают реки. Озера, из которых нет речного стока, называются бессточными, они, как правило, соленые. В России такие озера Эльтон и Баскунчак. Это бессточные озера, в которых добывают поваренную соль. Самым соленым из крупных озер является Мертвое море, соленость в котором достигает иногда 350 %0. Из 1 л воды этого озера добывают до 350 г соли (поваренной и калийной).
По степени солености
ПРЕСНЫЕ |
до 1 ‰ |
Великие Американские озера, Байкал, Ладожское |
СОЛОНОВАТЫЕ |
от 1 ‰ до 35 ‰ |
|
СОЛЕНЫЕ |
более 35‰ |
Балхаш, Чад, Эйр. |
- Откройте атласы и посмотрите, в чем различие изображения соленых и пресных озер по карте (пресные - голубым, соленые – розовым цветами)
- Попробуйте найти закономерность, где встречаются соленые озера?
- Какие они по типу стока: сточные или бессточные? (бессточные чаще всего соленые, а сточные – пресные.
-По описанию определите, что это за озера?
« Эти озера нашей страны называют морями их возраст - миллионы лет, одно из них самое большое, другое - самое глубокое. Берега одного лежат ниже уровня моря, другое окружено горными хребтами, одно из них пресное, другое - соленое, что это за озера? (Каспийское, Байкал)»
-По карте полушарий выпишите в тетрадь примеры озер
СТОЧНЫЕ |
БЕССТОЧНЫЕ |
Байкал |
Каспийское |
Ладожское |
Балхаш |
Онежское |
Чад |
Гурон |
Эйр |